鸟的天堂片段教学实录
答：请大家齐读课题“鸟的天堂”。师：课前大家已经做了充分的预习，现在老师要考考你们了，你们敢接受挑战吗？出示词语。师：船桨，木桩，不可计数，应接不暇。这两个词语在文中分别说什么？生纠正，同学们，结合课文我们就能理解词语的意思。二、初读师：出示自读提示，请同学们说一说作者几次来到“...
答：首先，教学目标明确，旨在让学生认识大榕树的奇特与美丽，理解动态与静态的描写，并在情感上受到大自然美的熏陶。情境设计巧妙，通过多媒体和生动描述，让学生仿佛置身于作者笔下的“鸟的天堂”：多媒体展示了百鸟纷飞的壮观，音乐与录像结合，一步步带领学生深入情境。在教学过程中，黄老师通过预习检查和质疑...
答：同时，教师强调了文体辨识和课程目标的结合，设计了一系列支架活动，帮助学生内化作者的叙述顺序和表达技巧，如引导学生总结游览路线、比较两次游览的异同，以及通过细读品味和诵读内化榕树和鸟的描绘。在教学实录中，教师通过激活学生的阅读经验，让学生从整体到部分深入理解文本，逐步引导他们发现和评价作者的写...
答：生:我觉得要是把格树比作一个人的躯体的话,那么鸟就是这个人的灵魂。 师:“树”和“鸟”都真心地感谢你,你给了我们太多的惊喜。同学们,树和鸟密不可分,还留着这条线干嘛?(师将黑板上划分树与鸟的线擦去)我们应该互相欣赏。 师:有了这个认识,“树”读写鸟的部分,感觉可能会更好;同样,“鸟”读写树...
答：《鸟的天堂》教学实录 一、朗读感受 师:上节课,同学们对课文己经有了初步的理解,但是每人的感受是不同的。你可以把自己感到最优美、最生动的那段课文,读给你的同桌听。听的同学要想,你最欣赏同桌朗读的哪些段落。 (生选优美段落,同桌互读互评) 师:哪几组同学来向我们展示一下? A组: 男生:(读第8自然段...
答：1、本学期，我校语文教研工作开展得如火如荼，学校以外塑形象，内造素质来打造学校教师队伍建设，让一只拥有高水平教学水平的优秀教师为灵魂，共同打造学校品牌。11月23日下午，语文教研组组织40岁以下的青年教师观摩了汪秀梅老师执教的《鸟的天堂》教学实录，通过观摩学习，使我对汪老师精湛的教学技能由衷...
答：一、教学设计说明 《鸟的天堂》是九年义务教育人教版六年制第十一册第五组的一篇课文。课文记叙了作者和他的朋友们两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象。全文按游览顺序可以分为四个大段:第一段写作者和朋友们划船出去游玩,第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景,第三段写第二天又一次经过“鸟的...
答：教学手段:自制课件。 教学课时:2课时 第一课时 设计意图:从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。 过程: 一、谈话 1.什么是天堂?(指名回答)2.板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢 二、按照要求读书 1.把课文读正确、流利。2.想想自己读了...
答：二、教学实录与评析 师:同学们,昨天我们了解了《鸟的天堂》这篇课文的大概内容,分了段。这节课我们要深入学习课文,学习目标是:了解作者是怎样写椿树和鸟儿的,体会作者所表达的思想感情。谁能再说一遍(指名复述) 〔开始展示目标,让学生按着目标去学,发挥了教学目标的导向、激励功能。〕 师:我们已经知道作者两次...
答：[教学实录] 一、导入 古往今来,“关爱”是人间真挚而美好的亲情,“爱”这个主题曾被多少诗人讴歌,被多少常人惦念,描写“爱”的诗文往往最具真情也最能打动人.请你说说看,在我们身边有哪些互助互爱的事例 二、写作指导 1在我们的生活中,有许多人写文章,总觉得无话可说,事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写...
网友评论：
毛荷13269167391：
鸟的天堂的每段意思? -
60224潘炭
： 鸟的天堂段意课文按作者游览顺序,可分为四段.第一段(第1—4自然段):讲傍晚作者和朋友们划船出去游玩.第二段(第5—9自然段):讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景色.第三段(第10—13自然段):讲第二天早晨,作者和朋友们又一次经过“鸟的天堂”时看到的景色.第四段(最后一自然段):写作者自己对“鸟的天堂”的留恋和赞美.
毛荷13269167391：
鸟的天堂课文分几段 -
60224潘炭
： 厄..... 如果是分大段的话,你数数有几个前面是空两个字的...~就有几段. 总共分为四段 第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友们划船出去游玩. 第二段(5~9自然段):写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”—— 大榕树. 第三段(10~13自然):写第二天早晨,“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“ 鸟的天堂”里的居民——鸟儿的活动情景. 第四段(14自然段):写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋.
毛荷13269167391：
鸟的天堂,一课中,作者第( )次到鸟的天堂时见到的( -
60224潘炭
： 《鸟的天堂》一课作者第二次到“鸟的天堂'时见到的(群鸟飞鸣 )的壮观景象.从两个“到处”可以体会到( 鸟多).从第二句中,我们可以看出作者分别从(形态),(颜色)和(姿态)写出了鸟的可爱和快乐自由的生活.
毛荷13269167391：
鸟的天堂 八段 -
60224潘炭
： 3 鸟的天堂我们吃过晚饭,热气已经退了.太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边.我们走过一段石子路,很快就到了河边.在河边大树下,我们发现了几只小船.我们陆续跳上一只船.一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓...
毛荷13269167391：
寻《鸟的天堂》的教案 -
60224潘炭
： 教学过程: 一、课题导入,激发兴趣. 1.齐读课题.看到这个题目,你有什么想法?(鸟栖息的地方,鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象.) 2.这个鸟的天堂在哪儿?你知道吗?(一棵大榕树) 3.介绍资料:这棵大榕树在哪儿?结合你...
毛荷13269167391：
鸟的天堂课文讲解 -
60224潘炭
： 原发布者:精品中小学资料《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品,选作课文时有改动.作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象.宽阔清澈的河流,充满生机的大...
毛荷13269167391：
《鸟的天堂》一文一共两次描写了“鸟的天堂”,这两次描写有什么不同?
60224潘炭
： 答:一是观察的时间不一样,第一次是傍晚,第二次是早晨;二是观察的侧重点不一样,第一次着重写榕树的外形,第二次着重写榕树内部的鸟儿的形态和颜色;三是描写手法不一样,第一次是静态描写,第二次侧重于动态描写.应该从观察的时间、观察的侧重点、描写手法三方面分析.
毛荷13269167391：
小学四年级课文《鸟的天堂》中几个“鸟的天堂”的含义分别是什么? -
60224潘炭
： 课文的题目和前面几个“鸟的天堂”都是指大榕树.随后一句:昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!第一个“鸟的天堂”是指大榕树.第二个“鸟的天堂”是指鸟儿自由自在、快乐生活的家园.
毛荷13269167391：
巴金《鸟的天堂》中最优美的段落的哪段? -
60224潘炭
： 第8自然段
毛荷13269167391：
有谁知到鸟的天堂的第二,第三,大段的段意和全文主要内容???? -
60224潘炭
： 第二段(5~9自然段):写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”——大榕树.第三段(10~13自然):写第二天早晨,“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民——鸟儿的活动情景.总结全文,归纳中心. 本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象,说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的.表达了作者热爱大自然,赞美大自然的思想感情.
