ms揭示板投稿画像
答：有两种选择：拯救“欧吉尔德”和选择让镜子大师杀了欧吉尔德两种。巫师3玩家的注意事项：玩家在玩巫师3时要注意，该游戏的支线任务可以说是玩家最主要的金钱与经验值来源之一，玩家可以从散落在地图各处的揭示板上获得有关任务与委托人的信息，而每一个支线任务的背后往往都有着一段故事，玩家可以透过这些...
答：2. 选择让镜子大师杀了欧吉尔德：玩家也可以选择不干预，让镜子大师完成他的任务，结果欧吉尔德死亡。3. 注意支线任务的重要性：在游戏中，支线任务是玩家获取经验和金钱的主要途径之一。4. 获取任务信息：玩家可以从地图上的揭示板上获取关于任务和委托人的信息。5. 了解故事背景：每个支线任务背后都有其...
答：一开始就可以记录了,对话后得到地图,并且可以使用滑板了,大家本来准备去参加比赛的,结果发现路费不够,所以只能去打工赚钱了,只要赚到路费就自动跟ハイネ对话了(在车站前广场),还会得到使用消耗AP2的特技,还有个钱袋 现在可以去看揭示板打工了,商店街和广场都有揭示板 商店街的揭示板: 1 てがみはいた 帮忙...
网友评论：
韶珊17879826043：
the figures are in在此文中的意思?figure in是固定词组用还是只是figure在此处做名词用Mr.Cook:Well,the figures are in,Ms.Cardona.I'm afraid Dora didn't make... -
1200芮婉
：[答案] 名词,表格的意思.一般figure做动词的时候一般接out,是“弄清楚”的意思.figures 在这里指的是考核成绩,作名词使用
韶珊17879826043：
...B.楼梯又高又陡,不过他滚到楼下却安然无恙,站起来,摸了摸鼻子,看了看他的眼镜碎了没有.--这是别里科夫被柯瓦连科摔下楼后的一段肖像描写.揭示出... -
1200芮婉
：[答案] 答案B (应该是动作描写)
韶珊17879826043：
请用肖像描写法写3个片段.分别是下面3种:1.刻画人物性格2.展示任务的精神风貌和内心世界.3.揭示任务的身份和境遇.分析是指这个片段描写了什么,表达... -
1200芮婉
：[答案] 老渔民的脸上挂着几道深深的岁月的沟壑.深邃的眼神总是喜欢坚定的望着前方,偶尔被海水侵蚀了的双手搓个不停,那干涸的嘴唇还是喜欢说那两句:向前走吧,始终会看到大陆的...(中心思想:遭遇重创却不退缩) 那个妇女身上的穿着是多么的可...
韶珊17879826043：
怎样制作画像揭示板
1200芮婉
： 、主演の観月ありささんと小池彻平さんら出演者が登场.日本を代表する“おひとりさま”女(百度)优と绍介された観月さんは「等身大の役なので楽しんでやらせていただきます.共感できる女性像を作っていきたい」と意気込んだ....
韶珊17879826043：
...“凄凉”来分析用词的严谨. ⑷希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路. [提示]从句子的内容... -
1200芮婉
：[答案] 2.(3)【品析】运用神态描写和语言描写,突出了闰土头脑中接 受了尊卑贵贱的等级观念以及内心的复杂心情.“欢喜”是 见到了儿时的伙伴“迅哥儿”,但是生活的重压使他穷困潦 倒,更何况他猛然想到“迅哥儿”同自己不属同一等级,不能 再称...
韶珊17879826043：
对比《教皇英诺森十世》和《被牛肉片包围的肖像》对比委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世》和培根的《被牛肉片包围的肖像》,讲出两者的异同点.要从画家的... -
1200芮婉
：[答案] 《教皇英诺森十世》——具象艺术 《被牛肉片包围的肖像》——意象艺术
韶珊17879826043：
肖像描写的作用最好是分条的 -
1200芮婉
：[答案] 肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点.如容貌、服饰、姿态、神情、风度等.成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前,而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇,从而揭示人物的性格特征.
韶珊17879826043：
独立宣言画像有哪些人? -
1200芮婉
： 美国画家约翰·特朗布尔的油画《独立宣言》中的主要人物是宣言起草委员会的五个成员,在油画中居中,从左起分别是约翰·亚当斯、罗杰·谢尔曼、罗伯特·利文斯顿、托马斯·杰斐逊、本杰明· 富兰克林.
韶珊17879826043：
《哈利波特7》大结局 -
1200芮婉
： 第一个出场的是斯内普,他和一帮食死徒以及伏地魔在马尔福庄园开会;伏地魔怒斥唐克斯嫁给卢平的事情,令马家和贝女蒙羞;伏地魔强行向老马借魔杖,然后将抓来的麻瓜研究课教师杀死以试验魔杖威...
韶珊17879826043：
给寿镜吾先生“画像”根据《从百草园到三味书屋》,描写寿镜吾先生,200字 -
1200芮婉
：[答案] 寿镜吾先生是一个”即方正,质朴,剥削“的人,他比较开朗,对学生严而不厉,甚至是严而可亲.(简写的,你在扩大一点) 注意:不能把当时历史背景下教育制度束缚儿童身心发展的责任加到寿先生身上
