声音产生的原因实验视频
答：乒乓球碰到音叉会一次比一次弹的高的原因有声音产生原因；“转换法”；响度；振幅这三方面导致，具体详情如下：1、乒乓球会多次被弹开，表明正在发声的音叉在振动，所以此实验是用来探究声音产生原因的。2、发声的音叉在振动，当与乒乓球接触时，会把乒乓球弹起；借助乒乓球的振动来观察，把音叉的微小...
答：你首先要明白声音的产生原因是：物体的振动，你只要找到是谁在振动就行了。1、是空气的振动 2、哨子里的小球随空气一起振动
答：基于以上三方面的考虑,我对本堂课的设计理念是在学生已有的知识和经验的基础上,通过让学生展开一系列实验活动,探究声音产生的缘由,知道整个的探究过程。“声音是由物体振动产生的”是经过抽象和概括出来的话,学生并不这么认为,有人认为是敲打、碰撞、拍打……等原因产生了声音,这是他们已有的经验,他们关注的是动作的...
答：音叉振动激起的水波说明的原理:声音是物体振动产生的。这是教科版四年级科学上册《声音是怎样产生的》里的一个实验。实验主要过程:在水槽盛约3分之2的清水,用击打过的音叉轻轻触及水面。观察水面有什么变化,水面的变化是怎样产生的。讨论:水面产生波动的原因。结论:由于音叉的振动才引起了水面的波动。发现:物体在发...
答：产生噪音的原因有哪些 噪声污染按声源的机械特点可分为:气体扰动产生的噪声、固体振动产生的噪声、液体撞击产生的噪声以及电磁作用产生的电磁噪声。 噪声按声音的频率可分为:<400Hz的低频噪声 、400～1000Hz的中频噪声及>1000Hz的高频噪声。 噪声按时间变化的属性可分为:稳态噪声、非稳态噪声、起伏噪声、间歇噪声以...
答：（3）情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。2、教学重点 （1）认识声音是由物体的振动产生的。3、教学难点 （1）如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。4、教学过程 （1）创设情境，提出问题；（2）作出假设，...
答：补充说明：虽然不同的介质都可以传声，但声音在不同物体中传播的速度不同。固体最快，气体最慢且以声波形式传播。环节四：巩固提高 【概念应用】1. 你还能举出其他的生活中的事例吗?【例题讲解】1.以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是( )A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气...
答：噪音由物体振动产生。噪音是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的角度看：凡是妨碍到人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。从物理学的角度来看：噪音是发声体做无规则振动时发出的声音。
答：此类提问意义不大.从整个教学设计来看,教学内容的层次性、脉络性不够明晰,如：让学生想办法使锣、鼓、尺子、橡皮筋发出声音的实验中,没有提醒学生带着目的做实验,边做边思,使得教学目的体现得较模糊.另外,教师可以在此实验中“由扶到放”的让学生思考物体发声的原因.作为一名新教师,我还要不断去完善...
答：纸屑在实验中放大了物体的振动幅度，便于观察实验现象。1、在做声音产生原因的实验中，在鼓面撒一些纸屑。敲击鼓面，可以看到纸屑跳动。说明声音是由物体振动产生的。2、在做响度和振幅的关系实验，也可以在鼓面撒些纸屑。轻轻敲，纸屑跳动幅度小；用力敲，纸屑跳动幅度大。说明物体振动幅度越大，响度越...
网友评论：
籍券18690059473：
为了探究声音产生的原因,小明和小华一起做了下面的实验:将刻度尺的一端紧压在桌面上,拨动伸出桌面的一端会听到声音,这说明声音是由于 ... -
59647孟李
：[答案] 物体振动 ,空气, 音调,尺发出的是次声波,桌面上放一些碎纸屑
籍券18690059473：
声音是怎样产生的实验 -
59647孟李
：[答案] 声音由震动产生.但人耳能听到是20赫兹2000赫兹之间.可以只要震动就有声音产生
籍券18690059473：
小明等同学在“探究声音是怎样产生的”实验中,将系在细线上的乒乓球靠近音叉(如图).(1)当用小槌敲击音叉时,在听到声音的同时,观察到的现象... -
59647孟李
：[答案] (1)通过实验发现,用小槌敲击音叉时,音叉发出声音的同时,乒乓球会被弹起一定的角度,说明声音是由于物体的振动产生的; (2)物体的振动有时用眼睛无法直接看到,可以将微小振动放大,通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动. (3)如...
籍券18690059473：
小学科学四年级上册声音是怎样产生的实验 -
59647孟李
：物质震动,产生声波,声波通过介质的传递进入耳膜,在内耳中声波被转化为微小的电子脑波,它就是我们觉察到的声音. 声音能够在固体、液体中传播,也可以通过空气或其他气体传播.随着声音的传播,空气中的分子被挤压在一起,接着被分开,然后又被挤压,再被分开,如此反复,就产生了声波.声音可以是高音调的,也可以是低音调的.音调的高低依赖于声音的频率(每秒钟振动的次数).声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小.振动大,声音就强;振动小,声音弱.声音的大小是以分贝为单位来度量的.
籍券18690059473：
声音的形成过程是怎样的?
59647孟李
： 声音的形成过程: 实验与观察: ①把一根橡皮筋张紧,拨动橡皮筋,橡皮筋振动发出声音. ②把一只塑料尺压在桌边,使一端伸出桌外,用手拨动尺的伸出端,尺振动发出声音. ③用鼓棰打击鼓面,鼓面振动,听到宏亮的击鼓声. ④拨动小提琴的琴弦,弦振动发出悦耳的琴声. ⑤把手指放在喉结处,让我们从1数到10,声带振动,发出声音. 实验结论:声音是由物体的振动(Vibration)产生的.
籍券18690059473：
小阳在“探究声音产生的原因”实验中观察到了如图所示的一些现象:发声的音叉放入水中,水花四溅;发声的鼓,鼓面上的纸球弹跳起来;轻质小球碰到正... -
59647孟李
：[答案] (1)①剪掉矿泉水瓶瓶底,用橡皮膜(剪开的气球)、细线将矿泉水瓶底部密封,张紧橡皮膜,去掉瓶盖. ②点燃蜡烛,瓶口正对蜡烛火焰并保持适当距离. ③用手弹击橡皮膜. (2)实验现象:橡皮膜被弹击振动发出声音,蜡烛熄灭,说明小阳的观点是错...
籍券18690059473：
为了研究声音产生的原因,小明和小华一起做了几个实验:小明把手放在喉咙处,大声讲话,感觉喉头振动了;小华把发声的音叉放在水中,可以激起水花.... -
59647孟李
：[答案] (1)讲话是声带的振动,音叉发声使水振动,都能证明声音是由于物体振动产生的.(2)桌子是较大的物体,发声振动不易观察,可转换成桌面上小纸屑的振动,所以可在桌子上放一些小纸屑;(3)瓶内空气越来越少,声音...
籍券18690059473：
【探究名称】探究“声音的产生和传播”(1)探究声音是如何产生的【设计并进行实验】小红:用小锤轻击音叉,然后立刻将音叉接触水面,可以看到水花四溅... -
59647孟李
：[答案] (1)拉紧橡皮筋并拨动,可以看到橡皮筋振动;大声说话时触摸喉咙,手感觉发麻;拨动钢板尺发声时,发现尺在振动;…经过归纳总结可以得出结论:声音是由物体的振动产生的.(2)真空罩里面的空气逐渐抽出,传声的介...
籍券18690059473：
给你一个小玻璃瓶,不用其余的器材,设计两个发声实验,并简述发声原理(指声音是怎么产生的).实验一、实验步骤:______.发声原理:______.实验二... -
59647孟李
：[答案] 答:根据声音产生的条件可知,只要能够让瓶子或瓶内的空气柱振动,就可以发声; (1)实验步骤:用嘴对着瓶口吹气,听到声音; 原理:瓶内空气柱振动产生声音; (2)实验步骤:用手敲击玻璃瓶,听到玻璃瓶发出声音 原理:玻璃瓶本身振动...
籍券18690059473：
用铜锣和一个槌子设计一个实验,以说明声音是由振动产生的.
59647孟李
： 可以用槌子敲铜锣,会出声;而用槌子敲铜锣,用双手把铜锣按住,使它不振动,则不会发出声音. 由此可以说明,声音是由振动产生的
