高中历史教育观察反思
答：中学历史教育教学论文范文二:中学历史学科 反思 性教学与实践 论文关键词:中学历史教学;反思性教学;实践 论文摘要: 文章 将反思性教学理论运用于中学历史课堂教学之中,力图把中学历史学科反思性教学实践做一个完整的呈现,从而为广大一线教师提供一些有益的帮助。 反思性教学自产生之日起,无论是作为一种思潮,还是作...
答：让人难以接受的是，优秀学生的试题也答得漏洞百出，为什么？高中课程够难还是学生思维发展不足，问题在哪里，我该关注什么？带着这些疑问，我反思自己的课堂，观察学生的注意力，留心公开课以及集体研讨时提出的课题。通过实践，我认为讲好高中历史课须做到以下几点：依据课程标准，把握课堂设置。2001年国家...
答：反思美国的高中历史课堂,不由得想起一位哲人对教育的认识:“忘记了课堂上所学的一切,剩下的才是教育。 ”看似游戏化的课堂,却赋予了学生独立的思考,批判的精神,自由的思想,健全的人格。 走进美国课堂,更让笔者对现阶段我国的高中教育教学理念和举措有了深切的认识与理解。 我们的高中教学应当充分借鉴西方教育教学理...
答：在我校成为晋江市高中新课程历史教学协作组基地校后,在组长林德田副校长的有效领导下,我校多次组织关于高中历史教学研讨活动,特别是省质检和市质检之后两次较大范围的研讨为为晋江市高中历史教学进步起到推动作用。 二、落实基础教育,探索教学创新 1、公开课:我组共有6位教师开课,有校内公开课教学陈宝珠的《北魏...
答：因此,这一教育的反思性实践的反思方式,可以有效地提升教师的教学水平,适应学生学习、发展的正确需求。 2.3 录像反思法 录像反思法,顾名思义,就是利用录像机将教师的教学过程进行录制,让教师对自己的教学过程进行最直观的观察与反思。我们在教学实践中,一直是参与者的角色,对于自身的教育缺陷就容易产生“当局者迷”...
答：因此，对史料的收集方法是学生必须知道的，收集能力也是学生必须培养的。历史事实一直是复杂的和多样繁杂的，这就要让学生收集的史料尽量从多视角、多角度去寻找，这样做才能全方位地了解到真实的历史，拓宽同学们观察历史事实的视野，并培养学生分析问题、解决问题的学习能力。举一例子，人教版高中选修历史中...
答：读史使人明智,通达事理,同时还能提高理论修养,受到爱国主义教育。如果单纯考察知识,就会陷入学究式的误区,自然是越学越枯燥,让学生望而生畏,失去了学习的兴趣,增加了历史教学的难度。 初中历史听课后反思篇二 在多年的历史课堂教学中,我发现初中生对历史课存在着严重的厌学现象。造成这种情况的主要原因是学生认为...
答：只有不断地分析揭示历史的进程,才有可能使青少年学生逐步树立起历史唯物主义的基本观点,形成正确的世界观、人生观、价值观,学会用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题、解决问题。 2、弘扬中华民族的传统美德,培养高尚的道德情操 历史教育的功能之一就是清代史学家章学诚所主张的“书美以彰善,记恶以垂戒”。
答：鉴于历史解释“是检验学生的历史观和历史知识、能力、方法等方面发展水平的主要指标”,新的普通高中历史课程标准把历史解释列为五项学科核心素养之一。课堂教学是培育和实现上述目标的现实土壤,以下,笔者就围绕课标对历史解释素养的四个能力层次,从材料教学的角度,谈谈如何借助材料的逻辑编排,在理清史实的前提下,培养学生...
答：判别历史的主干知识，就是要求教师在教育教学中，以现代意识和历史学的社会教育功能为指导，紧密结合社会发展的现实和《高中历史教学大纲》及考纲，精心研究历史发展的主干知识，突出重点，然后引导学生正确理解历史主干知识的概念内涵，把握重要史实。这样学生才能对中学历史有一个大体认识，基础知识才能在“教...
网友评论：
水亮19234613710：
高中历史教学反思 -
59467乐亮
： 不知你是历史老师还是学生?反思不反思到在其次,只要高考不改革考试还有历史内容,你所谓的反思也就只是反思,对现实教学无多大意义.其实历史这东西很大方面看你感不感兴趣.不感兴趣的话,高中历史内容枯燥,各分各段,无法形成...
水亮19234613710：
新课程理念下高中历史教学存在的主要问题是什么 -
59467乐亮
： 主要问题就是增加了一些新的科技知识,但是也对一些历史问题模糊的提到,不利于教学的开展.删除过多,还有就是美化了一些历史事件
水亮19234613710：
新课标下的高中历史教学的几点感悟 -
59467乐亮
： 高中历史教师应该认真学习、深入理解和贯彻新课标的精神,积极培养学生通过基础知识和技能的学习,形成自主构建知识结构的能力.
水亮19234613710：
中学历史教师的教学反思有哪些作用 -
59467乐亮
： 也是个人学识成长的必然,而心理知识也只有在教师的教学实践中才能得以发挥,在反思中进步,是新课改中历史老师自我成长的必由之路.研究揭示,在这个体系中;等等.凡此种种都没有现成的答案可寻,与一个教了一年却重复一辈子的人...
水亮19234613710：
怎样提高历史课堂的教学效率 -
59467乐亮
： 任何一个有责任心的教师都不能满足于眼前的教学现状,而是要与时俱进,积极寻求先进的教学方法,以达到教学目的.在高中历史的教学过程中,课堂效率应该是值得注意和追求的问题.
水亮19234613710：
浅析在高中历史教学中如何合理运用史料进行教学 -
59467乐亮
： 史料是再现历史的基本素材和依据,也是历史教学的基础,历史的无穷魅力也在于它包含了大量丰富的史料和内涵.离开了史料,历史知识就成了无本之木.近年来,随着新课程理念和教材的日益推广,高中历史试题更加突出了对材料处理能力...
水亮19234613710：
历史课上学生应怎样反思 -
59467乐亮
： 要用历史的眼光客观的看待历史,还原历史,在思考我们能够从中得到甚么教训,不能用片面的、批评的或现代的眼光去看待历史,要从中寻觅共性的问题,引以为戒.
水亮19234613710：
历史课堂教学如何巧妙设问 -
59467乐亮
： 一、要充分挖掘提问功能的有效性 1.激发学生主动学习的积极性.精妙的提问能够激活学生的好奇心,提高学生学习的兴趣,激发学生探究历史奥秘的乐趣.精妙的提问,能充分发挥学生的主体作用,使学生在学习、探究中体验成功与失败,...
水亮19234613710：
如何在高中历史教学中提升学生的历史素养 -
59467乐亮
： 提高现代中学生的历史素养,方法如下: 一、积极创设教学情境,创新探究讨论方式,建设高效课堂是提升中学生历史素养的首要途径. (一)依据新教材,活化教材思想创新思路,领悟教材编写新模式,让学生在设置的情境中体会历史,...
水亮19234613710：
课堂教学反思该反思什么 -
59467乐亮
： 一、对教学目标的反思 1、对知识、能力、情感三维教学目标是否全面落实.对基础知识的讲解要透彻,分析要有理可据、细腻,否则将直接导致学生的基础知识不扎实,并为以后的继续学习埋下祸根.对学生能力的训练意识要加强,有的教师...
