一年级拼音怎么教好
导语：汉语拼音是帮助学生识字，学习普通话的工具。是一年级的重头戏，它最直接地体现了语文学科的综合性，能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础，它贯穿一年级学习的始终。
一年级拼音怎么教好
一、根据孩子们直观记忆的特点学习汉语拼音
1.把汉语拼音扮成拼音娃娃，让孩子们喜欢拼音
比如，我把a、o、e画成一个个漂亮的拼音娃娃出示给孩子们看，孩子们看到漂亮的娃娃都欢呼雀跃，我说这就是汉语拼音娃娃，他要和我们交朋友，谁愿意和拼音娃娃交朋友。孩子们踊跃举手，都愿意和拼音娃娃交朋友。我说，只要认真观察、认真倾听、认真朗读、认真记忆、认真书写，拼音娃娃就会和谁交朋友。
2.通过讲故事、听故事的形式，让孩子们学习拼音
在学习拼音g、k、h时，我出示挂图，让孩子们观察，图上是什么地方，有什么人，什么动物，他们在干什么。孩子们积极性很高。后来，我进行总结：一个晴朗的星期天，小明和小丽相约到郊外去玩，蓝蓝的天上白云飘，一群美丽的鸽子在天空中自由自在地飞翔。白鸽真是热情好客，看见小明和小丽，衔来绿色的橄榄枝，做成美丽的花环，这花环的形状就像我们今天学的第一个拼音g，请大家跟着读：一群白鸽g、g、g。孩子们稚嫩的声音响起来：一群白鸽g、g、g。我继续讲着：碧绿的池塘里，一群快乐的小蝌蚪游来游去，有的停靠在飘动的水草上，也许是在捉迷藏，也许是在讲悄悄话。它们的样子多么像我们今天要学的.拼音k啊!请大家跟着读：一群蝌蚪k、k、k。孩子们响亮地读起来：一群蝌蚪k、k、k。我再讲，小明和小丽走累了，坐在一把长椅上，真口渴啊!他们拿出自己带的水大口大口地喝起来。孩子们看，他们坐的长椅就像我们今天要学的第三个拼音h，请大家跟着读：一把椅子h、h、h。孩子们声音洪亮地读起来：一把椅子h、h、h。
孩子们在看看、说说、听听、学学、读读中很快就学会了拼音，因为直观教学符合孩子们的特点，孩子们喜闻乐见。
二、孩子们喜欢游戏，就在游戏活动中学习拼音
1.让孩子们扮演拼音娃娃
孩子们喜欢拼音娃娃，我把拼音制作成拼音娃娃头饰，让孩子们扮演拼音娃娃。学完单韵母后，紧接着就要学声母，学声母最难的就是要进行拼读。我让孩子们分别扮演声母娃娃和单韵母娃娃，让他们交朋友，让其他孩子拼，并告诉孩子们一个声母和一个韵母合起来可以发出一个新的读音，这就是音节。还告诉他们拼读的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。这样他们知道了b-a-ba，p-a-pa，m-a-ma，f-a-fa。拼起来是那么顺畅、自然。
2.让孩子们制作拼音卡片，互相摆、拼音节
学了拼音后，我让孩子们回家制作拼音卡片，自己认真摆、读拼音。上课时，我会抽时间让孩子们玩游戏，或同桌玩，或四人小组玩，看谁摆得又快又准;看谁读得又快又准;我摆你读，或我说你摆等等。形式多样，孩子们兴趣很高。这样，在游戏中，孩子们既愉悦了身心，又学习了知识，真是两全其美，何乐不为?
3.利用肢体语言学习拼音
孩子们喜欢运动，我就在课堂上安排孩子们活动的机会。比如，教学声母b、p、m、f时，我教孩子们认读完后，请两位孩子上台来，叫他们两人配合摆出今天学的声母，让其他的孩子猜一猜，孩子们兴趣很高，纷纷要求上台表演。孩子们在用身体摆一摆拼音的活动中，既体验到游戏的快乐，又学习了拼音，并且记忆深刻。真是妙招!
三、在生活中学习拼音
1.找一找生活中的拼音
在孩子们学习拼音的过程中，我鼓励孩子们到生活中找一找我们学过的拼音。孩子们找到自己坐的小椅子是拼音h，找到学校的旗杆是拼音p和q，找到教室门是拼音n，大会议室的门是拼音m，找到指挥棒是拼音l……就这样，孩子们找到许许多多的拼音，也记住了许许多多的拼音。
2.拼读自己和家人的姓名
学了拼读后，我让孩子们回家和爸爸妈妈一起拼读家人的姓名：拼自己的姓名，拼爸爸妈妈的姓名，拼爷爷奶奶的姓名，拼其他亲人的姓名。孩子们会拼家人的姓名了，那种骄傲与自豪，不言而喻。
3.拼读全班同学的姓名
我叫孩子们找自己的好朋友，看谁能拼出自己好朋友的姓名，看谁的好朋友最多。我还把全班孩子的姓名都打印出来，让孩子们找出自己的好朋友，拼一拼，写一写，看谁能把全班同学都标上拼音。这样，孩子们既练习了拼读，又增进了同学的友谊。
四、小组合作，互帮互助学习拼音
在教学活动中，我利用小组合作的方式教学拼音。由于智力发展、思维能力等个体差异，教学汉语拼音时有些孩子接受得快，有的孩子接受得慢，如何做到培优又辅差呢?课堂上我通常采用学生互帮互学的教学方式，有同桌互读的，有四人小组互读的，在互读的过程中引导优生教差生，差生学优生，培养了学生的合作意识。课后还让优生带差生看拼音读物，既提高了优生的拼读能力，增设了他们学习课外知识的渠道，又带动了差生，提高了差生拼读的积极性。
在拼音教学中，我将不断努力，不断探索，也会不断进步。
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