一年级拼音怎么教好
导语:汉语拼音是帮助学生识字,学习普通话的工具。是一年级的重头戏,它最直接地体现了语文学科的综合性,能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础,它贯穿一年级学习的始终。
一年级拼音怎么教好
一、根据孩子们直观记忆的特点学习汉语拼音
1.把汉语拼音扮成拼音娃娃,让孩子们喜欢拼音
比如,我把a、o、e画成一个个漂亮的拼音娃娃出示给孩子们看,孩子们看到漂亮的娃娃都欢呼雀跃,我说这就是汉语拼音娃娃,他要和我们交朋友,谁愿意和拼音娃娃交朋友。孩子们踊跃举手,都愿意和拼音娃娃交朋友。我说,只要认真观察、认真倾听、认真朗读、认真记忆、认真书写,拼音娃娃就会和谁交朋友。
2.通过讲故事、听故事的形式,让孩子们学习拼音
在学习拼音g、k、h时,我出示挂图,让孩子们观察,图上是什么地方,有什么人,什么动物,他们在干什么。孩子们积极性很高。后来,我进行总结:一个晴朗的星期天,小明和小丽相约到郊外去玩,蓝蓝的天上白云飘,一群美丽的鸽子在天空中自由自在地飞翔。白鸽真是热情好客,看见小明和小丽,衔来绿色的橄榄枝,做成美丽的花环,这花环的形状就像我们今天学的第一个拼音g,请大家跟着读:一群白鸽g、g、g。孩子们稚嫩的声音响起来:一群白鸽g、g、g。我继续讲着:碧绿的池塘里,一群快乐的小蝌蚪游来游去,有的停靠在飘动的水草上,也许是在捉迷藏,也许是在讲悄悄话。它们的样子多么像我们今天要学的.拼音k啊!请大家跟着读:一群蝌蚪k、k、k。孩子们响亮地读起来:一群蝌蚪k、k、k。我再讲,小明和小丽走累了,坐在一把长椅上,真口渴啊!他们拿出自己带的水大口大口地喝起来。孩子们看,他们坐的长椅就像我们今天要学的第三个拼音h,请大家跟着读:一把椅子h、h、h。孩子们声音洪亮地读起来:一把椅子h、h、h。
孩子们在看看、说说、听听、学学、读读中很快就学会了拼音,因为直观教学符合孩子们的特点,孩子们喜闻乐见。
二、孩子们喜欢游戏,就在游戏活动中学习拼音
1.让孩子们扮演拼音娃娃
孩子们喜欢拼音娃娃,我把拼音制作成拼音娃娃头饰,让孩子们扮演拼音娃娃。学完单韵母后,紧接着就要学声母,学声母最难的就是要进行拼读。我让孩子们分别扮演声母娃娃和单韵母娃娃,让他们交朋友,让其他孩子拼,并告诉孩子们一个声母和一个韵母合起来可以发出一个新的读音,这就是音节。还告诉他们拼读的要领:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。这样他们知道了b-a-ba,p-a-pa,m-a-ma,f-a-fa。拼起来是那么顺畅、自然。
2.让孩子们制作拼音卡片,互相摆、拼音节
学了拼音后,我让孩子们回家制作拼音卡片,自己认真摆、读拼音。上课时,我会抽时间让孩子们玩游戏,或同桌玩,或四人小组玩,看谁摆得又快又准;看谁读得又快又准;我摆你读,或我说你摆等等。形式多样,孩子们兴趣很高。这样,在游戏中,孩子们既愉悦了身心,又学习了知识,真是两全其美,何乐不为?
3.利用肢体语言学习拼音
孩子们喜欢运动,我就在课堂上安排孩子们活动的机会。比如,教学声母b、p、m、f时,我教孩子们认读完后,请两位孩子上台来,叫他们两人配合摆出今天学的声母,让其他的孩子猜一猜,孩子们兴趣很高,纷纷要求上台表演。孩子们在用身体摆一摆拼音的活动中,既体验到游戏的快乐,又学习了拼音,并且记忆深刻。真是妙招!
三、在生活中学习拼音
1.找一找生活中的拼音
在孩子们学习拼音的过程中,我鼓励孩子们到生活中找一找我们学过的拼音。孩子们找到自己坐的小椅子是拼音h,找到学校的旗杆是拼音p和q,找到教室门是拼音n,大会议室的门是拼音m,找到指挥棒是拼音l……就这样,孩子们找到许许多多的拼音,也记住了许许多多的拼音。
2.拼读自己和家人的姓名
学了拼读后,我让孩子们回家和爸爸妈妈一起拼读家人的姓名:拼自己的姓名,拼爸爸妈妈的姓名,拼爷爷奶奶的姓名,拼其他亲人的姓名。孩子们会拼家人的姓名了,那种骄傲与自豪,不言而喻。
3.拼读全班同学的姓名
我叫孩子们找自己的好朋友,看谁能拼出自己好朋友的姓名,看谁的好朋友最多。我还把全班孩子的姓名都打印出来,让孩子们找出自己的好朋友,拼一拼,写一写,看谁能把全班同学都标上拼音。这样,孩子们既练习了拼读,又增进了同学的友谊。
四、小组合作,互帮互助学习拼音
在教学活动中,我利用小组合作的方式教学拼音。由于智力发展、思维能力等个体差异,教学汉语拼音时有些孩子接受得快,有的孩子接受得慢,如何做到培优又辅差呢?课堂上我通常采用学生互帮互学的教学方式,有同桌互读的,有四人小组互读的,在互读的过程中引导优生教差生,差生学优生,培养了学生的合作意识。课后还让优生带差生看拼音读物,既提高了优生的拼读能力,增设了他们学习课外知识的渠道,又带动了差生,提高了差生拼读的积极性。
在拼音教学中,我将不断努力,不断探索,也会不断进步。
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