怎样录制微课 怎么录制微课

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Tips\uff1a\u5efa\u8bae\u60a8\u628a\u8bfe\u4ef6\u8f6c\u6362\u6210PDF\u683c\u5f0f \u4e0a\u4f20\uff0c\u4e0d\u5efa\u8bae\u9009\u62e9\u8fc7\u5ea6\u827a\u672f\u5316\u7684\u5b57\u4f53\uff0c\u4f1a\u589e\u52a0\u5b66\u751f\u7684\u8fa8\u8ba4\u96be\u5ea6\u3002
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1、百度搜索下载屏幕录像工具,之后跟着安装向导一步一步安装即可

2、之后,我们将讲课所需用到的幻灯片课件打开。

3、然后,我们打开安装好的屏幕录像工具,设置录制微课视频时候的参数,然后将开启悬浮框录制这一项勾上。最后返回我们的课件。

4、点击右上方悬浮框的录制按钮,我们就可以开始录制视频了。

5、看到悬浮框上笔状的图标没,我们点击它,屏幕上便会弹出一个画笔工具,使用它我们便可在屏幕上写写画画,服务于我们微课视频的录制。

6、微课视频录制好后,我们点击悬浮框上的结束录制按钮就能完成录制。

7、如果想查看录制好的微课视频,我们先右击悬浮框,点击打开文件夹,然后在桌面上显示的文件夹中,就能找到我们录制好的微课视频。

扩展资料:

微课的相关内容:

1、“微课”的组成

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

2、“微课”的主要特点

(1)教学时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。因此,相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

(2)教学内容较少:相对于较宽泛的传统课堂,“微课”的问题聚集,主题突出,更适合教师的需要:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学

或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简,因此又可以称为“微课堂”。

(3)资源容量较小:从大小上来说,“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等),师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源

也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”,非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

(4)资源组成/结构/构成“情景化”:资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。

它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”,营造了一个真实的“微教学资源环境”。

这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升,从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长,提高学生学业水平。

就学校教育而言,微课不仅成为教师和学生的重要教育资源,而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。

(5)主题突出、内容具体。一个课程就一个主题,或者说一个课程一个事;研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题:或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。

(6)草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小,所以,人人都可以成为课程的研发者;正因为课程的使用对象是教师和学生,课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来

是“为了教学、在教学中、通过教学”,而不是去验证理论、推演理论,所以,决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。

(7)成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出,所以,研究内容容易表达、研究成果容易转化;因为课程容量微小、用时简短,所以,传播形式多样(网上视频、手机传播、微博讨论)。

(8)反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。

较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,具有即时性。由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的评课就会更加客观。



录制微课很简单,用这个工具可以录制+剪辑微课视频,以下简单说说步骤:



在微课被广泛应用的背景之下,越来越多的教师开始制作微课。这种需求也呈现出多元化和差异化,有些教师需要学习简便易行的微课制作方法,有些教师则希望制作更加精致的微课。

然而很多老师觉得制作一节微课可比在教室上课困难多了。 很多老师普遍反映,微课制作要想出来好的效果,往往需要专业的设备。哪怕是普通录屏或者录音软件,往往也需要教师懂得复杂的计算机知识。“我要是懂代码,也就不会来当老师了”一位教师曾戏言笑称。

微课制作过程的繁琐,使得许多教师感觉效率低下,无暇顾及。但是只要找对微课制作的工具和方法,微课制作也会变得轻而易举。例如,CourseMaker就支持微课制作,无需懂代码,无需硬核专业设备,只需要一台普通的电脑,就能制作微课,简单快捷。


微课的特点:

1、主持人讲授性。主持人可以出镜,可以画外音。

2、流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

3、教学时间较短。5-10分钟为宜,最少的1-2分钟,最长不宜超过20分钟。

4、教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点

5、资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

6、精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。

7、经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

8、自主学习为主。供学习者自主学习的课程,是一对一的学习。

9、制作简便实用。多种途径和设备制作,以实用为宗旨。

10、配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。


这次给教师带来的简便易行的微课制作方法

一:准备工作

微软Office 2010版本以上或WPS Office

微课制作软件

麦克风设备(耳机或麦克风)

PPT教学素材

二: CourseMaker 录制微课软件(免费版)

CourseMaker特点:支持图文、音频、视频、PPT、word、语音讲解、手写原笔迹等多种格式的媒体对象混合编辑,对象的可编辑性。

1.点击录PPT


2.导入自己教学素材PPT


3.点击录屏设置-设置麦克风声音(语音讲课)


4.手写模式(讲课中可以标注重点内容)


5.制作完成(导出即可)


6. 简便易行的微课就制作完成啦

三:选择工具,制作微课,轻松易上手

制作微课不仅需要高质量的内容,还需要一个好的微类制作软件工具。许多微课程制作软件作品形式相对简单,几乎是视频录制或上课录像,不灵活性,趣味性不强,无法吸引学生。此外,许多新教师不熟悉微课的制作,也不能快速制作吸引学生的微课。

为了满足不同老师制作微课的需求,CourseMaker微课制作工具内置了丰富的微课制作场景、营销素材、课程模版,让教师们在制作微课时更加高效、便捷。比如说,CourseMaker支持语音、图文、视频等多种内容形式组合制作微课,素材产出价值最大化。而且,CourseMaker还提供微课发布知识圈功能,不论是教师制作完成的微课还是已有的微课软件作品,都可以通过平台发布,学生可以直接在微信或电脑上观看微课视频。

无体系,不微课。如果只是分散的录制一些微课视频,那么效果是不明显的。只有明确受众需求,选择合适的工具,制作高品质的内容,结合实时热点和当下痛点,才能制作出有价值的微课,发挥微课的最大效用



微课的录制有几种方法,如摄像机录制、数码手机拍摄、录屏软件录制。下面介绍用录屏软件录制微课的方法。(1)工具与软件:电脑、耳麦(附带话筒)、视频录像软件Camtasia Studio或snagit或CyberLink YouCam,ppt软件(2)方法:对ppt演示进行屏幕录制,辅以录音和字幕(3)过程简述:第一步,制作PPT课件;第二步,在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT,执教者带好耳麦,调整好话筒的位置和音量,并调整好PPT界面和录屏界面的位置后,单击“录制桌面”按钮,开始录制,执教者一边演示一边讲解,可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材,尽量使教学过程生动有趣。第三步,对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。

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