如何培养良好的班风、学风 如何培养良好的班风、学风

\u600e\u6837\u57f9\u517b\u826f\u597d\u7684\u73ed\u98ce

\u4e00\u3001 \u6559\u5e08\u8868\u7387\u5728\u73ed\u98ce\u5efa\u8bbe\u5f53\u4e2d\u5c24\u4e3a\u91cd\u8981
\u73ed\u4e3b\u4efb\u662f\u548c\u5b66\u751f\u63a5\u89e6\u65f6\u95f4\u6700\u957f\uff0c\u63a5\u89e6\u65b9\u9762\u6700\u5e7f\u7684\u4e00\u7c7b\u8001\u5e08\uff0c\u800c\u4f5c\u4e3a\u5c0f\u5b66\u751f\u6765\u8bf4\uff0c\u6559\u5e08\u53c8\u662f\u4ed6\u4eec\u4e89\u76f8\u6a21\u4eff\u7684\u5bf9\u8c61\uff0c\u6240\u4ee5\u73ed\u4e3b\u4efb\u7684\u8eab\u6559\u9887\u5177\u5f71\u54cd\u3002\u5176\u8eab\u6b63\uff0c\u4e0d\u4ee4\u800c\u884c\uff1b\u5176\u8eab\u4e0d\u6b63\uff0c\u867d\u4ee4\u4e0d\u4ece\u3002\u8fd9\u65e0\u7591\u662f\u5bf9\u6559\u5e08\u7684\u884c\u4e3a\u51c6\u5219\u505a\u4e86\u5177\u4f53\u8981\u6c42\uff0c\u5176\u4e2d\u73ed\u4e3b\u4efb\u7684\u601d\u60f3\u3001\u4fe1\u5ff5\u548c\u9053\u5fb7\uff0c\u4ee5\u53ca\u6001\u5ea6\u3001\u4eea\u8868\u548c\u884c\u4e3a\u7b49\u65b9\u9762\uff0c\u5728\u73ed\u7ea7\u7ba1\u7406\u548c\u6559\u80b2\u6559\u5b66\u8fc7\u7a0b\u4e2d\uff0c\u5bf9\u5b66\u751f\u7684\u6210\u957f\u4ea7\u751f\u7740\u6f5c\u79fb\u9ed8\u5316\u7684\u79ef\u6781\u5f71\u54cd\u548c\u6559\u80b2\u4f5c\u7528\u3002
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\u5728\u6211\u4eec\u6986\u6797\u5730\u533a\uff0c\u8fd1\u4e9b\u5e74\u5916\u51fa\u6253\u5de5\u7684\u7236\u6bcd\u5f88\u591a\uff0c\u8bb8\u591a\u5b69\u5b50\u5e38\u5e38\u5f97\u4e0d\u5230\u5e94\u6709\u7684\u5173\u7231\uff0c\u8fd9\u65f6\u7684\u4ed6\u4eec\uff0c\u66f4\u9700\u8981\u8001\u5e08\u7684\u5305\u5bb9\u548c\u5173\u7231\u3002\u4f5c\u4e3a\u5b66\u751f\uff0c\u4ed6\u4eec\u662f\u4e00\u4e2a\u4e2a\u4e0d\u540c\u7684\u4e2a\u4f53\uff0c\u6211\u4eec\u4f20\u6388\u7684\u662f\u77e5\u8bc6\uff0c\u8981\u6c42\u7684\u662f\u638c\u63e1\uff0c\u800c\u4e0d\u662f\u751f\u4ea7\u6210\u4e00\u6a21\u4e00\u6837\u7684\u4ea7\u54c1\u3002\u56e0\u6b64\uff0c\u6559\u5b66\u7684\u76ee\u7684\u4e0d\u662f\u83b7\u5f97\u4e00\u4e2a\u7261\u4e39\u56ed\uff0c\u800c\u662f\u4e00\u4e2a\u767e\u82b1\u4e89\u8273\u7684\u82b1\u56ed\u3002\u3001
\u4e09\u3001\u5065\u5168\u73ed\u7ea7\u7ba1\u7406\u89c4\u8303\uff0c\u521b\u5efa\u73ed\u7ea7\u6587\u5316
\u73ed\u7ea7\u6587\u5316\u5efa\u8bbe\u662f\u73ed\u98ce\u5efa\u8bbe\u7684\u4e00\u9879\u91cd\u8981\u5185\u5bb9\u3002\u5728\u5177\u4f53\u7684\u73ed\u7ea7\u6587\u5316\u5efa\u8bbe\u4e2d\uff0c\u5168\u5458\u53c2\u4e0e\u662f\u9996\u8981\u6761\u4ef6\uff0c\u56e0\u4e3a\u73ed\u7ea7\u6587\u5316\u4e2d\u6709\u5b66\u751f\u7684\u884c\u4e3a\u51c6\u5219\u7b49\uff0c\u90fd\u662f\u9700\u8981\u6bcf\u4e2a\u5b66\u751f\u9075\u5b88\u7684\u3002\u540c\u65f6\uff0c\u5bf9\u4e8e\u5b66\u751f\u8868\u73b0\u7684\u4e0d\u540c\u58f0\u97f3\uff0c\u73ed\u4e3b\u4efb\u8981\u5728\u5bbd\u5bb9\u7684\u6c1b\u56f4\u4e0b\uff0c\u865a\u5fc3\u63a5\u7eb3\uff0c\u5e76\u7ed9\u4e88\u5176\u6307\u6b63\u6216\u73ed\u7ea7\u8ba8\u8bba\u3002

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一、是要有爱心,细心细致,培养学生良好的行为习惯

这里的“爱心”,也可说是“责任心”。家长把孩子送到学校送到我们班级中,我们就要像对自己的孩子一样去关心他,爱护他,教育他,让学生自己感受到老师的爱心,感受到老师时刻在关怀他,关心着他的每一个进步和成长,让学生在校有一个精神上的支柱——那就是老师。在这个爱的环境中,他们也会尽自己的能力努力学习,整个班级也会形成一个良好的学习气氛。同时,学生入学之初就要灌输给学生“态度决定未来,细节决定成败”的理念,在工作中做到“抓在细微处,落在实效中”,眼细,心细,手细,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。首先,从班级管理角度,班级各项工作都有专人负责,做到事事有人做,人人有事做。其次,从学生角度,要求学生培养细心与周密思维能力,不要像个“马大哈”,总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养,而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如要求学生在每节课上课前准备好上课需用的书籍及学习用品,让学生养成良好的学习生活习惯,一来可以帮助学生克服粗心的毛病,二来使学生终身受益。

二、建立良好的师生关系

师生关系分三种:专制型、放任型、民主型。专制型的师生关系会导致学生屈服,推卸责任,易激怒;放任型的师生关系会导致学生无目标,道德水平低,学习成绩差。民主型的师生关系会让学生主动参与,有主见。因此,教师应以平等的态度对待学生,而不能以权威自居,也不要放任不管,同时还要搞好师生关系。师生沟通是搞好师生关系的前提。“亲其师,信其道”。教师要与学生沟通,要具备“同理心”,站在孩子的立场去理解孩子,设身处地地感受孩子的内心世界。有了同理心,师生之间就容易产生共鸣,也容易使学生产生亲密感。

三、培养管理骨干,充分发挥班委和榜样的作用

良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体,除了要有一名较好的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。所以,在班级工作中,班干部发挥的作用是举足轻重的。因为他们与同学朝夕相处,对班级的情况更加了解,他们对同学的教育帮助在某些场合可能比班主任更有效果,一支能力强,以身作则的班干部队伍不仅能树立榜样作用,带动全班同学积极向上,还能起到班主任与同学之间的桥梁作用,他们是班主任管理好班级的得力助手。他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神风貌。因此,确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象,然后注意对他们细心观察,指导他们怎样做好事情,应多为同学服务,多关心班级事情,对他们中出现的好人好事,抓住机会进行表扬,树立这些骨干同学在班级和同学中的威信,而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务。这种行为由被动转为主动,初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风,起到榜样的作用,成为班风建设的积极分子和带头人。班里一旦出现有什么不良习气,班干部都能及时地告知班主任,协助班主任治理班风,使班级里形成一股向上的正气。因此建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气,带动整个班级良性发展。具体工作中,可每周召开一次班干部会议,对每周的班级工作举行反馈和总结,及时掌握班级情况,对个别不够自觉的班干部也起到提醒作用,最后布置新的工作。此外,可在班级开展帮扶活动,每个班干部至少要和几个同学交朋友,帮助同学排忧解难,做同学的贴心人,使全班同学都感受到班集体的温暖。这样一人带动几个人,十几人就能带动全班,把全班同学的心牢牢地拴在班集体这根绳上,这样班级的各项活动就能顺利开展,良好的班风得以形成。有了一支能力较强的班干部队伍,班主任的工作相对轻松许多,即使老师不在的时候,班级也会井然有序。

四、制定合适的目标,用目标激励学生

目标是班级和谐发展的动力,有了目标学生就有了行动的指南。目标的提出要考虑少年儿童的年龄特点和接受水平,必须实事求是,符合班级的实际情况。并且要鲜明、具体、富有鼓动性。实现目标应先易后难、循序渐进。要善于总结,对取得的成绩给予充分的肯定,不足的问题要做具体分析,并及时地提出新的更高的目标,以鼓励学生不断进步。因此,每次考试我都要让学生制定一个学习目标,使其朝着既定目标努力,让他们有了目标就有了前进的动力。这个目标有的是我给他们定的,也有的是他们自己定的,目标的确定不能太低也不能太高,只要稍加努力便可达到,哪怕进步一点点都行。

五、发扬协作精神,做好与任课老师、家长的配合工作

作为班主任,我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。因此,做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严,如果学生、家长对任课老师有所看法,一方面要耐心细致地做好他们的工作,另一方面立场是绝对站在老师这一边的。因为一旦学生、家长对老师失去了信赖,那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。和任课老师的通力合作,是做好班级工作的最重要的条件。当然,教育学生也要教育家长,当前父母离异、父母外出打工、过分溺爱、对待学生粗暴的家长不在少数。针对这样的情况,作为班主任首先应该有一个基本的了解,做到心中有数。“问题的学生背后往往有一个问题的家庭”,因此应利用一切可能的机会和条件,细致地做家长的工作,引导家长正确、科学的教育孩子。

六、树立自身的良好形象,增强班级的凝聚力

作为班级的领头羊,班主任要以身作则,努力使自己朴实无华的道德情操去感染学生,和学生产生情感上的共鸣,达到共识。车尔尼雪夫司基曾说过:教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。可见,教师的形象对学生的身心发展起着重要作用。在教育实践中,教师形象是学生模仿的对象。因此,教师要尽量以自身的言行来感染学生,从身边的事情做起,为学生树立好的榜样。比如,对班级卫生,班主任不要忽视地上任何粉笔头与纸屑,只要看到,总是弯腰捡起来,并放到垃圾筒里;讲桌上用过的教具从来不会丢三落四,一向都是摆放整齐;课桌椅摆放不整齐,总是亲自动手调整;从来不在学生面前使用不文明语言;班里有什么疑难杂症的问题,从不回避,而是亲力亲为的解决。这一系列的行为学生看在眼里,逐渐会记在心上。教师的言行会深深的铭记在学生的心里,从而会引起学生自觉的重视,并付之于行动,自然而然就形成了团结互助,有集体凝聚力的班集体。

七、激励斗志,培养班级荣誉感

集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一,是树好班风建立良好集体的重要表现。培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感,争创优秀班集体在培养优良的班风中起着至关重要的作用。班主任要在学生心目中树立“心中有集体进步靠大家”的口号,并在工作中依据学校开展的各项班级评比活动,不失时机地培养孩子们的集体荣誉感。班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常利用主题班会等,对学生进行班兴我荣,班落我耻,以班为家,荣辱与共的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。班主任要经常和同学们谈话交心,鼓励他们要以自己的表现向大家证明自己是最棒的,要让学生意识到,守纪律、讲卫生、讲文明、爱学习,就是心中就是装着班级、装着学校的最好表现,因为他的一言一行代表着班级、代表着学校。这样运用爱班级、爱学校的情感教育来培养孩子们的集体荣誉感,激励着孩子们用行动来证明自我、表现自我,从而实现了班级确立的奋斗目标。

拓展资料

学风即学校的学习风气。从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格,也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等,它依不同学校的不同特点表现出独有的特色和丰富的内涵,并通过学校全体成员的意志与行动,逐步地形成和固化,成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用,对学校的发展和建设产生深远的影响。将培养重心放在人才的培养,提高学生的科学知识水平和素养。



班风、学风是班风的集中反映,是班集体建设的根本,一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映,简单地说也就是让学生变“被动学”为“主动学”。那么呢?在此,我简单地谈一谈自己不成熟的看法。 一、充分调动学生的积极性,主动性 当我第一次走进教室时,我对学生说首先要祝贺大家,因为从今天起你们从一年级的学生变成了二年级的学生,你们的成绩和不足都已成为过去,好在大家现在站在同一起跑线向自己的目标冲刺,所以你们是幸运的。第一个星期的周会课我就以“我的理想”为主题和同学们探讨起来,他们各抒己见,每个人谈到了要为理想而奋斗。接下来关键的一步,就是正确引导他们怎么做。我说了以下几点:第一,树立你的目标,明确你要在班级里达到什么样的位置;第二,反思你在一年级阶段的学习,找到阻碍自己进步的科目:第三,对症下药,真正地在你的薄弱科目上花功夫;第四,补救弱项,巩固优势科目,两手都要硬。应该说良好的开端是成功的一半,这为他们初中阶段的学习开了一个很好的头,充分调动了他们学习的兴趣。 二、选择班干部,组建优秀的班委会,树立他们的威信 班干部是班主任的得力助手,一个良好的班集体,必须有一批热心为集体服务,德、智、体全面发展的积极分子,由他们组成的核心,才能带动全班各项工作的开展。 1.民主选拔班委会: 班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径,是执行教师意图的得力干将,是完成教师管理的忠实卫士。因而,认真选拔班委干部尤其重要。要通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部;要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部,这样才能有优秀班级的基础。 2.加强班委会的领导:班委干部毕竟是学生,并不成熟,因而教师的领导是必要的。教师要给他们讲解干部的工作方式、方法,提高他们的工作能力,要让干部养成自觉反思自己工作的习惯,从中提炼工作成效,教师要加强对干部修养的培养,提高他们的实际工作能力。 3.树立班委会威信:班级管理的优劣,很大程度上取决于班委的工作效率,而工作效率的高低在很大程度上又有取决于班委的威信。那么如何树立他们的威信呢?在和他们交流的过程中,他们也意识到首先要把学习搞好,在学习上起到模范带头作用。在平时我总是把一些后进生交给他们,他们也总是不厌其烦直到学会,这不仅全班同学看在眼里,而且后进生们也很感激;广播操比赛上、校运会上、校园艺术节上他们努力拼搏,为班争光;同时我也教了他们几招,尽量避免和同学发生抵触现象。所有的点点滴滴,班里的学生都看在眼里,同学们佩服他们的成绩,佩服他们的人品。自然也就信服班干部的日常管理。 4.放手班委会的管理:在班委干部的管理中应该注意在领导的同时放手让他们去管,给予他们管理、处理突发事件的权利,不要怕他们管理不好,要让他们在管理中去体会方法,教师要从他们的管理过失中指出他们的不足,培养他们的工作能力。同时班干部的管理要让同学心服口服,要做到让事实说话,要求干部对每天的工作进行记载。对表现优劣的同学及事情进行记录,从而做到有据可查,形成班干部管理的制度化,也有利于干部对表现好的学生进行表扬,对不良行为及差生进行批评教育,指出并告诫其改正。 三.加强纪律教育,培养良好行为习惯: 1.加强纪律教育:纪律是学习的保障,是完成班级各项目标的前提,只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级,因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育,要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求,要让学生知道纪律的重要性要让遵守纪律成为学生的自觉要求,要通过身边的人和事教育学生,要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响,从而做到“心中有纪律,我要遵守纪律”。 2.培养良好行为习惯:一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的。我们从他的习惯中常常可以看出他的思想境界,因而,教师应采取多种形式认真观察每个学生的行为表现,要善于从他们的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界,从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处,从而有方向,有目标,有意识的去教育他们,校正他们的不良意识及行为表现,养成良好的行为习惯。 3.强化榜样的示范性:榜样具有强烈的示范性,代表了先进的事物及优良的表现,教师应抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲,分析他们的优良表现以及良好效果,从而树立起奋斗的目标,鼓舞士气,激励学生成才的积极性。同时,也应注意对表现不良的典型事例人物的分析,让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比,反思自己的言行,从而达到自育的目的。 4.实行操行评估优化学生的言行:在班级管理中实行德育操行评估是非常重要的。其实,我们每个人都有向善,追求好的愿望的意识,只是由于多种因素的影响从而造成了人与人之间的差异。身为教师,就是要尽量优化影响学生的这诸多因素,使之有利于学生的发展,而实行操行评定就是一种重要的方法。将学生在校的各方面表现用细则的方式进行细化,写成条文,鼓励优秀,惩罚不良。教师可参照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规章制度的要求及班级的实际情况,通过班级讨论的形式制定出确实可行的操心评分细则来规范学生的言行,利用加减分的形式直接对学生的行为进行评定,每周小结公布一次,及时的进行反馈,让每一位学生看到自己的进步与不足,看到自己的分数与同学的差异。肯定优秀,激励差生,每期期末进行总结,作为德育成绩及评优的重要依据,从而大大调动了学生的积极性。 因而,加强纪律教育和管理是培养良好班级的重要前提和保证,培养良好的行为习惯是改善每一个学生的重要方法,从而最终达到班级的优化。 四、用心换心,一点一滴地感化学生 首先,学生是管理、教育的对象。他是活生生的人,从而提高了教育管理的难度。对待学生,教师应做到友善,真诚相待,用心体会。作为老师,我们知道天赋、能力和技能不是平均分配的。即使目标是一致的,但一个人可以手到擒来的事,另一个人却困难重重。正如不同的课吸引着不同的学生,取决于他的环境、性情,甚至是他所教的老师。在第一次期中考试过后我叫他们写了一篇反思,题目为克服我的弱点。很多学生写到数学是自己的薄弱科目,并且不喜欢;还有学生写到因为不喜欢哪位老师……然后我在做总评的时候说:“作为老师,如果大家喜欢我,我希望你们因为喜欢我而学好课;如果大家不喜欢我,我希望你们因为不喜欢我而学好课,证明给我看,不要指望自暴自弃就能惩罚一个你不喜欢的老师,要使你自己满意,而不是我。”很多学生都严肃地看着我,我又继续说“每个人都会遇到困难,那我告诉你一个方法,知识能改变命运。”在平时的教学工作中,我还把这种努力体现为如何在学习方法上探索;如何在学习效率上思考。反思之后,我叫他们制定下次的目标,附带上自己的座右铭,粘贴在最醒目的地方,时刻鞭策自己。 其次,同等对待学生,学生不论优劣,教师都应认真教育,同等对待。固然,优生是我们期待的,是我们乐意的;后进生是我们不希望的,常让我们面红耳赤,但作为教师,就应给予学生同等的受教育的权利,特别是对待中等生、后进生的教育,教师更应耐心以对,给予他们学习、生活上的帮助和关爱,特别要善于发现他们的优点,及时鼓励,给予表扬,要让他们感到老师、父母的希望,成功的喜悦。使之顺利转化,早日向好的方向发展。 五、树立自身的榜样作用,潜移默化 “身正为范,德高为师。”我把这里的“身正”理解为教师的威信、道德、学识、奉献和勤奋更符合今天的教育。教师要为学生树立榜样,要学生做到的必须首先在自身体现出来。每个班主任的人格时时刻刻都在给学生以榜样,从而影响着学生的行为。衣着整洁大方,仪表庄重、严肃的教师带出来的学生,往往更注重内在的美,对生活和学习充满信心和希望;治学严谨、踏实工作、爱护学生、严于律己的班主任,教出来的学生能自觉遵守纪律,努力学习;对生活充满热爱,对未来充满信心,乐观向上、积极进取和虚心好学的班主任所教育出来的学生,往往是朝气蓬勃,富有远大理想,学习也格外勤奋。 总之,班主任要用积极的思想、道德、行为去影响班级中的每一个成员,从而获得比较理想的效果,以上就是我班风、学风建设的一些切身体会。

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