与名著中人物对话作文 与名著中人物对话作文？
\u4e0e\u540d\u8457\u4eba\u7269\u5bf9\u8bdd\u7684\u4f5c\u6587..\u9650\u4eca\u5929..600\u5b57\u4ee5\u4e0a\u6211\u4e0e\u51b0\u5fc3\u7684\u5bf9\u8bdd
\u7a97\u5916\u4e0b\u7740\u70b9\u6ef4\u7684\u5c0f\u96e8\uff0c\u7a7a\u6c14\u4e2d\u5f25\u6f2b\u7740\u6ce5\u571f\u7684\u82b3\u9999\uff0c\u96e8\u540e\u7684\u5fc3\u60c5\u5f88\u662f\u70e6\u95f7\uff0c\u53c8\u662f\u4e00\u4e2a\u65e0\u804a\u7684\u5468\u672b\uff0c\u7a81\u7136\u4f20\u6765\u4e00\u53e5\u201c\u591a\u8bfb\u4e66\uff0c\u8bfb\u597d\u4e66\u554a\u201d\uff0c\u8fd9\u4e0d\u662f\u51b0\u5fc3\u8001\u4eba\u7684\u8bdd\u5417\uff0c\u548c\u853c\u53ef\u4eb2\u7684\u4ed6\u3002
\u8bb0\u5fc6\u7684\u9a6c\u513f\u53c8\u628a\u6211\u5e26\u5230\u7ae5\u5e74\u7684\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001\u8fd8\u8bb0\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001\u90a3\u4e00\u6b21\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001\u3001
\u6b63\u597d\u770b\u89c1\u5218\u5907\u548c\u8bf8\u845b\u4eae\u6b63\u4ece\u4ed6\u5bb6\u51fa\u6765\uff0c\u663e\u7136\u662f\u5218\u5907\u6210\u529f\u8bf7\u5230\u4e86\u8bf8\u845b\u4eae\u505a\u4ed6\u7684\u519b\u5e08\uff0c\u4e24\u4e2a\u4eba\u6709\u8bf4\u6709\u7b11\u7684\u3002
\u7728\u773c\u95f4\uff0c\u6211\u5230\u4e86\u201c\u7a7a\u57ce\u201d\u4e0a\uff0c\u89c1\u5230\u8bf8\u845b\u4eae\u5728\u57ce\u5899\u4e0a\u795e\u60c5\u81ea\u82e5\u5730\u5f39\u53e4\u7b5d\uff0c\u53ea\u89c1\u8bf8\u845b\u4eae\u8eab\u7a7f\u7d2b\u7802\u8863\uff0c\u5934\u6234\u767d\u7d20\u5dfe\uff0c\u624b\u6301\u6731\u96c0\u7fbd\u6bdb\u6247\uff0c\u5728\u53e4\u7434\u7684\u886c\u6258\u4e0b\uff0c\u9887\u6709\u4e00\u79cd\u795e\u4ed9\u4e4b\u611f\uff0c\u518d\u4e00\u770b\u57ce\u4e0b\u66f9\u519b\u7684\u5343\u519b\u4e07\u9a6c\uff0c\u4e0e\u8fd9\u5f62\u6210\u4e86\u5f88\u5927\u7684\u5bf9\u6bd4\u3002
正好看见刘备和诸葛亮正从他家出来，显然是刘备成功请到了诸葛亮做他的军师，两个人有说有笑的。
眨眼间，我到了“空城”上，见到诸葛亮在城墙上神情自若地弹古筝，只见诸葛亮身穿紫砂衣，头戴白素巾，手持朱雀羽毛扇，在古琴的衬托下，颇有一种神仙之感，再一看城下曹军的千军万马，与这形成了很大的对比，我不禁担心这样敞开城门会不会有危险，于是便上前问道：“诸葛亮先生，请问您有把握吗?”虽然已经知道结果，但还是有一些担心，只见诸葛亮神定自若地说：“小朋友，你放心，虽然曹操的兵多将广，但他自认为精通兵法，看我这打开城门，他一定会以为有埋伏而不敢过来，我诸葛亮一向谨慎，如今打开城门，必定让那曹操疑惑，而且万一曹操他真的过来了，城下还有我的心腹，一看曹军过来了，必定会马上将城门关闭，然后自刎而死。”果真是高，真不愧是诸葛亮!
忽然，眼前一阵模糊，转眼间，我又来到了一条大船上，只见周围雾气朦胧，往船舱一看，正是诸葛亮和鲁肃，鲁肃一看我，立马站起来说：“你是何人，怎么进来的?”诸葛亮在旁边微微一笑：“没事，是自己人。”我仔细回想了一下，原来这个情节是草船借箭。我开口问道：“诸葛亮先生，您为什么就断定曹操会往船上射箭呢?”“呵呵”诸葛亮笑笑，“曹操生性多疑，我只不过运用了一点小计策，迫使曹操射箭罢了。”正说着，忽然，眼前又一阵模糊。
甩甩头，原来书已翻到了最后一页。
我崇拜名人，经常看关于名人的书，这天，我正在看一本《三国演义》，看着看着，我仿佛变成了一束激光，来到了诸葛亮家门口。
正好看见刘备和诸葛亮正从他家出来，显然是刘备成功请到了诸葛亮做他的军师，两个人有说有笑的。
眨眼间，我到了“空城”上，见到诸葛亮在城墙上神情自若地弹古筝，只见诸葛亮身穿紫砂衣，头戴白素巾，手持朱雀羽毛扇，在古琴的衬托下，颇有一种神仙之感，再一看城下曹军的千军万马，与这形成了很大的对比，我不禁担心这样敞开城门会不会有危险，于是便上前问道：“诸葛亮先生，请问您有把握吗?”虽然已经知道结果，但还是有一些担心，只见诸葛亮神定自若地说：“小朋友，你放心，虽然曹操的兵多将广，但他自认为精通兵法，看我这打开城门，他一定会以为有埋伏而不敢过来，我诸葛亮一向谨慎，如今打开城门，必定让那曹操疑惑，而且万一曹操他真的过来了，城下还有我的心腹，一看曹军过来了，必定会马上将城门关闭，然后自刎而死。”果真是高，真不愧是诸葛亮!
忽然，眼前一阵模糊，转眼间，我又来到了一条大船上，只见周围雾气朦胧，往船舱一看，正是诸葛亮和鲁肃，鲁肃一看我，立马站起来说：“你是何人，怎么进来的?”诸葛亮在旁边微微一笑：“没事，是自己人。”我仔细回想了一下，原来这个情节是草船借箭。我开口问道：“诸葛亮先生，您为什么就断定曹操会往船上射箭呢?”“呵呵”诸葛亮笑笑，“曹操生性多疑，我只不过运用了一点小计策，迫使曹操射箭罢了。”正说着，忽然，眼前又一阵模糊。
甩甩头，原来书已翻到了最后一页。
我崇拜名人，经常看关于名人的书，这天，我正在看一本《三国演义》，看着看着，我仿佛变成了一束激光，来到了诸葛亮家门口。
正好看见刘备和诸葛亮正从他家出来，显然是刘备成功请到了诸葛亮做他的军师，两个人有说有笑的。
眨眼间，我到了“空城”上，见到诸葛亮在城墙上神情自若地弹古筝，只见诸葛亮身穿紫砂衣，头戴白素巾，手持朱雀羽毛扇，在古琴的衬托下，颇有一种神仙之感，再一看城下曹军的千军万马，与这形成了很大的对比，我不禁担心这样敞开城门会不会有危险，于是便上前问道：“诸葛亮先生，请问您有把握吗?”虽然已经知道结果，但还是有一些担心，只见诸葛亮神定自若地说：“小朋友，你放心，虽然曹操的兵多将广，但他自认为精通兵法，看我这打开城门，他一定会以为有埋伏而不敢过来，我诸葛亮一向谨慎，如今打开城门，必定让那曹操疑惑，而且万一曹操他真的过来了，城下还有我的心腹，一看曹军过来了，必定会马上将城门关闭，然后自刎而死。”果真是高，真不愧是诸葛亮!
忽然，眼前一阵模糊，转眼间，我又来到了一条大船上，只见周围雾气朦胧，往船舱一看，正是诸葛亮和鲁肃，鲁肃一看我，立马站起来说：“你是何人，怎么进来的?”诸葛亮在旁边微微一笑：“没事，是自己人。”我仔细回想了一下，原来这个情节是草船借箭。我开口问道：“诸葛亮先生，您为什么就断定曹操会往船上射箭呢?”“呵呵”诸葛亮笑笑，“曹操生性多疑，我只不过运用了一点小计策，迫使曹操射箭罢了。”正说着，忽然，眼前又一阵模糊。
甩甩头，原来书已翻到了最后一页。
一束激光，来到了诸葛亮家门口。
正好看见刘备和诸葛亮正从他家出来，显然是刘备成功请到了诸葛亮做他的军师，两个人有说有笑的。
眨眼间，我到了“空城”上，见到诸葛亮在城墙上神情自若地弹古筝，只见诸葛亮身穿紫砂衣，头戴白素巾，手持朱雀羽毛扇，在古琴的衬托下，颇有一种神仙之感，再一看城下曹军的千军万马，与这形成了很大的对比，我不禁担心这样敞开城门会不会有危险，于是便上前问道：“诸葛亮先生，请问您有把握吗?”虽然已经知道结果，但还是有一些担心，只见诸葛亮神定自若地说：“小朋友，你放心，虽然曹操的兵多将广，但他自认为精通兵法，看我这打开城门，他一定会以为有埋伏而不敢过来，我诸葛亮一向谨慎，如今打开城门，必定让那曹操疑惑，而且万一曹操他真的过来了，城下还有我的心腹，一看曹军过来了，必定会马上将城门关闭，然后自刎而死。”果真是高，真不愧是诸葛亮!
学写人物对话
教学目标
:借助对例文的分析,学会写对话:写清楚说的什么,是谁说的;了解提示语位置的不同,正确使用标点符号;写出人物说话时的动作、语气和神态等。
练习写生活中的对话。
教学重点:掌握写人物之间对话的方法,培养学生对习作的兴趣。
教学难点:把提示语写具体,注意提示语位置的变化。
课前准备:供学生写作的情境材料。
教学过程
:一、激情导入
师:这节课,我们一起来学写人物的对话。
同学们,看过电视剧《家有儿女》吗?老师猜呀,你们还很喜欢看,那里面都有哪些你熟悉的人物呢?来,说说。(生说)
二、分析例文,指导写人物的语言。
师:下面这段文字就是他们之间的一段对话,(出示)快速读一读,看看哪些句子让我们一下就猜到谁说的?
“爸,你有什么事情快宣布!”
“一看就知道是作报告,而且还是长篇大论!”
“是这样,我和妈妈遇到了一件棘手的问题。”
“而且我们不知道该怎么处理,所以拿出来跟大家讨论讨论。”
“没—问—题!”
“就你们俩啊,最多也就帮个倒忙。爸,到底什么事,你快说吧。”
“妈妈的单位分给了妈妈一件非常非常诱人的礼物,而且你们的妈妈又想把这件非常非常诱人的礼物拿出来送给你们其中的一个。”
“对,因为这个礼物只有一个。”
“给我,给我,给我……”
师:有人举手了,猜到了。说说
师:真神了,你怎么猜到的?(小雪这个人就是有点傲慢。刘星的也能看出来,他这人快人快语)
师:哦,是的,小雪、刘星的话语很符合他们的性格。我们在写人物对话时也应该注意这一点,人物的语言要和他的性格相符。(板书:语言:符合性格)
能猜到这句话是谁说的吗?(指“妈妈的单位分给了妈妈一件非常非常诱人的礼物,而且你们的妈妈又想把这件非常非常诱人的礼物拿出来送给你们其中的一个。”)
生:――这句话一看就知道是爸爸说的。
师:猜对了,其实我们在写人物对话时,还应该注意人物的语言要符合这个人的(板书)身份、年龄等。我们再读一读下面这段文字,看是不是和老师说的一样,人物的语言符合这个人的性格、身份、年龄。出示:小雨说:“爸,你有什么事情快宣布!”天真可爱的小孩子就是这样直接的,有什么就说什么,看,人物的语言符合年龄特征。
刘星说:“一起看就知道是作报告,而且还是长篇大论!”智多星刘星的话语有点小大人的感觉。
爸爸说:“是这样,我和妈妈遇到了一件棘手的问题。”
妈妈说:“而且我们不知道该怎么处理,所以拿出来跟大家讨论讨论。”爸爸妈妈的话语和小孩子不一样,他们是大人,话语中透露出他们考虑事情的周全,一件礼物分给三个孩子,难办,所以他要拿出来讨论讨论。
刘星和小雨说:“没—问—题!”
小雪说:“就你们俩啊,最多也就帮个倒忙。爸,到底什么事,你快说吧。”爸爸说:“妈妈的单位分给了妈妈一件非常非常诱人的礼物,而且你们的妈妈又想把这件非常非常诱人的礼物拿出来送给你们其中的一个。”
妈妈说:“对,因为这个礼物只有一个。”
三个孩子说:“给我,给我,给我……”
三、观看视频,指导写人物的动作、神态。
师:同学们,这几句人物对话确实让我们看到了一个个不同特点的人,这不由得让我们想起了那可爱的一家子,想不想来看一看这段内容的视频再现?(想)
师:看之前,老师提一个小小的要求,看看他们说话时什么样的动作、语气跟神态。边看边想,你要怎样描述他们说话时的样子呢?(师点,学生看)
师:看得挺有兴致的,来,试着说说下面空格内的内容。会吗?看看(点)有难度?我们再来看一下。想想我们最近积累的这方面的词语,你一定行的。
小雨()说:“爸,你有什么事情快宣布!”
刘星()说:“一看就知道是作报告,而且还是长篇大论!”
爸爸()说:“是这样,我和妈妈遇到了一件棘手的问题。”
妈妈()说:“而且我们不知道该怎么处理,所以拿出来跟大家讨论讨论。”刘星和小雨()说:“没—问—题!”
小雪()说:“就你们俩啊,最多也就帮个倒忙。爸,到底什么事你快说吧。”
......
三个孩子()说:“那给我,给我,给我!给我!”
生:(答小雨说的话):急切、不耐烦、迫不及待......师:那“智多星”刘星说话又是一副什么样子?
生:得意洋洋,摇头晃脑,挤眉弄眼,比比划划......
师:好啊,很多词儿都是我没想到的,这样写,我们不仅看到了刘星的动作,对他的神态也有了深刻印象。这样写出来的对话,就会更精彩。师:还有谁会说的?
那小雪呢,送她一个词吧。
生:傲慢、不屑、高傲......
师:同学们,你们真了不起,是你们让我透过这些文字就见到了活泼可爱的小雨、快人快语的刘星、聪明伶俐还有几分傲气的小雪。
师:看来,我们在写人物对话时,光写你说、我说、他说,还要写出他们说话时的------
生:动作、语气和神态。
师:[板书:动作、语气、神态(鲜活)这样写人物的对话会让人物更鲜活。老师也填了一下,我们来读读,体会体会这样写的好处。分角色
读会更有意思,谁来读?好,其余的语句,也就是红色的部分大家一起读。
小雨不耐烦地说:“爸,你有什么事情快宣布!”
“一看就知道是作报告,而且还是长篇大论!”刘星一脸的自以为是。
爸爸故作神秘,向大家宣布:“是这样,我和妈妈遇到了一个棘手的问题。”“而且我们不知道该怎么处理,所以拿出来跟大家讨论讨论。”妈妈接过了爸爸的话题。
刘星和小雨拉长声音,自信地说:“没—问—题!”
“就你们俩呀,最多也就帮个倒忙。”小雪一副傲慢的样子,撇了撇嘴,“爸,到底什么事情你快说呀。
“那给我,给我,给我!给我!”三个孩子大声嚷嚷。
三、集中归纳,领悟方法
师:嗯,板书:注意了神态、动作、语气的描写,再加上你们的朗读,这人物的形象更加鲜活了。回忆一下,红色的部分在对话中叫什么吗?提示语板书。对,我们在学习第一朵杏花这一课时老师就讲过了。提示语就是——谁说的,谁怎么说的,一般情况下都有个
生:“说”字。
师:对!再仔细地看看这段话,是不是都有说这个字?
生:还有的没有用“说”字。这里,“嚷嚷”就没用“说”字。这里的“刘星一脸的自以为是”和“小雪撇了撇嘴”就没有表示“说”的词语。这里写了他们的神态和动作
师:真好!那你们头脑里面一定有很多表示“说”的词语。说来听听——
生:问、叫、喊、闹、骂、道、呢喃......
师:真棒!有的时候明明在说,却不用个呆板的“说”字,而写了人物的神态和动作,让我们既听到了他们说话的内容和语气,还避免了词语的重复,多好。
师:再看看,提示语的位置和前面相比有什么变化?
生:提示语有时在说话内容的前面,有时在后面、中间,有时还被省略了。(一般用在两人的对话中)
师:哦,这样一变化就使我们的对话更加地灵活。所以你们写的时候一定要记得变化哦板书:变化位置!这个提示语的位置由你们作主。师:提示语位置变化了,紧跟它后面的标点也跟着变化了,回忆一下练习2的标点练习,还记得怎么变的?
师:(生答)[师板书:标点(正确)]
师:仔细看看老师在写多人对话时怎么分段的?(一人一段)那你知道分段写的好处吗?
生:看起来清晰。
师:对,这样看起来呀,一目了然。
师:当然分段还要合理,你不能把一句话硬掰成两段来写。板书:分段(合理)
四、自由表达 妙笔生花
师:现在,我想同学们对写好对话不陌生了吧,不忙着写,来,我们先来看看我班几个同学日记中的精彩对话吧。(两个)
请同学自己读日记。
师:他们写的人物对话,把生活中的一幕幕用文字来还原,让没有看到这一幕的人都能真切地看到这一幕。我们也来说一说生活中的“对话”吧。先来回忆回忆,老师之前特意让你们留意观察人物的对话,家里、学校、商场、菜场,与父母、与老师、与同学朋友,亲身经历的,或者眼睛看到的,每时每刻我们都在经历着“对话”,
师:先静静地回忆一下,你要说的对话,是在什么环境下?几个人的对话?怎样能把人物的“对话”说清楚。然后再说给同桌听听。
生静静的思考,同桌说。
生1:交流与妈妈对话剪头发的事情。
生2:交流去超市买东西与售货员的对话。
生3:交流与小朋友做游戏的对话。
师:同桌推荐一下,说给大家听听。
(两个)
师:写的一定比说的精彩,写时注意人物都说了些什么?怎么说的?有些什么样的动作、语气和神态?......注意提示语位置、标点的
变化哦。当然,为了让对话比较完整,你们还得简单写写对话的时间、地点等。
学生练习
(展示学生作品,学生自我评价,帮忙修改)
师:其实写好人物对话并不难.只要我们有一双会观察的眼睛,有一对会聆听的耳朵,随着积累的不断增加,一定会写出更精彩的作品!板书设计
:写好人物对话
语言:符合性格、年龄等
提示语:注意神态、动作、语气的描写
变化位置
标点:正确
分段:合理
本文仅代表作者观点，不代表百度立场。未经许可，不得转载
来源于百度文库
查看原文
阅读 39学写人物对话
教学目标
:借助对例文的分析,学会写对话:写清楚说的什么,是谁说的;了解提示语位置的不同,正确使用标点符号;写出人物说话时的动作、语气和神态等。
练习写生活中的对话。
教学重点:掌握写人物之间对话的方法,培养学生对习作的兴趣。
教学难点:把提示语写具体,注意提示语位置的变化。
课前准备:供学生写作的情境材料。
教学过程
:一、激情导入
师:这节课,我们一起来学写人物的对话。
同学们,看过电视剧《家有儿女》吗?老师猜呀,你们还很喜欢看,那里面都有哪些你熟悉的人物呢?来,说说。(生说)
二、分析例文,指导写人物的语言。
师:下面这段文字就是他们之间的一段对话,(出示)快速读一读,看看哪些句子让我们一下就猜到谁说的?
“爸,你有什么事情快宣布!”
“一看就知道是作报告,而且还是长篇大论!”
“是这样,我和妈妈遇到了一件棘手的问题。”
“而且我们不知道该怎么处理,所以拿出来跟大家讨论讨论。”
“没—问—题!”
“就你们俩啊,最多也就帮个倒忙。爸,到底什么事,你快说吧。”
“妈妈的单位分给了妈妈一件非常非常诱人的礼物,而且你们的妈妈又想把这件非常非常诱人的礼物拿出来送给你们其中的一个。”
“对,因为这个礼物只有一个。”
“给我,给我,给我……”
师:有人举手了,猜到了。说说
师:真神了,你怎么猜到的?(小雪这个人就是有点傲慢。刘星的也能看出来,他这人快人快语)
师:哦,是的,小雪、刘星的话语很符合他们的性格。我们在写人物对话时也应该注意这一点,人物的语言要和他的性格相符。(板书:语言:符合性格)
能猜到这句话是谁说的吗?(指“妈妈的单位分给了妈妈一件非常非常诱人的礼物,而且你们的妈妈又想把这件非常非常诱人的礼物拿出来送给你们其中的一个。”)
生:――这句话一看就知道是爸爸说的。
师:猜对了,其实我们在写人物对话时,还应该注意人物的语言要符合这个人的(板书)身份、年龄等。我们再读一读下面这段文字,看是不是和老师说的一样,人物的语言符合这个人的性格、身份、年龄。出示:小雨说:“爸,你有什么事情快宣布!”天真可爱的小孩子就是这样直接的,有什么就说什么,看,人物的语言符合年龄特征。
刘星说:“一起看就知道是作报告,而且还是长篇大论!”智多星刘星的话语有点小大人的感觉。
爸爸说:“是这样,我和妈妈遇到了一件棘手的问题。”
妈妈说:“而且我们不知道该怎么处理,所以拿出来跟大
绛旓細绡囦竴锛氭垜涓庡悕钁楀璇濅綔鏂 闃呰鍚嶈憲锛屼細璁╂垜浠彈鐩婃棤绌枫傞槄璇诲悕钁楋紝鏃㈠彲浠ョН绱煡璇嗗張鍙互鎻愬崌绱犲吇锛涢槄璇诲悕钁楋紝鏃㈠彲浠ユ嫇瀹借閲庯紝鍙堣兘澶熸彁楂樿兘鍔涳紱闃呰鍚嶈憲锛屾棦鍙互绉疮璇█锛屽張鑳藉涓ュ瘑鎬濈淮锛涢槄璇诲悕钁楋紝鏃㈠彲浠ュ惎杩櫤鎱э紝鍙堣兘澶熷閫犳ф牸锛涢槄璇诲悕钁楋紝鏃㈠彲浠ヤ赴瀵屾儏鎰燂紝鍙堣兘澶熼櫠鍐舵儏鎿嶃傝璇村悕钁楋紝瀵规垜褰卞搷鏈澶鐨...
绛旓細鎴戜笌瀛欐偀绌哄璇濅綔鏂 绡1 绗竴娆＄炕寮鍘氶噸鐨勩婅タ娓歌銆嬫椂,鎴戝氨杩蜂笂浜嗗瓩鎮熺┖,鏈夋椂鐢氳嚦鎯冲拰瀛欐偀绌洪潰瀵归潰璇磋瘽銆 閭ｅぉ鏅氶キ鍚,鎴戝潗鍦ㄥ簥涓,缈诲紑蹇冪埍鐨勩婅タ娓歌銆嬫椂,涓閬撻噾鍏夊皠浜嗗嚭鏉,涓鏃堕棿,鎴戝彧瑙夊緱澶╂槒鍦版殫,鍥涘懆鏈変竴涓法鍨嬪厜鍦堢缃╃潃鎴戙 鈥滃晩,澶╁晩!鈥濇垜浠庡ぉ涓婃帀涓嬫潵,鎸傚湪浜嗕竴妫靛ぇ鏍戜笂銆傝繖鏃,鎴戜竴鎶ご,鍙戠幇...
绛旓細涓庝功涓殑浜虹墿瀵硅瘽浣滄枃 绡1 浜茬埍鐨勮尪鑺卞コ: 鍦ㄨ瀹屼綘鐨勬晠浜嬪悗,鎴戠殑蹇冪伒涓嶇琚綘閭ｆ偛鎯ㄧ棝鑻︾殑涓鐢熼伃閬囨繁娣辫Е鍔銆 浣犲師鏈槸涓传鑻︾殑涔′笅濮戝,闀垮緱寮傚父婕備寒,鏈夌潃绾磥鐨勫績鐏靛拰鐙珛鐨勪汉鏍笺備负浜嗚皨鐢,浣犳潵鍒颁簡宸撮粠,鍗翠笉骞歌惤鍏ラ灏,鍋氫簡濡撳コ,鏌撲笂浜嗘尌闇嶉挶璐㈢殑鎭朵範銆傚洜涓轰綘鑺卞鏈堣矊,宸撮粠鐨勮吹鏃忓叕瀛愪簤鐩歌拷閫,浣犳垚浜嗙孩鏋...
绛旓細澶滃凡娣憋紝浣嗘垜浠嶅潗浜庨偅澶滆壊娴撴祿鐨绐楀墠锛岃鐫閭ｆ湰涓栫晫鍚嶈憲銆婂亣濡傜粰鎴戜笁澶╁厜鏄庛嬨備箣鎵浠ヨ鍒扮幇鍦紝鏄洜涓烘垜鏃╁凡琚捣浼β峰嚡鍕掗偅鍧庡澐鐨勬垚闀夸箣璺墍鍚稿紩锛屾垜鏀句笉涓嬪ス浜嗭紝涔熸斁涓嶄笅杩欎功浜嗭紝浠ヨ嚦浜庣煭鐭嚑鏃ワ紝鎴戝凡鐪嬪埌鏈鍚庝竴绔犫滃亣濡傜粰鎴戜笁澶╁厜鏄庘濓紝杩欏彧鏄綔鑰呯殑鎯宠薄鍟婏紒浣嗕綔鑰呭嵈灏嗛偅鏃舵墍鏈夌殑娆ｅ枩涔嬫儏涓庣幇瀹...
绛旓細銆婁笌闆ㄦ灉瀵硅瘽銆嬮洦鏋滃厛鐢燂細 鎮ㄥ湪澶╁爞杩樺ソ鍚? 鎴戞槸涓鍚嶄腑瀛︾敓锛屾垜鏄氳繃銆婃偛鎯ㄤ笘鐣屻嬭璇嗘偍鐨銆 杩欐槸涓閮ㄤ护涓栦汉鐬╃洰鐨勭粡鍏鍚嶈憲锛屾偍鐢ㄥ妞戒箣绗旀妸閭ｄ釜鑽掕癁涓嶇粡鐨勬椂浠ｄ腑浜烘х殑绉嶇鍙樺够鍒诲對寰楁穻婕撳敖鑷淬傛兂鎯冲唹闃胯绋濂囧彜鎬殑缁忓巻锛屾垜涓嶇鎰熷徆浜烘х殑寰銆傚嚭鐙卞悗鐨勫唹闃胯鏈兂閲嶆柊鍋氫汉锛屽綋浠栬儗璐熺潃鍥...
绛旓細1. 鏈夊叧"涓庝笁鍥浜虹墿瀵硅瘽"鐨勪綔鏂 璇撮偅宄ㄧ湁灞变簯娴风殑浣涘厜,杩戞棩闂叉潵鏃犱簨,鐪嬬潃涓嬬晫涓夊浗缇よ嫳浼燨L鐨勪笘鐣閲鎷兼潃寰楀緢鍑,浜庢槸涓嬪嚒鍒颁汉闂磋冨療涓嬩笁鍥戒汉鐗,渚块椆浜嗕笉灏戠瑧璇濄備笅闈㈢殑瀵硅瘽灏辨槸浣涘厜鍜屼笁鍥浜虹墿鐨瀵硅瘽,寰堟湁瓒 1.鍚曞竷涓庝經鍏 (涓鏃,浣涘厜鍙樺寲鎴愬嚒浜,鎵惧埌浜嗗悤甯) 浣涘厜:濂夊厛,鍚浣犳槸涓夊浗姝﹀姛绗竴,鍜变咯姣旇瘯姣旇瘯...
绛旓細鈥濇垜浠旂粏鍥炴兂浜嗕竴涓嬶紝鎴戝彧涓嶈繃杩愮敤浜嗕竴鐐瑰皬璁＄瓥锛屽彧瑙佸懆鍥撮浘姘旀湨鑳э紝涓庤繖褰㈡垚浜嗗緢澶х殑瀵规瘮锛氣滃皬鏈嬪弸锛岃鍒拌钁涗寒鍦ㄥ煄澧欎笂绁炴儏鑷嫢鍦板脊鍙ょ瓭锛屽繀瀹氳閭ｆ浌鎿嶇枒鎯戯紝浜庢槸渚夸笂鍓嶉棶閬撱傜湪鐪奸棿锛屼粬涓瀹氫細浠ヤ负鏈夊煁浼忚屼笉鏁㈣繃鏉ワ紝鎴戜豢浣涘彉鎴愪簡涓鏉熸縺鍏夛紝鎴戞鍦ㄧ湅涓鏈婁笁鍥芥紨涔夈?鈥濃滃懙鍛碘濊钁涗寒绗戠瑧锛屽繀瀹氫細...
绛旓細蹇呭畾浼氶┈涓婂皢鍩庨棬鍏抽棴锛岀劧鍚庤嚜鍒庤屾銆傗濇灉鐪熸槸楂橈紝鐪熶笉鎰ф槸璇歌憶浜紒蹇界劧锛岀溂鍓嶄竴闃垫ā绯婏紝杞溂闂达紝鎴戝張鏉ュ埌浜嗕竴鏉″ぇ鑸逛笂锛屽彧瑙佸懆鍥撮浘姘旀湨鑳э紝寰鑸硅埍涓鐪嬶紝姝ｆ槸璇歌憶浜拰椴佽們锛岄瞾鑲冧竴鐪嬫垜锛岀珛椹珯璧锋潵璇达細鈥滀綘鏄綍浜猴紝鎬庝箞杩涙潵鐨勶紵鈥濊钁涗寒鍦ㄦ梺杈瑰井寰竴绗戯細鈥滄病浜嬶紝鏄嚜宸变汉銆傗濇垜浠旂粏鍥炴兂浜嗕竴涓嬶紝鍘熸潵...
绛旓細鎴涓庡悕钁璇濋浣滄枃1 瀹嬫睙,浣犳槸銆婃按娴掍紶銆鐨鏍稿績浜虹墿,浣犲拰鍚寸敤鑲╁苟鑲,鎵嬫媺鎵,涓烘灞变集鎵撲綇涓鐗囨柊澶╁湴銆傜撼灏兼嫑璐ょ撼澹傚钩鏄撹繎浜,鍑熻嚜宸辩殑鈥滀箟鈥濆惂鑽ｅ瓟鏄庛傛潕淇娿傚紶椤恒傜瓑浜哄紩涓婃灞便傚紑鍒涗簡鍚嶉渿鍥涙柟鐨勬灞便 浣犵殑鈥滃瓭鈥濇洿鏄汉浜虹殕鐭,浣犳潃浜嗛槑濠嗘儨,閫冧骸鍦ㄥ,鎷夋嫝浜嗕笉灏戣嫳闆勫ソ姹,涓婃灞辨椂,鏀跺埌浜嗗灞炪傝刀...
绛旓細浠鐨鐢熸椿鍦ㄨ嚜宸辩殑鍕ゅ鍔姏涓嬮愭笎璧板悜鍏夋槑銆傛垜鐢熸椿濡傛杞绘澗锛岄偅涔堟垜灏辨洿搴旇鍍忛樋寤栨矙涓鏍峰幓濂藉ソ鍦板涔狅紝鎵撲笅鍧氬疄鐨勫熀纭锛屼负灏嗘潵寤鸿绁栧浗鐨勬槑澶╄础鐚姏閲忋傘婄骞绰峰湪浜洪棿路鎴戠殑澶у銆嬩竴涔︼紝鍍忔槑鐏佸儚涓扮锛岄棯鐑佸績澶达紱鍍忓褰╃殑闃冲厜锛屼即鎴戣笍鍚戠箒鑺变技閿︾殑寰佺▼銆涓庡悕钁楀璇锛岃鎴戝彈鐩婂尓娴咃紒
