怎样教育好动调皮的孩子 怎样教育好调皮、好动、报复心强的孩子?
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你学着他的样子去做让他来评判好与坏试试吧会有效的
最主要是使孩子在避免任性之时又不失个性这里的个性,是指有主见,能坚持自己的正确观点和合理行为。而任性,也表现为坚持自己的想法和行为,可是,却被俗称为“无理取闹”。就是说,任性的本质是“元理”,即坚持的不是合理的。有道理的,如有的小孩不让妈妈做饭而要陪他玩;妈妈做好了饭菜不吃,非要去买零食吃不可。任性的外在表现是“取闹”,即蛮不讲理,常见的有哭闹。吵闹。在地上打滚,强拉着别人、甚至打人等。因此,区分孩子是有个性还是任性的标准在一个“理”字,坚持的是合理。有理又讲理的,是有个性的表现,而坚持的是不合理、没道理又不讲理的,是任性的表现。
那么,如何才能使孩子既不任性,又有个性呢?关键在于长辈的教育态度和方法。
1.在态度上应该既尊重孩子又不迁就孩子
有位上小学的小男孩,在某商店里注视了一辆带铁轨的玩具小火车很久后叫他爸爸买,爸爸对他说:“这火车太贵了,爸爸没那么多钱买,我们到别处去看看好吗?”孩子立即说:“那您有了钱要帮我买。”说着跟爸爸走开了,周围的人对这小孩赞不绝口,都说他大通憎达理了。有人间他爸爸是怎样培养出来的,当爸爸的回答很简单:“从孩子出生的那一天起,我们之间就相互尊重,孩子对的,我尊重他的意见;孩子错了,我决不会迁就他,会找理由说服他,要求他也尊重我,这是习惯。”
多好的习惯!这习惯使孩子从小就学会了讲道理。反过来,如果不尊重孩子,不管孩子提的要求合不合理,有没有可能实现,一味地给予否定,甚至态度简单粗暴,那么,孩子因需要总是得不到满足,不是产生不满情绪,进而产生对抗心理,形成不服管教的性格,或是以后不敢提正当要求,不敢提自己的意见,一味顺从大人,行为畏缩,变得没主见。如果孩子的不合理要求也给予满足,元原则迁就孩子,那么,得到娇惯的孩子必然为所欲为,自私自利,难以听人讲道理,变得任性。因此,只有得到尊重又不受迁就的孩子,心理才会健康发展。
2.与孩子平等对话,了解孩子要求的真正原因,才能判别孩子的要求是否合理,才能掌握好区分任性与个性的界限。
3.让孩子明白,需要的满足是有条件限制的,谁都不能随心所欲。
现在有很多家长都用心在日常生活中培养孩子的自主性和独立意识,如要吃什么菜,穿什么衣服,玩什么游戏等,经常征求孩子的意见,这是很好的现象。但要注意一些条件限制,如给孩子的选择只能在几套方案中选,超过了条件限制便难以满足要求。只有这样。孩子才会知道,并不是所有的要求都能够得到满足的,必须放弃不合理的要求。
生活中,人们很喜欢把调皮捣蛋的孩子,称为熊孩子。其实我不大赞成这种叫法,有些孩子并不是刻意要调皮捣蛋。堵不如疏,作为父母最好的办法是引导孩子而不是想要教育或者教训孩子。主要可以用以下几点跟宝宝沟通:
【1】了解宝宝行为背后的原因
有些宝宝并非天生的调皮捣蛋,而是因为父母缺少陪伴。有的孩子就用调皮的方式向父母抗议,企图吸引父母的注意力,来获得关爱。如果此时父母没有充分理解宝宝背后的需求,很可能会误会并责怪孩子。让孩子跟自己更加疏远。
【2】叛逆期
有些宝宝处于叛逆期,独立性正在发展,这个时候就很容易跟大人对着干。其实这是宝宝发育的正常表现,父母要理解孩子,并耐心引导孩子,多跟孩子沟通。自然就能够化解矛盾。【3】生理发展阶段
有些处于口欲期的宝宝喜欢见东西就咬,看到纸就撕。这也是正常发展阶段,只要过了阶段就好了。
还有一些宝宝特调皮呢,就比如我家书宝给他一样玩具他故意扔掉,我们捡起来给他他又扔,这样反反复复,我们累了,他还乐在其中呢,这就是所谓宝宝经常干的坏事呢,就比如说把这个东西给他破坏一下,把那个东西破坏一下,然后作为家长的我们就得在后面给他们收拾烂摊子。
可能破坏的时候觉得没有什么大不了的,我家书宝把车都拆掉了,我还得在后面给他收拾呢,宝宝玩的正高兴,都给拆开了,我们需要做的事把东西能变成原样的变成原样,还有把拆坏的收拾好,好累。不过正所谓育儿育己,在照顾宝宝的过程中,我们也要学会一起成长哦。
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可以通过下面五个方法来教育好动调皮的孩子:
让孩子生活在希望当中,学会自尊自爱
“亲其师,信其道。”要让孩子听我们的话,我们得先去感化孩子,得先让孩子“亲其师”,要让孩子从内心深处觉得,如果自己不遵守纪律,不好好表现,会对不起老师的关心爱护。要让孩子觉得自己破坏了班级荣誉会有一种羞耻感,要让孩子在爱的教育中逐步懂得自尊、自爱。因此,遇到调皮的孩子惹我们生气时,我们偏不能生气,偏要对着他微笑,偏要想方设法亲近他,同时让他亲近我们!我们看电视时经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!有些家长教育方法粗暴,一见到孩子调皮,也不管人前人后,一味地责备,长期以往,孩子的脸皮就变“厚”了,不仅轻描淡写的话不起作用了,甚至批评、责骂也无所谓了,主观上再也不愿去努力了。那才是教育的失败,也是最可怕的。我们作为专业教师,一定不能犯这个忌,一定要让孩子生活在希望之中,让孩子爱的期待中学会自尊自爱。所谓“数子十过,不如奖子一长”。不管是多么调皮、多么好动的孩子,他都才是一年级的孩子,他都希望得到别人的夸奖,尤其是老师在班集体中的表扬。老师的表扬、鼓励能使他们得到愉快和满足,在班集体或同伴中的地位得以提高。这种自尊感和荣誉感往往才是学生前进的内动力。因此,对待调皮好动的孩子,我们首先要做的就是去发现孩子的闪光点,放大孩子的闪光点,引导孩子不断地按照老师的要求,不断地改进做得不够的地方,从而引导孩子不断地向前发展。
让孩子渐渐地习惯“微笑”教育
调皮的孩子从小到大听多了大声的呵斥,他们有些已经习惯了这种电闪雷鸣式的教育方式,对老师循循善诱的话语往往充耳不闻。还有些孩子自控能力差,要他端端正正坐一节课确实比较困难。因此,我在课堂上经常给孩子有秩序的动的机会,经常让孩子有节制地释放自己的情绪。比如,朗读课文时可以让孩子在站起来表演,动一动;读生字时可以跳起来抢读,动一动……我还常对孩子们说,碰到高兴的地方,你可以开怀大笑,甚至手舞足蹈,但是,大笑一次是可以的,如果笑过一次之后,人家都回到课堂上了,你还在沉浸在刚才的内容里,一个劲地笑个不停、动来动去,就变成小傻瓜了。因为这是课堂,我们还有更多的学习任务要完成。一开始,有的孩子放了就收不住,我也就调侃着说一句“瞧瞧,傻了吧?”然后,让大家来评述这种行为对不对,为什么不对?时间一长,他们就习惯了我的微笑教育,无论是跳起来抢答,还是做动作背诵课文,哪怕是表演“采集蝴蝶”,都能迅速地回到“头正、身直、臂开、足安”的状态。
晓之以理,让孩子“知其然,更要知其所以然”
调皮好动的孩子上课不安分,下课也比别的孩子更喜欢打闹。那么我们该怎么对待呢?我先从安全的角度引导孩子认识为什么不能追逐打闹。有的说,地面很硬,摔下来会骨折;有的说,追逐打闹会撞到别人,可能会发生流血事件,还有的说,追逐奔跑,执勤的老师会扣我们班的分,会有损我们班级的荣誉。现在的孩子自我保护意识还是很强的,谁也不愿意自己缺胳膊少腿的。因此,要让孩子不追逐打闹,得先让他们懂得不打闹是保护自己的需要,也是维护班级荣誉的需要;不打闹是爱自己的表现,也是爱集体的表现。
有赏识,也要有惩罚
毋庸置疑,赏识教育应该是主旋律,它符合教育学的规律,符合孩子的心理需要。但是,没有惩戒的教育是不完整的,特别是理想与现实有了差距的时候,我们完全有理由对学生说“不”。如何惩罚,我主张先民主后集中。就说课间打闹吧,光是让他们懂了道理还不够,还得让他们知道违反纪律会有什么样的后果,会得到什么样的惩罚,要让他们从小就懂得为自己的言行负责任。怎么惩罚?我先让孩子们自己商量、解决,讨论的结果是大家互相监督,发现违规情况,先友情提醒,再惩罚他回教室,坐到自己座位上反思,不得去室外活动。任何规章制度只要经过全体同学的认可,执行起来也就容易多了,结果反而没人被罚“坐教室”了。现在,我们班的孩子已经做到人手一绳,下课后就跳绳、踢毽子、猜谜语什么的。我还跟他们说,如果你们表现好,我就带你们去操场上玩“老鹰捉小鸡”、丢手绢等一些有趣的游戏,我还可以建议你们的家长带你们去蜀冈西峰等生态公园去玩,那里有成片的树林、柔软的草地,到那里可以尽情地追逐、放声地欢笑!这样,下课奔跑的问题解决了,孩子们又没有意见,还是觉得生活中阳光明媚。
联系家长,让家庭配合教育
孩子调皮好动,不是一天两天形成的,往往跟家长的生活态度、教育方法是分不开的。我们要告诉家长,他们家孩子在班上的状况,要求他们配合教育。可以让他算一算,人家孩子一堂课听讲35分钟,你家孩子一堂课只能听10分钟,一天六七节课,你家孩子会损失多少?还要告诉他,不管你家孩子有多聪明,如果他心不在课堂上,不在老师授课的内容上,是不可能学得好的。长期以往,损失更是不可估量的。然后,再让家长想想,你们过去有没有助长孩子的调皮好动?家长一定都是直摇头,怎么可能呢?我们怎么可能去助长孩子的调皮好动呢?接下来再问问他:孩子看书的时候你有没有给他递水送吃的?有没有让他跑去开门拿东西什么的?家长一听,恍然大悟:他小时候吃饭都是奶奶追在后面喂的,妈妈给他讲故事时经常是边吃边听,怪不得现在做作业时一会儿要吃东西,一会儿要上厕所的。到这时,我就建议他给孩子限时做事,规规矩矩做事。比如说吃饭,不仅要限定好多长时间必须吃好,而且还要限定吃饭的这段时间内必须坐端正,一心一意的吃好饭。其他方面,如写字、看书、出去玩呀,你都得留心孩子的一言一行,一定要做到站有站像,坐有坐像,学就是学,玩就是玩,一定要学会安下心来做某件事。到此,家长没有不表示“配合”的,因为,从来就没有不希望孩子成才的家长。
调皮、好动是这个年龄段的孩子的生理特点,而且,男孩子表现得尤为突出。有句俗语说“七岁八岁狗都嫌。”一年级的孩子刚刚从幼儿园毕业,由于个体的差异、家庭教育的差异、以及幼儿园教育的不同,因此,在遵守纪律上表现出不同的层次性。而现在,经过了三个多月的习惯培养,班上已经有那么的孩子能够按照我们的要求去做了,我们难道不应该感到庆幸,难道不应该怀着更大的期待、更多的耐心去关注那两个特别调皮、特别好动的孩子吗?如果习惯养成是两、三个月或者更短的时间就能解决的问题,那么,咱们都可以成为这方面的权威,到全国各地去办习惯养成的速成班了。
如何教育调皮的孩子?#星知计划#
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