5个小妙招提高阅读能力,克服多动

5个小妙招提高阅读能力,克服多动

提高阅读能力对于帮助多动症儿童克服障碍有很大帮助!对于普通孩子来说,提高阅读能力也能让注意力更集中,并且更有毅力。

但孩子有多动问题注意力不集中,想让他们安安静静坐在位置上看半小时书,比登天还难!今天就整理5个小妙招!

★ 为孩子创设良好的语言环境

人的语言能力是在3-8岁形成的,家长要为幼儿创设并引导他们接触一定的阅读环境,在与环境的互动过程中加强阅读训练,培养早期阅读能力。

如果在这段黄金时间内不加以重视和引导,等孩子入学后再提升难度就会增大。

需要注意的一点是,早期训练主要着重于养成孩子的习惯,而不在于学到多少东西。

而事实上,只要孩子具备阅读的习惯和能力,他们自然而然就会从阅读中吸收各种知识,独立思考和学习。

★ 选择适合ADHD儿童的阅读材料

多动症儿童出于本身的因素,更难做好阅读这件对注意力要求很高的事情,那么我们在阅读材料的选择上就要更用心挑选,帮助孩子克服困难,逐步提升。

① 图画色彩鲜明,容易吸引儿童的注意;

② 与ADHD儿童生活有关,图画内容简单有趣,能让孩子有兴趣看下去,并有发挥想象力和创造力的空间;

③ 文字优美正确,朗朗上口,句型短而重复;

④ 不同年龄阶段的ADHD儿童有不同的认知特点,年龄较小的孩子阅读材料以人物形象突出、画面背景简单、内容浅显的一页单幅图书为主;年龄较大的孩子以单页多幅平面的图画书或者文字为主。

★ 适时调整阅读内容

家长应巧妙地安排难易程度不同、类型不同的阅读材料,把儿歌式和故事式的阅读材料轮流呈现。

让孩子学习不同的语言方式,获得不同的语言体验,从而感受到阅读的乐趣。

★ 提供自由阅读的机会和场所

家长应利用一切机会和场所引导孩子阅读,比如将季节的变化、动植物的生长规律、儿童的日常生活等与阅读教学相结合。

让孩子充分享受书面语言,潜移默化地接受有关方面的知识。

同时,我们还应尽量为孩子提供时间和机会,让他们自由地选择交流对象、交流内容、交流地点,进行阅读交流活动。

★ 将阅读和生活结合

我们可以在一些小细节上下功夫,将阅读活动渗透于孩子日常生活的各个环节中。

比如,孩子年龄较小时,我们可以在桌椅、洗漱用品、家电、文学用具等物品上贴上名字和标记,引导孩子随时随地参与阅读活动。

对于年龄较大的孩子,我们可以假装向孩子求助,引导他们帮助自己阅读一些物品的说明书、指导手册等等。



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