经典诵读班招生说明
我想写一篇非正规招生说明，文字比较随心，在这份说明里你可以看见写字的我。
诵读班可能不会大范围招生，只希望有缘的孩子能够在课余时间感受到经典的力量、得到经典的滋养。当然，我希望每一个来上课的孩子都能慢慢养成回家自读的习惯，毕竟日积月累方见成效。
“经”，可以想象成地球仪上的经线，也可以想象成织布机上的竖线，贯通上下的，寓意恒常不变。
经书中记载的是人类永恒的智慧，从古至今，一直流传，这其中解释了每一代人都会遇到的生命问题， 比如：如何与自己相处、如何协调社会关系、如何与天地自然和谐、应该发怎样的心、立怎样的志向等等。
实际上无论是古代还是现代， 人类的心灵需求始终没有变过， 正如基督教经典《圣经》所说： “阳光之下并无新事” 。
我们也知道古代写字是不容易的，要刻在竹简上，一个人或者一代人为什么要费力记录下一些文字呢？因为这是他们体会到的人生智慧，想要留给自己的后代、留给整个民族的后代。 借着很多人的奋力保存，这些有价值的文字才得以被我们看到。
“典”就是下面一个“几”，上面一个“册”，即“放在高几上的简册”，所以 “经典”就是永垂不朽的典章。
（我是不会说对升学有益的，虽然是真的）
一、生命早期记忆力强
从中医的角度看，儿童的肾气还没有过多消耗，肾气和记忆力直接相关， 所以越小龄的孩子记忆力越好，这种记忆也并不是死记硬背，而是听到就习得，自然吸收，而且终身不忘，进入潜意识。
我们都听说老人健忘、记不住事情，那是因为肾气虚弱、记忆力下降，但是他们总记得年轻时或者儿时的事情，为什么？ 因为那个时候经历的、学习的，真的是进入了很深的意识。
所以，对于小孩子来讲，诵读经典并不难，反而对于他们来说和学儿歌无异，但是经典就这样印在了他们心中。
你如果问我孩子不懂，读了有什么用？其实 孩子的能量更纯，更接近经典中所描述的状态，他们是习之以神的，孩子会有自己内在的领悟。随着年纪渐长，理解能力提高，他们自然可以解释曾经背过的经典。 而如果早年没有学习这些人类的智慧，让他们长大了去理解什么内容呢？所谓脑袋空空。人的记忆力逐年下降，理解力却逐年上升，故学数理不必过早，但语言学习是越早越好。
二、促进脑神经发展
有研究表明，人在看电视的时候、睡觉的时候、愤怒的时候、打坐的时候，脑波都不尽相同， 在经典诵读的过程中，尤其是诵读出自在熟练之后，形成一种流的感觉，那时心无旁骛，脑波的状态类似静坐冥想的状态，而这种状态是生“慧”的 。耳朵听着经典之声，眼睛看着优美的汉字，耳聪目明，所以聪明 ，聪明是表面的，智慧是内在的，而经典诵读恰恰兼具二者。
三、奠定一生的文学基础
相比古代的诗词作者，我们现代人真的太词穷了。其实唐宋八大家也是从小读四书五经的，所以他们的语言逻辑能力和运用能力很强，作诗成文信手拈来。
当代小学生写作文是很费力气的，老师会鼓励大家去丰富生活、观察生活，从生活中汲取灵感，可是生活中的内容要怎么表达呢？生活中的感悟能否深入呢？同样一件小事，体悟的深度不同，写的文章也不一样。 这种表达能力和体悟能力如何习得呢？多读语言准确优美且兼具意义的文章，久而久之，自然与之同频。 经典就是这类文字。
为什么古人用文言文记录，而不是用白话文呢？ 文言文不是古文，而是比较具有文学性的书面语，特点是精准、简洁、美。 这种文字可以一直流传，只要每一代人学了文言，就能懂文言，自然能够阅读前人的书籍，不费吹灰之力。 这是中国人的智慧，文白分离。 古人也有白话，可是用白话写的文章，也许后人就学不会了，因为白话变化太快。像今天的网络用语，几十年后也都会消失了吧。所以， 懂得文言文系统，就可以打开一座宝库，这座宝库中有丰富的人类智慧等待我们去汲取。
四、涵养性情
都说人的脾气是天生的，是有一部分如此，所谓秉性嘛。 但是人的性情也是可以陶冶转变的，通过什么呢？教化。
在古代的时候，有家里的宗庙祠堂，老老少少都在一起，老一辈的经验会传授给小辈，规矩方圆也早早就告诉了孩子。而且，在一个宗族之内，往往有比较令人们敬佩的大家长或者灵魂人物，孩子从小就有敬畏之心、也有榜样。
但是，现在的家庭单元比较小，往往是为人父母者也还不太懂得礼数、进退、自我管理，就有了孩子，那谁来告诉孩子孰是孰非呢？经典，尤其是儒家经典就有这种作用。一个人如果在学业、事业上受挫，父母安慰不了他的时候，谁能起作用呢？道家经典就可以。 有了这些智慧之言陪伴，这个孩子一生的外在境遇我们无法把握，但是他的内在性情总可以是中正平和的。
五、为生命指路
读史使人明鉴，因为在前人的经历中，我们可以获取无尽的经验。而经典甚至是高于历史的，是这些经验的汇总和升华。 可是我们的孩子如果不懂文言，其实一辈子也无法读懂这些资料，只能看别人消化过的内容。
为什么现在的青春期孩子和父母的关系那么紧张呢？为什么在这样一个蓬勃发展的年龄，总觉得有什么能量被堵住了呢？因为这些孩子没有更高的志向了，没有更广阔的梦想去承载他这份能量，所以十分空虚，现实的学习压力大，但是动力小。 如果他们小的时候读过经典，有更高的见识，心中一定不仅仅有自己，还有家和国，那他的学习动力就会很足。
为什么青年人在工作中总会焦虑呢？如果他读过《易经》，就会知道自己所处的位置和生命阶段，甚至可以预估自己的未来发展，懂得该进则进，该退则退，不会那么患得患失，也知道在职业选择的时候如何做出取舍，因为他小的时候读的书，让他可以看到全局和全程，而不是局限在一隅。
又为什么现在年轻人普遍都是亚健康呢？如果儿时读过《黄帝内经》，长大自然不会妄作，懂得与四时相应，不会过着每天冷饮烧烤熬夜的生活，最后满身疾病。很大程度上，人类的痛苦是因为无知，只有知识，而无真知。
所以， 经典是是可以为生命指路的，告诉孩子什么是正常的宇宙规律。 纵使这一生可能也会走弯路，但是不至于偏离太多，因为在他们的潜意识中有些话语会把他拉回来。
让体制内无法全日制读诵经典的孩子，在课余时间接触经典、养成自读自学的习惯，同时带动家长和孩子一起诵读学习。
虽然做的是公益班，但是付出的精力丝毫不会少，希望每一个前来的家长都是配合的、重视的， 只有家长重视，孩子才会重视。
今年五月的时候，我受邀到菲律宾首都马尼拉，为菲国家长做了三场有关经典诵读教育的讲座，在全球化背景下解读了这种教育的原理和历史，以及它的衰落和复兴。
看到那些异国的孩子在台上背诵《论语》，我落泪了。因为，不是每个民族都有属于自己的经典的，看到他们如此渴求，作为中国人我甚至觉得很遗憾，因为 我们得来这些书籍太容易，以至于并不珍惜。
讲座结束后，我才知道在场的家长大部分是坐飞机来到马尼拉的，而他们的孩子是从其他城市送来这里，全日制住宿学习中国经典的。说这些只是想表达，家长的决心和重视，几乎决定了孩子学习的效果。
年龄越大的孩子，越会有难易之心，越会评判什么枯燥什么有趣，可以说诵读经典不会很happy的，但是读进去了会有一种悦乐，深度的愉悦，好像生命得到了启发。 希望孩子懈怠的时候，家长是那个可以鼓励他们的人。
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