人为什么要养猫？
猫没有过去，也不设计未来，猫就活在今天，所以，猫可以尽情投入的享受它眼前拥有的一切，一顿精美的午餐，一缕阳光下酣畅淋漓的睡眠，一次兴致勃勃的追逐和玩耍；人则不同，人受累的多数原因不是为了今天，而是过去和未来，过去的回忆常常搅乱人的心，未来往往要从今天开始设计，而今天反而常被忽略，过得匆忙、过得敷衍。人不自觉的有了过去，也不自觉的畅想未来，这是人的高贵之处。而且，我们是需要从过去吸取一些经验教训，也需要为未来做一些储备，但是活在今天仍然是最重要的，今天才是一种真实和自在。现代人养猫的本意是为了满足人的游戏心，从游戏心引发出一些怜惜和责任感，甚至于温情，这是游戏心的延伸。但是这种游戏心并不具有普遍性，多的时候，人的游戏心被人自己制造出来的种种繁杂事务所取代，人往往活得严肃、压抑、焦虑、甚至于痛苦，猫又不同了，猫最艰巨的事业就是抓到老鼠，在自然状态下，这是他赖于生存的根本，但是猫却能游戏于抓鼠，它容易被动着的东西所激动，抓到鼠并不急急吞下，而是要与其玩耍，也许在此游戏中，给了鼠死里逃生的机会，但是猫还是不会放弃玩耍的兴致，猫当然不会自觉到玩够了一只活物再吞下的残忍，只有人能自觉，能自觉、富于怜悯心也是人的高贵之处。其实我们人最需要有这样的游戏心，游戏心带来轻松、愉悦、缓解人的紧张和焦虑，人总以为自己做的都是重要的事，其实，活着而已。没有比活着更重要的事，活着开心、写意才是最重要的。
猫是一个生命的自然体，它除却本能以外，并不具备别的属性，人就不同了，人有尊严、善良心、有智慧、有实现个人价值的强烈愿望。人的生理体需要的东西太有限了，人生大多数的精力都是为着自己的精神和心灵，人的生理体反而被隐去，人可以尊贵一世，傲慢一生，而人最后的岁月，表现出的软弱、无能和常常被人摆布的尴尬，又使人极力维持了一生一世的尊严大加折扣，猫等的一生在人这里无所谓尊严，在猫的群体中怎样，尚不清楚，大概不会有猫想从猫的世界里出类拔萃，引起猫世界的普遍注目。
补充：
猫也只是活着而已。但是猫狗这样的动物到生命的最后会知道自己生命的最后期限，这一点就比人强，更让人肃然起敬、以至于充满感念的是它们会拖着老体、病体瞒跚的离家出走，找一个避处，释放其简单的魂魄而死去，没有几个人能看见他们临终时的挣扎，他们需要的就是避开一切安静的死去，从人的理念讲，这种死法恰恰维护了一种尊严：生命的尊严。
编辑于 2014-06-18被提问者采纳
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初一《猫》的写法给了你什么启示
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读了猫这篇课文,你的写作有什么启示
在我的外婆家，养着一只可爱的小白猫。它经常躲在椅子下面，任凭你怎么叫唤，都不敢出来。遇到陌生人的时候，它就跑到花瓶里去，吓得外婆心惊胆战。我一看这模样，心想：这只猫又胆小又调皮，真有趣啊！ 猫的胆小、调皮，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 猫的叫声，音量轻，很短促。外婆告诉我：这只猫特别怕生人，遇到熟客也不敢亲近。后来我看到果然如此：凡有生客进来，猫必然惊慌地躲藏，一声不哼；要是熟客进来，它也只是跑到椅子上或沙发下，眨巴着眼睛望着客人。若这熟客久久不理会它，它便轻声叫一下，从不会亲热地跑去蹭蹭他。 猫的步态，有时调皮，有时胆小。调皮时，它便一蹦一跳的，趁你没留意，猛地窜到花瓶里，再猛地窜下来，像模特儿一样，大模大样地走起了“猫步”，不紧不慢的。等你再去看它时，它已经在花瓶里朝你挥手了。当它被外婆骂了一通后，会耷拉着脑袋，挪着步子乱走。有熟客来了，它就一反往常的样儿，处处躲避客人。见客人不注意自己了，立马抬起脚丫子，小心翼翼地走到椅子下面呼呼大睡。 猫的吃相，十分逗趣。它只需要两样东西下饭：一样是水，一样是猫粮。先吃一口猫粮，觉得不够，再吃好几口。吃了不会儿，口渴了，就“咕咚咕咚”喝几口水，喝完了再吃……很快，盆中的猫粮吃完了，但猫还没饱呢！它急了，“喵喵喵”地叫起来，似乎责备人们供养不周。可它声音太微弱，谁都听不见。于是，它边嗅鼻子便找，找到一袋开封的猫粮，马上把头伸进去，狼吞虎咽地吃起来。这样下去，猫有可能会被憋昏。无奈，外婆只好在猫旁边侍候，就像饭馆里的堂倌一样。可这只猫偏偏很小气，见外婆站在一边，立刻叫起来，好像在说：“快走开！这是我的食物，你别想抢！”想必这些猫粮也有非常可口的滋味。外婆进退两难，只得站在外面，等猫出来寻食。这只猫吃饭时非得有人侍候，真是架子十足！
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七年级猫使用说明表达方式的句子有哪些
一 为你打开一扇门 一、 1．quán bì suō 徘徊 凝聚 野蛮 2．潜移默化——指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。 造句：母亲在平时生活中极具责任心的言行对我起到了潜移默化的作用，使我也成为一个有责任心的人. 憧憬——向往。 造句：不要因为第一次飞翔，遇到了乌云风暴，从此便失去了对蓝天白云的憧憬。 3．（1）比喻 （2）排比 （3）夸张 4．（1）赵丽宏 文学的大门 （2）缩影 心声 社会风俗画 人文风景线 精神 情感 5．例： 你经常逛书店吗 是 哪些类型的书籍或文章吸引你 文学名著 诗集 散文 你最喜欢哪一类书籍 文学名著 你读过哪些名著 《水浒传》 《简爱》 《三国演义》等 文学作品中哪一个人物给你印象最深刻 《飘》中的郝思嘉 为什么给你留下深刻印象 她的坚强、独立，对生活的乐观向上的精神吸引着我 6．在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。（注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。） 二、（一） 7．第一层(1句)阐述文学的特征；第二层（2－4句）阐述文学的内涵；第三层（5－8句）阐述文学的功用；第四层（9－13句）阐述文学与现代人发展的关系。 8．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。 9．从不阅读文学作品的人，它必定不能深入的了解历史、社会、自然以及人生的意义，没有丰富的情感。这句话道出了对文学一无所知者的本质特征，让学生自觉得去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。 10．学生只要从“了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义”这四点的任何一方面谈受到的益处即可。比如：《钢铁是怎样炼成的》一书教我学会了坚强，保尔的故事启示我们要做一个对社会有贡献的人，只有把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，这样的生命才最有意义。 （二） 11.kuì áo 谆谆 孜孜 12．因为这篇文章是在告诉我们“为你打开一扇门”为我们打开的不仅仅是文学之门，更为我们打开了一扇扇全新的自主学习、挑战创新之门，还告诉我们在世界上还有很多我们不曾了解的领域，只要我们能带上孜孜不倦的精神、充满探索的渴望，我们一定会打开每一扇门，挖掘其中的宝藏，为自己的人生书写最亮丽的一笔。 13．下笔如有神；英国莎士比亚的悲剧《哈姆雷特》；犹豫、懦弱、多疑、没有决心。 14．它是“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的潇洒。 它是曹雪芹十年辛劳铸成的《红楼梦》 15．暑假的时候，常在午后，坐在姥姥家小院的葡萄架下，有稀疏的阳光在身边跳跃，还有亦远亦近的蝉鸣，一切宁静而安详。我会捧一本心爱的书，一读就是一个下午，至今想起，仍让我眷恋与难忘。 三、 16．【例文】 我与书为友 与书为友的日子就如阳光般灿烂。在夏日的午后，泡一杯香茶，捧一卷诗书，在淡淡的茶香中去感受那浓浓的书香，真是茶香满口，书香满怀。在书中我品味了李白的老酒，摘下了易安的黄花；看到了杜甫的眼泪，东坡的华发；听见了长蒿划破李后主的春水；登京口北固亭，叹廉颇老矣，尚能饭否…… 与书为友的日子里日日天蓝，月月柳青。泰戈尔会在“雨天”向我讲述“孩童之道”，到“对岸”去采摘那美丽的“金色花”；冰心奶奶告诉我“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”让我心中充满了爱。 与书为友的日子，开阔了我的视野，陶冶了我的情操。走进红楼，感受四大家族的兴衰，叹惜宝黛的木石前盟，体味花魁金钗的魅力；进入阿兹卡班，同哈利·波特一同破除邪恶；与书为友，丰富了我的情感，其喜洋洋者矣！在浩瀚的书海里，我自由的抒发自己的情怀。对于好书，德国作家歌德说过，读一本好书，就是和高尚的人谈话。因此，我把我的读书视线放到文学著作上来，一面阅读，一面思考，用自己的见解去剖析作者的思想和意图，用自己的概念去消化吸收别人的言论，不断校正人生思想的坐标。也许，不同的人读书有不同的目的，有的人是为了消遣，打发时间，读过的东西如过眼云烟；有的人是为了“装潢”自己，读书仅作为高谈阔论、神聊胡侃的素材，而我读书则是拼搏、奋斗，是一种高尚的追求。 无论时代如何变迁，我与书为友之心永不改变。因为——与书为友，其乐无穷! 二 繁星 一、 1．mèi shà 坠 纳 2．昏暗 眨眼 3．李尧棠 芾甘 小说 散文 《雾》 《雨》《电》 《家》 《春》《秋》 巴金选集 散文 4．D 5．（1）“觉得”是说自己已经不是小孩子，只是感觉上仿佛回到了童年。 （2）一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意。一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。 6．示例：我爱在夏季的月夜里散步。静谧的小路，摇曳的树影，远处稀疏的蛙鸣。一切安静而祥和。月光洒向大地，心境明朗而开阔，眼前不觉一片光明。 二、（一） 7．热爱之情 铺垫 8．情景 感受 9．仰望——欲睡——沉睡 10．并不矛盾。“沉睡着”，说的是“我”睡的神态：在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着；“觉得”，是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。 11．“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。 12．注意倡议书的格式，围绕“保护环境”即可。 （二） 13．chàn něi 昧 挚 14．照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。 15．多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪。 16．朋友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱；我要将这些化作精神动力，满怀信心地去开创新生活。 17．这是自谦的说法，作者对朋友给予的关爱回报甚少，深感愧疚；作者决心要用自己的光和热去回报朋友，回报社会。 18．此题开放性较大，形式上有三个分句，内容相关，观点正确即可给分。 示例：朋友是灯，照亮你前行的路；朋友是伞，遮挡你人生的雨；朋友是火，温暖你孤寂的心。 三、 19．【例文】 星星的记忆 夏日的夜晚，在一天的暑气消散之后，轻轻的风，总送给人们一丝凉爽。对于幼时的我来说，夏日的夜晚充满神秘，藏着惊喜，就等着我去探寻。 晚上，在完成了一项大任务——洗澡之后，六岁的我躺在凉椅上，对着那墨蓝夜空中的星星发呆。它们眨啊眨的，像在跟我说话。星星可真漂亮，我要是有一颗就好了！我不禁偷偷地想着。咦？什么东西在院子里的月季花上闪着？我揉揉眼睛，再看。星星？星星！ 我拉来了爸爸，伏在他耳边轻声说：“爸爸，有星星停在月季花上了！”爸爸顺着我的小手看过去，笑了，“那是萤火虫！”“它咬人吗？”我不确定地问。“不咬！”爸爸又笑了。“那我要养它！”我决定了。看着爸爸小心地合拢双手，很神奇地就把那像星星的虫子捉住了。屏气好久的我高兴地叫了起来：“哦，我要养‘星星’了！” 一个透明的塑料小瓶子，装着我养的“星星”，被我紧紧地攥在手里。睡觉了，我还不肯松手。“妈妈，星星明天早上还会在吧？”我有些担心。“会的！”妈妈轻轻拍着我的背。“它白天也会一闪一闪的吗？”我好奇这个问题。“应该不会。”妈妈也不确定。“我可以给我的小伙伴们看我的星星。不行，他们会抢的。我就给他们看一下，然后……”“你该睡觉了，明天可不许赖床！”妈妈打断了我的自言自语。我乖乖地睡了，那一闪一闪的星星也到了我的梦里…… 我想，那时的我，即使睡着了，嘴角也一定漾着甜甜的笑。 三 冰心诗四首 一、 1．cháo tǎnɡruò dié pāo 2. 极、最 没有由来，无缘无故。 3．（1）谢婉莹 作 儿童文学 《繁星》 《春水》 泰戈尔 《飞鸟集》母爱（2）浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。（3）发展你自己 贡献你自己 牺牲你自己 4．C（不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注入旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。） 5．例：如果母亲是树，我就是那嫩绿的叶；如果母亲是海，我就是那涓涓的小溪。 6．（1）《钢铁是怎样炼成的》 （2）奥斯特洛夫斯基 （3）保尔·柯察金 （4）保尔在完全瘫痪，双目失明的情况下进行文学创作 二、（一） 7．《母亲》表达了作者认为母亲是人生唯一可靠的心灵避难所的思想感情；《纸船》抒发了作者对母亲无限的思念之情。 8．到日夜思念的母亲的心田中。 9.C 10．纸船 11．(1)有区别。前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋。在感情的交流方式上，前者表现了母爱的伟大和无私，而后者则体现和表达了对母爱的感恩和回报。(2)造成这种区别是因为母子或母女之间的感情，是一个随着双方年龄不断变化而互相转移的过程。前者侧重于母爱的付出，后者着力表达对母亲的感恩和回报，恰好表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解。 （二） 12．热爱、崇敬、赞美以及对老师逝世的哀悼。 13．青年时代、中年时代、老年时代 14．反复，含蓄地表明了老师已经去世。 15．比喻，老师的学生 16．学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的逝世怎能不让学生悲痛万分呢流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。 四 “诺曼底”号遇难记 一、 1．tuān mò yì 刹 酣 臾 2．（1）猛推 （2）突然；出乎意料 3．意——翼 景——井 震——镇 题——提 4．A 5.（1）雨果 法浪漫主义 《巴黎圣母院》 《悲惨世界》 《九三年》 （2）人物 环境 开端 发展 高潮 结局 6. A F 7. 东张西望、南辕北辙、上行下效、左顾右盼 二、（一） 8．拥 失魂落魄 9．哈尔威船长临危不乱，忠于职守，舍己救人。 10．写场面的混乱，更能烘托哈尔威船长镇定、沉着、临危不乱、忠于职守的崇高品质。 11．B 12．特点：对话极为简短，有的句子仅用一个词表示；分行写人物语言，醒目突出；对话中的叙说交待，也极为简短，大多地方只有人物语言。 原因：这样描写，与当时环境相称，符合客观实际，表明当时情况万分危急；也有助于刻画人物形象，通过语言展示了船长的人格魅力。 13．哈尔威船长是一个伟大英雄，他在海难当头，勇于决断，沉着指挥，保护弱小，忘我救人，其坚定刚强的意志令人敬佩，让人震撼。 （二） 14．一位乘客突发心脏病，众人传递药瓶救治；由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。 15．(1)“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的状态，也表明了作者对这一状态的肯定。(2)“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。 16．示例：此时，车厢里仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。 17．要求回答具体，有简要的分析，如：对第五个情节印象深刻，将大家引领出黑暗的人竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解危难。 18．本文给人的启示是：灾难来临，一要冷静、镇定，二要团结协作，三要科学应对。 三、 19．【例文】 数学老师 教数学的年轻女教师踩着细高的红皮鞋，抱着一摞作业本，一脸冰霜地走进了教室。她先用冒着寒光的眼睛扫视了一下全体同学，似乎在说：“谁再说话，我可绝不饶恕！”顿时，喧闹的教室一下子安静了下来。随即，老师把作业本往讲台上一扔，同学们都随着响声震动了一下。老师用她的纤纤玉手有节奏地敲打着桌子，用尖而硬的声音说：“这次作业，我十分不满意！“这一句话，使教室里的温度降到了零下四千度，几个同学不由自主地颤抖起来。我们都知道，恶梦即将开始。只见老师随便挑出一本作业，“哗哗”地翻了几页，看了一会儿，然后猛地一摔，用可以划破耳膜的声音尖叫道：“王子豪！看看你的作业，写的是什么呀！”再看看王子豪，已经在“地震”中跌到了地上。 五 古代寓言二则 一、 1．lǚ duó suì qì 2．（1）用 （2）拿，携带 （3）等到 （4）立即，匆忙 （5）这儿 （6）糊涂，迷惑 3．（1）量长短；量好的尺码 （2）自己；从 （3）到……去；代词，代它，指量好的尺码 4．（1）“反”同“返”，返回 （2）“坐”同“座”，座位 5．（1）《韩非子》 战国末期 哲学 法（2）《吕氏春秋》 战国 吕不韦（3）宁信度，无自信也（4）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎。 6．例：寓言是一块吸满水的海棉，海棉很小，却能从里面压出很多水来，而且压出的水比海棉重得多。 寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。 7．这则寓言告诉我们，不要在别人面前夸耀自己的才华，做人要谦虚，因为山外有山楼外有楼,强中自有强中手。 二、（一） 8．（1）为什么不用脚试一试鞋的大小呢？（2）船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？ 9．对话 固执、迂腐； 动作、语言 固守陈规、糊涂愚蠢 10．《郑人买履》说明了要从实际出发，不能机械地解决问题的道理。《刻舟求剑》则是讽刺了那些墨守成规，不顾客观事物发展变化的人，说明了要用发展的变化的眼光来看问题的辩证观点。 11．例：《杀鸡取卵》讽刺那些贪得无厌的人目光短浅，为了眼前的小利而损失了长远的利益。《揠苗助长》告诉人们做什么事情不能急着成功，不按事情的发展规律办事，会把事情办糟的。《螳臂当车》意思是，不知道自己的实际力量有多大，也不知道能不能胜任有些工作就去做，一定会失败的。 （二） 12．做官；吃； 有人（有的人）； 用来（用） 13．那个人偏要掩盖自己的无知（那人故意遮掩自己的弱点。） 14．示例：不要不懂装懂，否则将闹出笑话；学习（求知）要有诚实的态度；人不能故意遮掩自己的无知（弱点）。 15．mǐn yà ɡǎo 16．今天我累了，我帮助禾苗长高了。 17．宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。 18．此则寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。 三、 19．【例文】 大老鼠和小猫 一只又大又肥的老鼠，看到一只弱小的猫躺在地上晒太阳，不屑一顾地说：“喂，小东西，就凭你那病样，我就是把主人家的好东西偷吃光，你也逮不到我。主人真的白养你了。”小猫一声不吭，只是静静地注视着大老鼠，大老鼠嘴里叼着主人家的一块大蛋糕得意洋洋地走了。 一个月后，正当大老鼠又洋洋自得地叼着一块大蛋糕从小猫身边大模大样地经过时，小猫一跃而起，一口咬住大老鼠的脖颈，两只前爪凶猛地抓扯着大老鼠的白肚皮。大老鼠在临前痛苦地挣扎着说：“想不到我会在你这个不起眼的小东西手里。真是不瞑目啊！”原来，小猫经过一个月的刻苦训练，早就掌握了捕杀大老鼠的本领。 这个故事讽刺的是那些总是用老眼光来看待事物的人。 第一单元检测 一、 1．（1）chún pēnɡ（2）矛—茅 为—维（3）朱自清的文学是荷塘清美的月色，是父亲转过身去让我们难忘的背影。 2．赵丽宏 文学 《繁星》 冰心 法 雨果 3．（1）浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 （2）贡献你自己！ （3）鸟儿躲到它的巢里。 （4）海日生残夜，江春入旧年。 （5）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （6）门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 4．③④①② 5．答案举例：《钢铁是怎样炼成的》，对顽强不屈精神的赞美；孙悟空 嫉恶如仇、勇敢坚强、敢于反抗的精神 6．C 二、（一） 7．（1）鞋 （2）于是，就 （3）给 （4）用 8．D（前三项是代词，代“量好的尺码”，D项是结构助词“的”） 9．A （A项“而”是顺承关系，其他三项是转折关系） 10．这可以说是善于卖盒子，却不能说善于卖珠子。 11．过分追求形式，反而会喧宾夺主，埋没内容，适得其反。 （二） 12．文化 知识 智慧 感情 13．憧 裨 默 耸 14．诠释历史、表达感情、凝聚智慧（概括反映时代特征，传达憧憬和理想，凝聚感情和智慧等意思即可） 15．运用第二人称，更能直接表述对文学的热爱和感受，同时运用拟人手法，形象具体、亲切可感。（意思对即可） 16．一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。 17．不设统一答案，要求两句内容相对，句式与原句一致。 18．没有标准答案。（所举作品中人物的例子，一要是古人，二要是今人。“影响”可以分开来答，也可合起来答。）示例：古人，《论语》 孔子 让我明白学习与思考相结合才能有所收获。 同代人，《文化苦旅》余秋雨 让我深刻的理解“读万卷书，行万里路”。 （三） 19．甲B 乙C 丙A 20．“可笑”是因为生命的过程变成了简单的循环；“可悲”是因为生活安于现状，不思进取，愚昧。 21．“事实(事例)论证”或“对比论证”；论证了“一个人有没有文化修养，竟可以产生如此源远流长的影响”的观点。 22．只要举出的事例或引用的名言符合中心论点即可。 23．灵魂如果没有确定的目标，它就会丧失自己 ——法国 蒙田 目标愈高，志向就愈可贵 ——西班牙 塞万提斯 每一条河都有自己的方向——拉丁美洲 三、 24．【思路点拨】对这两道文题，我们要正确理解题眼“语文”和“感恩”的内涵及外延。“生活中处处有语文，时时可以学语文”，这里的“语文”指的就是“大语文”。而对于“感恩”，我们可以通过一个特定的生活镜头，通过一件寻常的生活小事，来表达“感恩”之情。要想把这样的大题目写小应该注意：（1）做到选材要“小”，具体办法可以从接触自然、关注人生、社会交往、阅读名著等提示语中，选取一个角度，再从自己的生活体验中筛选出有真切感受的具体材料。（2）做到选材要“大”，也就是这些“小”的材料里面，要蕴涵一个大道理，或者能给人以启迪。用一句话来说就是做到以小见大，言微旨远。 【例文】 语文从我身边轻轻走过 轻轻地，你——语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常萦绕在我耳边，鼓励我，激励我，陶冶我。 ——题记 语文，就像清凉甘甜的泉水。畅饮泉水，会让我的心变得玲珑剔透。 语文，就像醺人欲醉的大海。倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。 语文，就像纯洁无暇的白雪。欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。 感谢你，语文！你让我欣赏到遥远的美景。 读《春》，我仿佛投入那姹紫嫣红、百花争艳的春天的怀抱中，以鲜花为伴，与蜂蝶嬉戏，其乐融融；读《苏州园林》，我似乎置身于那美妙
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