小学语文教学存在问题及整改措施

对照《北京市中小学语文学科教学改进意见》(以下简称“改进意见”),我们回顾小学语文教学:能依据课程标准中的总体目标与学段目标,进行教学设计与施教,做到不越位、不缺位,同时重视学段间的紧密衔接;能准确把握语文课程的基本性质、主要特点,以及语文教学的基本任务、训练重点,关注语用训练;能不断地开发与丰富阅读资源,自觉并一以贯之地开展广泛的课外阅读活动,有计划地引领学生诵读国学文化经典;能不断地探索和改革学习评价方式,以此发现教与学的薄弱环节,推动教学方式的转变……我们对比思考后,发现问题突出,需要深刻反思,认真实践与改进。  这就要求我们务必重视学校、年级组关于小学生课外阅读的整体规划与设计,并注意使其不断地更新与完善;务必重视依据学生在课外阅读中的问题、困惑、需求,及时且有计划地给予直接、具体、简明、成序列的指导;务必重视通过组织班级学期“读书报告会”,帮助每名学生编辑个人每学期《读书笔记集萃》,举行学年各班级“读书报告会”、《读书笔记集萃》展评等形式,评定学生的课外阅读效果,激发学生的阅读兴趣,发展学生的阅读潜能。 

  重视以应用为主的跨学科、时空的综合实践活动 



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