《剃头大师》教学思路
《剃头大师》这篇课文很有意思，作者的语言十分幽默，写了童年的趣事，体现了童真童趣。孩子们很喜欢。第二课时这一部分我的教学思路是这样的：
1.出示学习活动一，读4-6自然段想一想小沙为什么称老剃头师傅为害人精。
思考：这个问题也是课堂作业本中的一道题目。通过抓关键词，学生分别从三个自然段中体会原因。 在这个过程中通过联系个人经历，联系上文顺带理解受刑一词。
2.小结剃头大师给小沙剪发的过程。
3.出示学习活动二，默读7-18自然段，用横线画出我给小沙剃头的经过。完成思维导图。
思考：这个部分也是课堂作业本中的题目，通过抓住关键词，学生就可以梳理出关键信息，如怎么剪，结果怎么样。
4.完成表格二即：我是如何给小沙剃头的。
思考：在这个部分，通过品读句子，抓关键词顺带体会：
为何小沙是世界上最优秀的顾客。
梳理小沙剃头的感受，体会他的心情变化，这个部分可以与上面的部分进行整合。
在结果部分通过出示图片理解坑坑洼洼，像梯田一样。
通过对比，理解谁才是害人精，谁才是剃头大师？
为何课文题目叫剃头大师。
由此让学生明白，这其实是一种自嘲、调侃的当时，剃头大师并非剃头大师，害人精也不是真正的害人精，让故事更加有趣。
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