在中小学班主任工作规定中规定中小学班主任的主要角色是
1. 班主任在中小学教育中扮演着核心角色，他们是日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。2. 作为学生健康成长的引领者，班主任致力于成为中小学生的人生导师。
3. 班主任这一岗位至关重要，教师在担任班主任期间应将此工作视为主业。
4. 加强班主任队伍建设是落实以德育人、德育为先的体现，政府和学校应为此提供有利条件，并保障班主任的待遇与权利。
5. 每个中小学班级都应配备一名班主任。
6. 班主任由学校从任课教师中选聘，聘期由学校确定，一般应连续1学年以上。
7. 初次担任班主任的教师需接受岗前培训，并在符合条件后方可被学校聘用。
8. 班主任的选聘应突出考查其作风、心理健康、为人师表的能力，以及是否热爱学生、善于沟通等。
9. 班主任应全面了解每个学生，关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格，并采取多种方式与学生沟通。
10. 班主任应认真管理班级日常事务，培养学生的规则意识和集体荣誉感，营造良好的班级氛围，并指导班委会和团队工作。
11. 班主任应组织、指导开展多样化的班级活动，如班会、团队会、文体娱乐和社会实践，同时做好安全防护工作。
12. 班主任应组织做好学生的综合素质评价，指导学生记载成长记录，实事求是地评定学生操行，并提出奖惩建议。
13. 班主任应与任课教师、家长和社区保持密切沟通，形成教育合力。
14. 学校应充分发挥班主任的骨干作用，在教育管理工作中注重听取班主任的意见。
15. 班主任的工作量应按当地教师标准课时工作量的一半计入，确保他们能专注于班级管理工作。
16. 班主任的津贴应纳入绩效工资管理，向班主任倾斜，对于超课时工作量的班主任应给予额外补贴。
17. 班主任在日常教育教学管理中有权采取适当方式对学生进行批评教育。
18. 教育行政部门和学校应制定班主任的培养培训规划，组织岗位培训，并在教育硕士专业学位教育中设立相关工作方向。
19. 应建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度，对表现突出的班主任进行表彰奖励，并在选拔学校管理干部时优先考虑。
20. 学校应建立班主任工作档案，定期进行考核，考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。
21. 各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定具体实施办法。
22. 本规定自发布之日起施行。
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