张澜的教育贡献有哪些?

张澜先生对职业教育的贡献有依托实业学校,开发谋生技能;整合教育思想,开时代之先河;体现时代先进,光照女子教育等。

一、依托实业学校,开发谋生技能。

1、“其所学殆全归于无用。所谓学生者,亦遂成为废材。为商不能,为工不可,处勉强充当小学教师以外,大多数流为无业游手之人,甚而不是杂人匪徒,即去缘附军队以求生活。”因此,在张澜先生的主导思想下,他主张广开实业学校,让社会得以稳定。

2、张澜先生大胆改革南充中学原有的办学体制,将修业年限分为三年制、四年制两种,注重对学生进行劳动教育,思想品德和实用科学教育,成为四川兴办职业中学的发端。

二、整合教育思想,开时代之先河。

1、张澜先生的教育思想已经形成较为完善的体系结构。对教育界有着广泛而深远的意义,他开时代的先河,大兴职业教育,这是我们职业教育工作者所要学习和瞻仰的。

2、他提倡在教育上男女平等,注重教育与社会的接轨,以先进的革命教育思潮来兴办职业教育,发展四川的自治事业。

3、在高等教育中,他同样也是兢兢业业,办图画馆、教育馆、书报社、民众学校、夜课学校等吸引城市贫民及工人来学校学习,这无疑体现了普及教育的思想,在当时那个阶级分化还十分严重的社会。

三、体现时代先进,光照女子教育。

1、在张澜的教育思想中,最具进步性的还是女子教育思想。主要在这几个方面:第一点,提倡教育观念上的男女平等,支持女子接受高等教育。

2、张澜同样也重视女子的职业教育,支持女子到农场、工厂实习,在成都大学招收女子,在当时又是一大创举。第二点,争取男女平等,开展女权运动。



张澜个人简历介绍资料如下:
张澜(1872年4月2日至1955年2月9日),男,字表方,汉族,四川南充人(今西充县莲池乡人),清末秀才。
1872年(清同治十一年)4月2日,张澜生于四川省南充市中和乡(今四川省西充县莲池乡)。其父张文倬是秀才,在乡村任塾师,张澜从小随父读书。1887年(清光绪十三年),全家迁往西充县岷山乡(今西充县永清乡)召善沟。
1894年(清光绪二十年),中秀才,不久补廪生。1902年(清光绪二十八年),入四川尊经书院深造。1903年(清光绪二十九年)被选派赴日本留学,入东京弘文书院师范科学习。
为教育做出的贡献
主张“思想学术自由”。1925年,他出任成都大学校长,不顾守旧派的反对,在实践中大力倡行“思想学术自由”的教育理念。1929年,他著文指出,“我们从事教育工作和文化事业的人”,“千万应该发表精神独立的宣言,以实现学生的求学自由,研究自由、言论、出版自由,而完成教育精神的民主化”。这些言论对其教育自由思想和基本内容作了明确的概括。
主张教育平等。张澜在其论著中,对西方传入的教育制度造成的教育不平等进行了尖锐的批判。他指出,这种教育制度下,由公款兴办的学校尽管表面上入学没有等级限制,但由于学校收取高昂的学费。实际使学校变成了富人的学校,穷家子弟被剥夺了受教育的权利。因此,他主张“应该提出平民教育的口号来反对资本的贵族教育”。
以上内容参考

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