二年级语文识字教学研究主题有哪些 小学二年级语文课题有哪些
\u4e8c\u5e74\u7ea7\u8bed\u6587\u8bc6\u5b57\u6559\u5b66\u7814\u7a76\u4e3b\u9898\u6709\u54ea\u4e9b\u300a\u5c0f\u5b66\u4e8c\u5e74\u7ea7\u8bed\u6587\u8bc6\u5b57\u6559\u5b66\u7684\u7814\u7a76\u300b\u8ba1\u5212
\u4e00\u3001\u5728\u6559\u5b66\u4e2d\uff0c\u4f9d\u636e\u5b57\u7406\u8bc6\u5b57\u7684\u539f\u7406\uff0c\u4e3b\u8981\u53ef\u4ee5\u8fd0\u7528\u4e86\u4e0b\u9762\u4e09\u79cd
\u6559\u5b66\u65b9\u6cd5\uff1a
\uff08
1
\uff09
\u201c
\u4e00\u4e2a\u5bb6\u65cf\u7684\u5b57
\u201d\u2500\u2500
\u5f62\u58f0\u5b57\u4e3e\u4e00\u53cd\u4e09\u8bc6\u5b57\u6cd5
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\u5f62\u58f0\u5b57\u7ea6\u5360
70%
\uff0c
\u5982\u679c\u6211\u4eec\u80fd\u628a\u63e1
\u4f4f\u5f62\u58f0\u5b57\u7684\u6784\u5b57\u89c4\u5f8b\uff0c
\u5f15\u5bfc\u5b66\u751f\u53d1\u73b0\u5f62\u58f0\u5b57\u58f0\u65c1\u8868\u97f3\u5f62\u65c1\u8868\u610f\u7684\u6765\u5e2e
\u52a9\u5b66\u751f\u8bc6\u8bb0\u548c\u7406\u89e3\u751f\u5b57\uff0c
\u4e0d\u4ec5\u80fd\u6709\u6548\u5730\u63d0\u9ad8\u8bc6\u5b57\u6559\u5b66\u7684\u6548\u7387\uff0c
\u8fd8\u80fd\u5e2e
\u52a9\u5b66\u751f\u7406\u89e3\u5b57\u4e49\u3002\u6211\u5728\u6559\u5b66\u4e2d\u5c06\u58f0\u65c1\u76f8\u540c\u7684\u6c49\u5b57\u79f0\u4f5c
\u201c
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\u5b57
\u201d
\u3002\u800c\u4e14\u544a\u8bc9\u5b66\u751f\uff0c\u4e00\u4e2a\u5bb6\u65cf\u7684\u5b57\uff0c\u58f0\u65c1\u76f8\u540c\uff0c\u5f62\u65c1\u8868\u793a\u7684\u662f\u4ec0\u4e48\uff0c
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\u201c
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\u201d
\u5b57\uff0c
\u5b66\u751f\u4e00\u770b\u662f
\u201c
\u6c35
\u201d
\uff0c
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\u201c
\u6d47
\u201d
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\u201c
\u6c35
\u201d
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\u201c
\u70e7
\u201d
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\u201c
\u7ed5
\u201d
\u4e0e\u4e1d
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\u5c31\u8ba4\u8bc6\u4e86\u4e94\u4e2a\u751f\u5b57\uff0c
\u800c\u4e14\u5927\u7565\u77e5\u9053\u4e86\u8fd9\u4e9b\u751f\u5b57\u7684\u610f\u4e49\uff0c
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\u514d\u5199\u9519\u522b\u5b57\u4e5f\u662f\u5f88\u6709\u5e2e\u52a9\u7684\u3002
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2
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《小学二年级语文识字教学的研究》计划一、在教学中，依据字理识字的原理，主要可以运用了下面三种
教学方法：
（
1
）
“
一个家族的字
”──
形声字举一反三识字法
现行小学语文教材中的汉字，
形声字约占
70%
，
如果我们能把握
住形声字的构字规律，
引导学生发现形声字声旁表音形旁表意的来帮
助学生识记和理解生字，
不仅能有效地提高识字教学的效率，
还能帮
助学生理解字义。我在教学中将声旁相同的汉字称作
“
一个家族的
字
”
。而且告诉学生，一个家族的字，声旁相同，形旁表示的是什么，
那么这个字就与它有关。例如《美丽的小路》一课时，要求认读的字
中有一个
“
浇
”
字，
学生一看是
“
氵
”
，
马上就反应过来，
“
浇
”
与水有关，
所以是
“
氵
”
。按照同样的原理，学生明白了
“
烧
”
与火有关，
“
绕
”
与丝
线有关．这样，我们通过形声字的构字规律，举一反三，学生一下子
就认识了五个生字，
而且大略知道了这些生字的意义，
这对于他们避
免写错别字也是很有帮助的。
因为他在写的时候会联想到这个字与自
己写的内容的关系，而从字列中选择合适的字。
我们在识字教学中，
应该有意识地教给学生一些偏旁表示的含义。
学
生了解了偏旁的含义后，就能根据字形去理解字了。例如：
“
冫
”
古字
“
冰
”
，意寒冷；
“
礻
”
示，与神祗、祭祀、宗庙、祸福有关；
“
宀、广
”
房屋，作意符与房屋或居住有关。
（
2
）依据字形猜测字意，理解文字内涵
──
新
“
加一加
”
识字法
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