怎样培养与激发学生的学习动机？
如何培养与激发学生的学习动机归结如下：(一)学习动机的培养：
1.了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生
2.重视立志教育，对学生进行成就动机训练
3.帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感
4.培养学生努力导致成功的成败归因观
(二)学习动机的激发
1.创设问题情境，实施启发式教学
2.根据作业复杂度，恰当控制动机水平
3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
4.正确指导结果归因，促使学生继续努力
接下来，我们就将各个理论与培养激发学习动机的建议一一对应起来：
1.强化理论
理论要点：强化能够激发学习动机。
如何培养与激发学习动机：妥善进行奖惩。
如何做：教学中，当学生表现的比较好时进行奖励，有错误给予适时惩罚。
2.成就动机理论
理论要点：趋向成功型——喜欢挑战;避免失败型——喜欢容易或特别难的任务。
如何培养与激发学习动机：为使学生成为趋向成功的人，要进行立志教育，进行成就动机训练。
如何做：在学校里，教师引导孩子从小就树立远大志向，以激发孩子努力学习的动机。
3.成败归因理论
理论要点：对事情结果的归因将会影响到个体的动机。
如何培养与激发学习动机：引导学生形成正确的归因观，从而激发其学习动机。
如何做：当一个孩子考试失利了，你怎样和孩子说?是对孩子说：“你能力不够，太笨了，不是学习的料!”还是说：“你还是不够努力，继续努力，相信你能成功!”很显然要选择后者，因为努力归因是正确的归因观，它更能激发学习动机。
4.自我效能感
理论要点：自信更能激发学生的学习动机。
如何培养与激发学习动机：确立正确的自我概念，获得自我效能感。
如何做：让创造条件使学生获得成功的体验，试孩子时刻充满自信心，而不是形成“习得性无助感”。
5.需要层次理论
理论要点：若想产生自我实现，要以前面低层次需要得以满足的基础上产生。
如何培养与激发学习动机：满足学生需要，激发学习动机。
如何做：针对一些留守儿童或者一些家庭困难的学生，教师要从生活上等细微之处对其进行关心、关爱。
6.耶克斯-多得森定律
理论要点：当任务较易时，动机高一些最有利于任务的完成;当任务较难时，动机低一些最有利于任务的完成。
如何培养与激发学习动机：根据作业的复杂度，合理控制动机水平。
如何做：在不同任务面前，教师要依据任务具体复杂度控制学生动机水平。
最后，大家学习知识时不要死记硬背，选择好的记忆方法比好记性更重要，擅于将考点内容相互联系，采取整体理解记忆的方式会更加有效。
培养与激发学生的学习动机是一个复杂而重要的任务，以下是几个关键的方法和策略：
设定明确的学习目标：
与学生一起设定具体、可衡量且可实现的学习目标。这些目标应该既具有挑战性又符合学生的实际情况。
鼓励学生设定短期和长期目标，并为他们提供实现这些目标的步骤和时间表。
创造积极的学习环境：
为学生创造一个积极、支持性的学习环境，让他们感到安全和舒适。
鼓励学生之间的互动和合作，让他们从彼此的成功中学习。
表扬和奖励学生的努力和进步，而不仅仅是他们的成绩。
提供多样化的教学方法：
使用多种教学方法来满足不同学生的学习需求和兴趣。
引入游戏、实验、项目等实践活动，使学习变得更加有趣和有意义。
利用多媒体和技术工具来丰富教学内容和形式。
激发学生的好奇心和求知欲：
提出问题、挑战和谜题来激发学生的好奇心。
鼓励学生探索未知领域，培养他们的探索精神和求知欲。
培养学生的批判性思维和创新能力，让他们敢于质疑和尝试新方法。
建立与学生的积极关系：
与学生建立信任和尊重的关系，让他们感受到你的关心和支持。
了解学生的兴趣和需求，为他们提供个性化的学习建议和资源。
鼓励学生表达自己的想法和感受，给予他们充分的关注和理解。
提供及时的反馈和支持：
定期检查学生的学习进度，给予他们及时的反馈和建议。
帮助学生识别和解决学习中的问题和困难，为他们提供必要的支持和资源。
鼓励学生自我反思和评估，让他们了解自己的学习状况并做出改进。
培养学生的自律和责任感：
教授学生时间管理技巧，帮助他们制定合理的学习计划和时间表。
培养学生的自我监控和调节能力，让他们能够自主控制自己的学习行为。
强调学生的责任感，让他们明白学习的重要性以及自己在学习中的责任。
引入竞争和奖励机制：
设立奖励制度，以激励学生积极参与学习活动和挑战。
引入竞争机制，如学术竞赛、团队挑战等，以激发学生的竞争意识和团队精神。
但要注意，奖励和竞争应适度，避免过度竞争和依赖奖励而削弱内在动机。
关注学生的情感需求：
了解学生的情感需求和困扰，为他们提供情感支持和帮助。
教授学生情感调节技巧，帮助他们应对学习压力和挫折。
创造一个包容和支持的环境，让学生感到被理解和接纳。
通过以上方法和策略的实施，可以有效地培养与激发学生的学习动机，帮助他们更加积极、主动地参与学习活动并取得更好的学习成果。
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