音乐人类学视野下的音乐教育：约翰·布莱金思想研究目录
音乐人类学视角下的音乐教育研究，深入探讨了约翰·布莱金的思想。首先，我们通过他的个人经历了解他，他是虔诚的基督文化教徒，成长于基督教音乐的环境中（在基督教音乐摇篮中成长），并逐步走向异文化，通过在马来西亚和南非的田野工作（走向异文化——马来西亚与南非的遭际与田野工作）积累了丰富的实践经验。
布莱金的学术研究主要体现在他的著作中，如在《文达孩子的歌》中，他详尽研究了非洲文达儿童音乐教育（《文达孩子的歌》中的非洲文达儿童音乐教育研究），强调音乐在儿童文化中的重要性。他还提出了非洲文达儿童音乐教育的独特模式——文达模式。
在《对所有音乐的一种常识性观察》中，布莱金阐述了世界音乐的平等观，探讨了南非黑人音乐和民族、民间音乐（世界音乐平等观视野下的音乐研究），展示了他对音乐多元性的理解和尊重。
他的研究还涉及舞蹈人类学和音乐生物学，深入剖析了音乐演奏中的生物学问题（舞蹈人类学和音乐生物学研究），以及音乐如何作为文化体验被感知和理解。
布莱金的思想对西方音乐教育学科产生了深远影响，提倡走出自我中心，关注非洲儿童音乐教育（对非洲儿童音乐教育的关注），并倡导平等的音乐世界观，以及从生物学角度研究音乐与人体的关系（生物学视角下的音乐与人体关系）。
在中国音乐教育与学科建设上，布莱金的思想提供了新的视角和启示（约翰·布莱金思想对中国音乐教育的反思与启示），对中国音乐教育的发展具有重要指导意义。
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