如何用思维导图学英语？
三年级上册英语第五单元思维导图画法如下：
1、拿出一张A4的白纸，纸张要横放。因为思维导图的组织形式是图像+分支+关键词，一级分支可以引出二级分支，二级分支又可以引出三级分支，依次类推，非常锻炼发散性思维。察正纸张横放也利于思维导图分支向两边的展开，因为横着放两边的空间更大些。
2、画中心图。中心图在思维导图的正中央，吸引视觉焦点，它是思维导图的中心主题，占了思维导图的大部分。
首先，画中心图遵循“1/9原则”。其次，中心图要能够体现出这幅思维导图的主题和中心思想。绘制中心图要与主题内容相关，可以选择大脑对该主题内容第一印象的图像作为中心图，也可以想出几个后，再在里面选取最好的。
3、画主干。主干是思维导图的一级分支，直接与中心图连接。三年级上册第五单元英语讲的是食物，用一个eat来做中心点链接。
思维导图的用处：
1、提高记忆能力：通过使用色彩、线条、关键词、图像等元素，思维导图可以显著提高记忆的可能性。它利用大脑所有的皮层技巧，把信息以易于理解和记忆的方式组织起来，使信息以视觉化的形式呈现，从而更容易被大脑接受和储存。
2、激发学习兴趣：动手绘制思维导图可以激发大脑的各个层次，使大脑处于警醒状态，从而在学习过程中更具技巧性。同时，思维导图的设计简单且结构清晰，层次分明，便于对信息进行组织和管理，从而帮助提高学习效率。
3、增强思维创造性：思维导图反映了人们的创造力思维过程，使得思维过程可视化和可操作化，同时它也加强了创造性思维技巧。通过关键词和图像的应用，人们能够使用个人所有的联想能力，从而增加了回忆的可能性。
4、提升组织能力：思维导图的绘制要求对关键性的内容进行提炼和整理，有助于提升组织和管理的水平。
5、促进交流和合作：通过绘制和分享思维导图，可以帮助人们更好地交流和合作。同一团队的不同成员可以共同绘制一张思维导图，以促进信息的共享和理解。
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