太空生活趣事多小学生日记除了睡觉，喝水，走路，洗澡，还有什么趣事？ 太空生活的趣事有什么，除了睡觉、喝水、走路，包括洗澡还有哪些
\u592a\u7a7a\u751f\u6d3b\u8da3\u4e8b\u591a\u5c0f\u5b66\u751f\u65e5\u8bb0\u9664\u4e86\u7761\u89c9,\u559d\u6c34,\u8d70\u8def,\u6d17\u6fa1,\u8fd8\u6709\u4ec0\u4e48\u8da3\u4e8b\u4ec0\u4e48\u90fd\u884c\u7684\uff0c\u53ea\u8981\u662f\u4f60\u8eab\u8fb9\u53d1\u751f\u7684\u4e8b\uff0c\u5c31\u7b97\u5f88\u666e\u901a\uff0c\u90fd\u53ef\u4ee5
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32 太空生活趣事多一、教材简说
千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力──失重了。
本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
二、学习目标
1．认识14个生字。会写8个字。
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
三、教学建议
（一）识字写字
1．识字。
（1）制作字卡。这是调动学生积极性的“法宝”。可以把字卡制作成飞船形状（凭学生的想象），正面写本课生字，背面写词语。可以让学生给字卡涂上颜色，但不要做统一要求，谁喜欢什么颜色就涂什么颜色。
（2）出示生字。可在熟读课文的基础上，将生字连同词语一起出现。可以设计成课件，先呈现带拼音的词语，然后将拼音去掉，再将不是生字的字去掉，留下生字，让学生认读。没有条件制作课件的，可以自己动手制作复合投影片。
（3）朗读中认读。指导学生整体认读生字，通过复现巩固识字，是非常高效的识字教学途径。本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。可以先带领学生熟读课文，再由文到句、由句到词、由词到字，逐步进行认读。不必对每个字的偏旁、结构、笔画、笔顺都作细致的分析。学生制作了字卡，已经对生字有了初步的感知，再领着学生在朗读课文中随课文识字，既是新授，又是复现。教学中，可以通过范读、练读、领读、自读等多种形式训练朗读，在读的过程中，生字不断复现，生字自然也就成了熟字。
（4）发挥想象，合作学习，自主记忆。课文读熟以后，可以放手让学生自己识记生字。这里，最重要的是发挥学生的想象力，采用“爆炸式联想”的方法，针对字形赋予每个生字以形象的意义，让生字不再是单调的符号。
首先，可以让学生在小组内交流自己的想象，然后派代表参加全班交流。教师也可以适当参与，给学生以启发性的引导。
课后练习“读读说说”是词语扩展的练习，可在认读生字、理解字义时完成。
2．写字。
本课要写的字中，左右结构的六个（杯、件、住、须、能、飘），可以把指导重点放在左右结构的字上。
（1）整体指导，发现规律。
指导写字，尽量不要拘泥于对每个字逐一细致的指导，应该多从整体规律上着手，引导学生自己发现写好字的方法。比如，引导学生发现，有些字左窄右宽（杯、件、住、须），有些字是左右大致相等（能、飘）。
（2）精讲解，多示范；先描红，后临写。
讲解不可多，要抓住要点（如，“必”字只讲解“卧钩”的写法、注意笔顺），把重点放在示范书写上，尽量发挥学生的模仿能力，让他们在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。示范时有两点务必注意：一是要求学生认真看，每个学生都必须全神贯注；二是老师书写时应注意速度和力度，不能太慢，也不能用力过大。
临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。
（二）朗读感悟
本课生动有趣，浅显易懂，可以放手让学生自学。
下面教学思路可供参考：
1．整体感知。
太空生活有哪些趣事呢？让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）
2．分小组互助读书，把课文读通顺。
3．指导学生有感情地朗读课文。
4．引导学生自己从课文中找到造成太空生活如此有趣的原因：失重。
5．交流续说。
把自己从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。
6．认记生字。
（三）实践活动
查阅太空生活的资料并进行交流。
四、教学设计举例
片断：自己读书，自读感悟
（一）自读课文
分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。（这一环节可以放在预习中进行）
（二）质疑导入
板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？
（三）整体感知
带着问题自由读课文，读后说说知道了什么。（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）
（四）再读课文，做到正确、流利
小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要想介绍得好，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读得一点都不错。
1．自由读课文。
2．小组内互相检查。
3．全班整体检查。
（五）有感情地朗读课文
1．小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选拔一名同学参加全班的比赛。比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇。
2．全班比赛。
（六）整体感悟，了解“失重”
谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因？
五、资料袋
太空吃饭讲究多
太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜要果断，要夹准、夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。
33 活化石
一、教材简说
很多远古时代的生物已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。我们要想了解它们的生存情况，只能通过对它们的化石进行科学的研究。化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。厚厚的地层好比一本硕大无比的书，夹藏在不同地层里的化石就像一种特殊的文字，记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄，它是人类开启地球宫门的一把钥匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能帮助人们确定地层的年代。
值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生存到现在，如，本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲟，成为人们研究古生物的活化石。扇形的小叶子，长得很慢却有着营养丰富的果实，世界上最古老的树种之一，这就是银杏树。肥胖的身体，粗壮的四肢，犹如戴着墨镜的黑眼圈，这就是大熊猫。尖而长的大嘴，核桃大的眼睛，体长可达四五米，体重可达半吨的水中动物，这就是中华鲟。
学习本课的目的，不仅是为了让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力，增强他们关注科学、保护珍稀生物的意识。
二、学习目标
1．认识11个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
三、教学建议
（一）识字写字
1．识字。
本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。可以先带领学生熟读课文，再将生字连同词语及其注音一起呈现（课件或投影），再去掉拼音，最后单独呈现生字，逐步进行认读。“珍、肉、史”等字是翘舌音，要提醒学生读准字音。
2．写字。
本课要写的字中，左右结构的四个（化、代、孙、植），建议结合上一课的写字教学，重点指导写好左右结构的字。采取的主要措施仍然是：整体指导，发现规律，多示范。
建议结合上一课的“住”字重点指导“化、代”两个字，以加强对单立人写法的认识和运用。写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖一定要垂直。
此外，历史的“史”字和灭绝的“灭”字中的“竖撇”，也是指导的重点，书写时一定要先竖后撇。教师的示范书写作用依然要发挥，让学生在观察的过程中了解汉字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。
（二）朗读感悟
本课教学可以采用放手让学生自学的方式进行。
首先，老师可以生动地给学生介绍一点关于古生物的知识，以引起学生的求知欲望，然后可以布置学生查阅有关资料。查阅的途径不要限制，可以查阅书刊资料，查阅音像资料，也可以向别人请教，有条件的还可以上网查阅。查阅的内容也不必限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是学生喜欢的其他动植物。但是，对查阅到的内容要有明确的要求：（1）将查阅的资料整理好，复印、摘抄卡片等方式都可以；（2）整理好的内容不一定长篇大论，但必须能流畅地向大家介绍。查阅完毕，可以在班级内开一个交流会，让学生充分展示自己的资料。
当学生查阅、展示取得成功以后，可以指导他们读书、识字写字。建议教学中以鼓励的方法引导学生自读课文、自认生字。
课后“读读写写”中的重叠量词训练，可结合阅读课文进行。
（三）实践活动
分小组搜集古生物资料，有条件的还可以组织参观自然博物馆。把搜集到的资料制作成卡片。
四、教学设计举例
片断：自读感悟，扩展延伸
（一）自读课文，整体感知
一边读一边想，读后说说你知道了什么。
1．银杏树：古生物、白果树、几亿年前的树种、叶子像小扇子、长得很慢（公孙树）。
2．大熊猫：古生物、爱吃竹子、它的祖先是食肉动物。
3．中华鲟：古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。
（二）再读课文，做到正确、流利
这些古生物已经越来越少了，许多人还不了解它们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护它们？现在请大家认真读课文，看谁能把课文读得正确、流利。
1．自由读课文。
2．小组内互相检查。
3．全班整体检查。
（三）扩展阅读
同学们已经查阅了一些资料，而且还进行了成功的交流。老师也找到了一些资料。现在发给大家，请大家阅读。（可以将资料袋中的部分材料印发给学生。）
课前已经看过的，就重点看没看过的内容。看后交流，印象最深的、写得最好的地方，要求用自己的话讲述。
（四）迁移运用
鼓励学生向别人介绍自己了解到的古生物知识。
五、资料袋
1．古生物
古代动物和植物的统称。古生物的遗体有少数变成化石保存下来，如，三叶虫、恐龙。
2．中华鲟
鲟鱼起源于一亿年前的中生代，为最古老的脊椎动物，有“活化石”之称。鲟鱼就像游牧民族，生在江河里，长在海洋中，在那里成长、发育，成熟期约为9—12年。完全成熟后，再迁移到我国浅海地区进入河口，在那里栖息。中华鲟的寿命很长，可活一二百年。鱼体一般三四米长，体重可达五百公斤。鲟鱼体内除头部有数块硬骨外，脊椎骨和颧骨全为软骨，通体无刺。它的吻尖突，身体呈椭圆筒形。口前有触须，用来搜寻水里的食物。
2000年10月20日在长江捕获了一头已死亡的中华鲟，后经上海自然博物馆制成标本，保存在中华鲟东方养殖研究基地。
3．大熊猫
（1）基本情况
一只成年大熊猫的体重大概90—135千克。四脚站立时，肩膀部位的高约0.9米，身长大约1.5米。雄性大熊猫比雌性约大10%。
大熊猫的体形非常适应森林环境。虽然大熊猫笨重的体态和“内八字”的脚步使它显得笨手笨脚，但实际上它却出奇的灵活。它甚至可以用后脚够到脑袋。强壮的前腿和厚实有力的肩膀使它们爬起树来身手矫健，遇到敌人时也能化险为夷。灵活的身体使它们能轻松地穿过茂密的竹林。大熊猫腿短，走起路来离地面很近，因此走得很慢，即使是逃离险境时，也只不过是慢腾腾地迈着小步连跑带颠。野生大熊猫的寿命约为20年。
（2）栖息和食物
世界上适合大熊猫生存的栖息地很少，所以，仅在中国的四川、甘肃和陕西三省才能找到大熊猫。大熊猫的领地必须有大量可吃的竹子，可以藏身的密林以及用来做巢穴的有树洞的大冷杉树。当然，附近还必须有理想的水源。大熊猫的大部分时间用来找东西吃。如果有竹子吃，它们是能不动就不动。一个月里，它们在自己生活区内到过的地方仅为总面积的10%。其实大熊猫还喜欢吃肉食，但它们猎术不佳，能吃到的往往是腐肉，即自然死亡或被其他动物杀死的尸体。
（3）传说
藏族传说：有四位年轻的牧羊女为从一只饥饿的豹口中救出一只大熊猫而被咬死。别的大熊猫得知此事后，决定举行一个葬礼以纪念这四位女孩。那时，大熊猫浑身雪白，没有一块黑色的斑纹。为了表示对死难者的崇敬，大熊猫们戴着黑色的臂章来参加葬礼。在这感人的葬礼上，熊猫们悲伤得痛哭流涕。它们的眼泪，竟与臂章上的黑色混合在一起淌下，它们一擦，眼睛周围被染成了黑色。它们悲痛得揪自己的耳朵，抱在一起哭泣，结果身上都出现了黑色斑纹。大熊猫们不但将这些黑色斑纹保留下来作为对四个女孩的怀念，同时也要让自己的孩子们记住所发生的一切。它们把这四位牧羊女变成了一座四峰并立的山，这座山现在就矗立在四川省卧龙自然保护区附近。
从人类开启太空飞行时代的那一天起，我们便对生活在太空充满了憧憬和幻想。然而，太空环境与地球截然不同，会令我们经历一系列奇妙的变化，比如一天可以看到16次日出，个子长高5至8厘米，差不多都会患上宇宙病。以下便是你可能不知道的生活在太空的十个事实。
一天经历16次日出
在低地轨道，太阳每隔90分钟升落一次，由于没有正常的日夜循环，美美睡上一觉便成了奢望。为解决这一难题，美国宇航局依旧按照每天24小时安排国际空间站上的宇航员工作日程，这种基于地球日夜循环的时间表有助于宇航员尽可能像在地面上一样保持活动。
国际空间站上的时钟设定为格林尼治标准时间（GMT）。为让宇航员们依照这一日程工作，地面任务控制中心会提供“叫醒服务”，打电话唤醒航天飞机任务小组。另一方面，国际空间站上的宇航员也会在闹钟的帮助下醒来。
个子会变高
由于没有了重力，我们的脊柱会伸长，个子会长高，通常长高5到8厘米。不幸的是，这会给我们带来众多并发症，比如背痛和神经问题。
可能会停止打鼾
根据2001年实施的一项研究结果，在地球上经常打鼾的宇航员到了太空后，这种习惯竟然消失了。这是因为，引力在产生呼吸暂停、呼吸不足和打鼾等方面具有支配作用。不过，宇航员在太空仍有可能会打鼾，美宇航局甚至还录下了他们打鼾的声音，只是零重力的影响显然减少了打鼾的频率。
食盐需加水才能食用
在太空，由于没有了重力，食盐和辣椒只能以液态形式存在，宇航员不能在太空将食盐和辣椒撒在食物上。如果硬要这样做，食盐和辣椒就会飘走。另外，还可能存在食盐和辣椒堵住气孔、污染设备以及吸入宇航员眼睛和鼻子的危险。
宇航员几乎都患过宇宙病
由于重力的缺失，压力受体的信号会受到严重误导。这种影响通常会让人立即晕头转向：例如，许多宇航员突然觉得总是头朝下，甚至难以感知自己手臂和腿的方位。事实上，方向感丧失是所谓“太空适应综合征”的主要原因。一半或一半以上的太空旅行者会患上“宇宙病”，症状包括头疼、注意力不集中、恶心、呕吐等。通常情况下，宇航员在适应几天后，各种症状会自动消失。
返回地球后适应很痛苦
一旦返回地球，宇航员仍将面临重新适应生活的难题，困难程度不亚于他们初次进入太空。这种适应所用的时间会更长，尽管整个过程更有可能是一件有趣的事情，而非一种痛苦的经历。据多位有过长期太空飞行经历的俄罗斯宇航员报告，在任务结束几个月以后，他们有时仍会不自觉地撒开手，让杯子和其他物体落地，摔到地上时还把他们吓一跳。
能够看到绚丽闪光
从太空舱中走出来，阿波罗飞船的宇航员看到了人类前所未见的景象。在漆黑一片的太空背景的衬托下，鲜蓝色的圆盘状地球令人赞叹不已，这当然是壮观的一幕。此外，宇航员还看到了月球的远侧以及眼球内奇异的闪光。
从此以后，太空实验室、航天飞机、“和平”号空间站和国际空间站上的宇航员均报告说他们看到了这些闪光。实际上，宇航员所看到的是从他们眼前稍纵即逝、像亚原子子弹一样的太空辐射。当“子弹”冲击视网膜时，会诱发错误的信号，令大脑误以为是闪光。不必说，这不利于我们的眼睛健康。至少39名宇航员在任务结束以后遭受了某种形式的白内障困扰。
不得不用毛巾擦身子
尽管太空实验室和“和平”号这样的空间站都安装有淋浴设备，但大多数宇航员选择了用毛巾或湿纸巾擦澡来保持个人卫生，因为这种办法可以减少所用的水量。每名宇航员还会配备全套个人卫生用品，包括牙刷、牙膏、洗发膏、刮脸刀等。（杨孝文）
还有拉屎，和地球上拉屎不一样；太空中因为没有重力 所以不能叫拉屎 应叫“吸屎”，屎被吸出来的。
您可以带他到一些特定的场所（例如博物馆、纪念馆），做一些事情（和小同学一起合作做一件事情然后有什么感想），尽可能的让他们有多点的想象空间，这样才能更有创造力，更像祖国未来的花朵。
满天繁星非常壮观，可以看到美丽的星球，可以看到壮丽的日出。http://zhidao.baidu.com/question/206143642.html?an=0&si=1
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