作文上的红双圈老师对我的鼓励是因为什么 作文上的红双圈中老师的特点是什么
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作文上的红双圈是在1972年的5月,我清清楚楚地记得那个日子.那一次中学里举办红五月征文比赛.
我投了稿,作文题目叫《补考》,有五千来字吧,是篇很长的作文.我的语文老师同时也是班主任,他总是给的作文打高分.一天上午在操场劳动,有人奔过来告诉我：“征文在报栏里贴出来了,有你的,上面打满了双圈.”我很兴奋,即刻想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不急待. 挨到中午,校园里寂静无人时,我像做贼一样地溜过去,独自站在报栏前,欣赏我的打满红双圈的作文 .我带着心跳,从头到尾一个个数下来,一共是九十八个红双圈.这是我的语文老师给我的评价.
九十八个!多么吉利的数字.冥冥之中,这仿佛是对我的命运的一种昭示,一种生命密码的解读,一种诱导我、指引我的宇宙气息.
带红双圈的作文在报栏里贴了很久,一天,县文化馆的同志路过这里,偶然看见了,就揭下来带走了,不久发表在县办刊物上.县办刊物送到扬州地区,被地区刊物选中,第二次发表.几经周转,次年《补考》竟赫然刊登在上海文艺出版社的正式刊物上.
其时,我已经下乡插队.父亲鼓励我说：既有一,何不能有二?我 想想也是,就接着往下折腾,就发表了很多小说,就成了作家 .
没有当年作文上的九十八红双圈,会有我今天的一切吗?人生的路上有无数条轨道可走,之所以选择了其中的一条,是必然的,也是偶然.
永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈.
1．请用一句话概括本文主要写了一件什么事?
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2．第二段画线句子表明了“我”当时什么样的心情?
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3．第五段画线句子中的“折腾”一词,在文中是什么含义?
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4．“人生的路上有无数条轨道可走,之所以选择了其中的一条,是必然,也是偶然.”作者为什么要这样说呢?
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5．最后一段运用了___________的修辞手法,其作用是_________
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