自制乐器的感受 如何制作一个简单的手工乐器？

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物理自制乐器心得体会　　乐器中的物理　　乐器就是发出音乐声的机器．因此，任何一种乐器实际上也就是一种声学仪器．下面让我们进一步对乐器的结构进行具体的剖析．　　首先，一个乐器必定有声源，即振动源．弦乐器的振动源是振动的弦线．管乐器的　　振动源可以是振动的簧片。如单簧管，可以是嘴唇的振动，如铜管乐器，也可以是边棱形成的气流振动，如笛子．簧振乐器的振源是簧片的振动，鼓的振源是一个圆膜，钟的振源是整个钟体，电子乐器的振源可以是石英振荡器或是振荡电路．振源是任何乐器必不可少的。　　乐器都有发声体．有的乐器的振源就是发声体，如鼓皮、钟体、口琴或手风琴的簧　　片等．音乐器是靠管来决定音调的．空气在管内形成驻波，通过管口把声音传播出去而发声．有的簧管乐器是由簧和管共同决定音调、在管口处发声的．　　不少乐器的发声体还包括了共鸣体．如提琴的弦线振动发出一定音调的音，但声音　　很小，几乎听不出来，通过琴马，音柱把振动传到琴箱的上下音板，使弦线与琴箱产生共鸣，才能发出我们现在所听到的提琴的声音。　　乐器的分类以其发声的物理机制为依据．制作乐器材料的性能，如湿度、硬度、弹　　性模量、密度、声波在材料中的传播速度、材料的阻尼性质，声阻抗等．那是物理属性．材料的处理，如人工老化、加湿、烘烤、上保护层等，都是物理方法，用的是物理测量仪器．许多研究乐器的方法如频谱分析、波形观察、激光全息、声电模拟等都是物理方法．乐器的保存和维护如保持一定温度、湿度等，都是物理环境　　乐器中的物理学　　张无忌　　摘要：本文主要介绍了令人“耳”花缭乱的各式各样乐器的简单分类以及各类乐器具体的发声机制，还列举了“钢琴“、“笛子”的一些简单原理，使得“音频”、“音色”、“响度”、“声阻抗“、”弹性模量“等抽象的物理词汇有了更进一步的与我们面对面。　

自制乐器虽然可能比不上买的乐器，但是自制乐器制成功后那是非常有成就感的，那会拥有很强的自信心的。

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自制小乐器
时间：2019-09-05 12:31:17 | 作者：余千寻
俗话说“万事开头难”，这次科技节的任务——自制小乐器可让我吃了不少苦头。在想要做什么乐器时，我绞尽脑汁才想出来要做一个独一无二的“三弦琴”。

“光说不练假把式”，我搬来一个鞋盒，心想：老师曾经告诉过我们，吉他音箱上的孔叫音孔，声波从音孔传播到音箱中，碰到音箱壁反射，从而能感觉到吉他声音不断在回响，可以加大声音。我的“三弦琴”是不是也可以运用这个原理呢？试试看。说干就干，我以“迅雷不及掩耳”的速度跑进书房，拿出美工刀，小心翼翼地在纸箱上割了个洞，正当我要将渔线牢牢地捆在纸箱上时，有一条渔线突然“啪嚓”一声断掉了，一节还掉进了我事先挖的那个圆洞里倒不出来，这样会影响声音的。万般无奈之下，我只好灰溜溜地换了个纸箱。为了不再“竹篮打水一场空”，这次我吸取了上一次的经验，做得更加认真了，还用上了我的“宝物”——各式各样、形形色色的乐高零件来固定。不仅如此，我还把乐高零件里的“小型楼梯”贴在了渔线下，这样，把渔线压在“楼梯”的任何一格上，另一只手弹拨，便可以发出各种不同的声音了，大功告成！

“万事俱备，只欠东风”，要是这个“三弦琴”能弹奏出乐曲，那我就太成功啦！我开始一个音一个音地调试，要知道，我可是学过钢琴的，用钢琴弹首简单的曲子不费吹灰之力，可这个是弹拨乐器呀！没办法，我只能硬着头皮弹了。一开始，那三根弦仿佛在跟我作对，弹出来的都是刺耳的噪音。这真是好事多磨啊！我可不能让我的“杰作”变成聋子的耳朵——摆设呀！于是，我一边为自己打气，一边坚持不懈地调试了好几天。“功夫不负有心人”，终于在一次调试中，有一个音准较好的音飘了出来，这简直是天籁之音呀！我擦了擦头上的汗：这三根弦总算被我驯服了！现在，我已经能弹出《粉刷匠》、《雪绒花》、《多年以前》……等好多首乐曲了。

我制作和调试“三弦琴”的过程不就像一首奏鸣曲吗？

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让学生自制打击乐器不仅可以锻炼他们的动手能力、制作能力和创作能力，还可以让他们在自制打击乐器的过程中了解到乐器的组成和结构，能更加明白音乐是如何由该乐器产生的，以及乐器的原理和意义，体验节拍、节奏，掌握使用乐器的技能，并学会演奏自制的乐器，体验到自制乐器给他们带来的成功欢愉。自制打击乐器的材料可以从生活用品中选取，如纸皮、塑料瓶、锡纸罐头或者沙子等，教师可以先提供自制打击乐器的方法，当同学们做出成品后，再尝试创新，训练学生的创新意识，开拓他们的思维，给孩子们充分的自由施展的空间。除此之外，还可以采取分组合作的形式，使学生更加有团队意识和求助意识，还能让学生在合作中锻炼表达能力，向他人表达出自己的自制理念，并且可以在全班同学面前对自己小组的作品进行讲解和演奏，这对培养学生的自信心和训练表达能力是十分有利的。

（二）调动课堂氛围

在课堂教学中器乐演奏是必不可少的，对于提高学生对乐理的理解，增强学生的音乐表达和创造能力，以及激发学生对音乐的兴趣都有着很大的帮助，教师多举办击打乐教学活动，及时与学生交流，自己不断学习和反思教学，发现问题，不断解决问题，合理大胆地进行音乐教学改革，与时俱进。在传统的课堂教学中，常见的形式是教师讲解一些理论知识，随后集体学唱一首歌曲，大多枯燥乏味，或者请同学上台表演，而那些相对比较羞涩、不善于唱歌的学生就不太敢上台表演，长此以往这些学生不仅丧失了学习音乐知识与音乐表演的机会，甚至还很有可能产生自卑心理，越来越不愿意参与音乐课堂活动，直至产生严重的抵触。而通过自制打击乐器的方式，可以使每位同学都参与进来，并更加深刻地了解音乐。老师可以对同学们的自制乐器进行分类，通过不同乐器的演奏去完成一首完整的曲子，充分提高学生们的积极性，调动课堂氛围。

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