英语教具有哪些
英语教具有四类，分别是听觉型教具、视觉型教具、视听型教具、交互型教具。
1.听觉型教具，主要有录音，CD，语言室等。
这类教具可提供标准的语音，语调供学生模仿，为学生学习英语起示范作用。
2.视觉型教具，主要有实物，模型，挂图，图片，简笔画，投影器等。
视觉型教具可直观，形象，逼真地再现客观事物，使学生能在教学内容与客观事物之间建立直接的联系。
3.视听型教具，主要包括电视，录像，VCD，DVD等。
这类教具能创设真实的语言教学情境，使学生有身临其境的感觉。对这类教具的有效利用能提高学生学习的兴趣，提高教学效率。
4.交互型教具，主要是多媒体计算机，计算机网络，数字电视等。
这类教具能根据学生学好的程度去控制学习内容。对这类教具的有效利用可使学生在行为与情感上积极地参与。
合理正确地使用教具可有以下作用：
（一）吸引学生注意力，激发学习兴趣。教学，总得想办法把学生给吸引住，俗话说得好：“强扭的瓜不甜”，对于教学也是一样的道理。作为教师，不可能将知识强行灌输给学生，得让他们自己动起来，只要他们被吸引住了，产生了兴趣，有了学习的欲望，个个飞蛾扑火，剩下的事就好办得多了。教具就有这等功效。
（二）培养学生观察力，启迪学生思维。人们常夸奖一个人“真聪明”，这“聪明”就含有“耳聪目明”之意，也就是说聪明包括了以感知为基础的观察力水平。在我们的教学中合理选择、使用教具，让学生看、听、思，可以有效地引导学生训练观察能力，调动启发思维，帮助他们更好地省事明理，变得真正聪明。
（三）促进学生形象感知和理解知识。要传授给学生的知识，都是人类长期以来积累的精华，都是高度总结、抽象的结果。如果只是依靠语言文字这种也是抽象化符号形式来传授，基本上就是抽象对抽象，就会把学生弄糊涂。如果恰当使用教具，就可以实现化抽象为直观，便于学生感知，形成概念，从而更好地理解抽象的知识。
（四）优化课堂教学结构，提高教学效率。每节课从头到尾就一个味，教学活动就只有一样，没点变化，再乖的学生也会有坐不住的时候。所以，适当地穿插使用教具，你的教学活动就有了变数，不会只有你的独角戏了，这时的课堂教学结构就会变得丰富起来，学生也就不会再感到枯燥乏味了。同时，学生接受信息刺激的方式与渠道也相应增加，情绪得到调节，无形中也将有助于提高你的课堂教学效率。
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