用热情照亮语文课堂|创新照亮课堂
从小学到高中学习阶段，语文教学贯穿其中，课程教学时间最多，教学位置突出，对发展学生素质有着极其重要的作用。我们要教育学生正确理解和掌握祖国语言文字，这是语文教学的核心。语文是一种工具，其它各种学科的学习、表达和交流都需要语文这个语言工具。所以，语文教学是我们学习的重点，让小学生学好语文是我们的教学目标。要实现这个目标，就要提高学生的课堂学习效率。一、为孩子的语言加点色彩
我们都知道，造高楼大厦，光研究房屋样式，而缺乏必要的建筑材料，那么即使有再好的图纸设计也造不出象样的房子来。同样，在语文教学中，再精妙的思想，如果没有丰富的语言，也是茶壶里煮饺子———倒不出来。语言不仅是交际工具，也是思维工具。难以想象，一个语言贫乏的人，他的思维会得到高度发展。因此，老师要说的语言在整个课堂尤为重要，课堂中老师的语言生动活泼，色彩性很强，学生的思维就会围绕着你，注意力也会很集中。反之，枯燥乏味的课堂会令学生没了活力。因此，老师丰富的语言，无疑是提高学生学习效果的一种有效手段。学生的记性好，模仿力强，悟性却相对较弱。因此，老师就是最好的模仿对象，也是最好的榜样。所以，老师要丰富自己的语言，特别是课堂语言，让学生掌握一定的语言，积累一定的词汇。当然，这只是从一个途径来为孩子的语言添彩，也可以让孩子通过阅读等多种途径来积累语言。当然，最终目的就是让学生掌握知识，提高学习效率。
二、构建活色生香的课堂
课件在教学中的恰当使用，是实现课堂教学效果优化的辅助剂。有句话说：台上一分钟，台下十年功。语文教师要孰练驾驭课堂，巧妙运用教学课件，辅助教学，从而激发学生无尽的求知欲和学习的兴趣，在多种语文的教学方法引领下，走向语文课堂的彼岸，从而营造活色生香的语文课堂，让学生享受语文教学的乐趣。或许这是一种理想，但有理想的教育生活是充实有意义的，也是提高教学效率的另一方法。爱因斯坦说，“对一切来说，只有热爱才是最好的老师”，俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”利用课件来激发学生强烈的学习兴趣，才有可能提升学生的学习欲望，营造良好的课堂气氛。
三、贴近生活，热爱生活
贴近生活，热爱生活，就是在课堂中讲最贴近学生生活的事，这样学生才会深有体会，记忆深刻。就拿小学生口语交际教学来说，首先，口语交际要贴近学生生活。低年级学生以记事为主要的写作方法。让小学生学会观察生活、理解生活，在生活中获得口语交际的素材。教师的命题，一定要从学生生活中来，教师要想方设法了解学生的生活，想学生之所想，爱学生之所爱，这样老师出的作文题才能够贴近学生的生活，才不会把学生们吓坏。其次，教师要不断激发学生口语交际的学习欲望。如果说生活是口语交际的源泉。那么，学生的激情就是驱使他们进行写作的催化剂。口语交际课堂教学，要设法激起他们的写作激情。教师在教学生口语交际的时候，可以搞一些教学活动，做些学生喜欢的游戏，在激发同学们的感情上多下点工夫。要激发学生学习的热情，带着激情上课。最后，在日常教学中，我们还要提倡学生写生活事件，如，学生以写日记、周记的形式来记录生活的点点滴滴。要尊重学生特殊的观察方式，毕竟，仁者见仁，智者见智。
四、构建和谐的学习课堂
课程标准指出：“学生是学习的主体。学生是语文学习的主人。”教师要重视学生感受的独特性、体验和理解。让学生有独立的思维，教师要不断鼓励学生求同，更要鼓励学生求异。教师不应该认为，不听话的学生一定不是好学生。老师应该教会孩子们说，“我不会！”教会孩子们说，“我还有不同的意见、想法！”教会孩子说，“我不赞成这种说法！”教师要尊重学生的个体差异，鼓励孩子们选择适合自己的学习方式。例如，在读课文时，有的学生习惯于默读，有的学生习惯于轻声读，有的学生却习惯于大声朗读。不同的孩子有不同的个性，我们应该尊重孩子们的个性特征，这样才能构建和谐的课堂，从而不断提高学生的学习效率。
语文的学习需要兴趣，语文的课堂需要激情，语文的教学需要活力，让我们用激情去点燃文学的火把，用热情去照亮语文的课堂，通过不懈的努力去培养学生文学的悟性和灵性，以提高学生的学习效率，学好语文。
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