初中英语的会话教学如何做效果更好？ 如何有效的设计和实施初中英语会话教学
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2. \u5145\u5206\u7814\u7a76\u6559\u6750\u5185\u5bb9\u4ee5\u53ca\u6559\u5b66\u65b9\u6cd5\uff0c\u5bfb\u627e\u9002\u5408\u521d\u4e2d\u751f\u8ba4\u77e5\u89c4\u5f8b\u7684\u4f1a\u8bdd\u6559\u5b66\uff0c\u540c\u65f6\uff0c\u96be\u5ea6\u8981\u9002\u4e2d\uff0c\u8fd9\u6837\u65e2\u80fd\u4fdd\u8bc1\u521d\u4e2d\u751f\u7684\u5b66\u4e60\u7684\u6700\u4f73\u52a8\u673a\u6c34\u5e73\uff0c\u6709\u4e0d\u4f1a\u632b\u4f24\u4ed6\u4eec\u7684\u5b66\u4e60\u79ef\u6781\u6027\u3002
3. \u5728\u8bbe\u8ba1\u548c\u5b9e\u65bd\u8fc7\u7a0b\u4e2d\u5e94\u6ce8\u610f\u80fd\u529b\u7684\u57f9\u517b\uff0c\u800c\u4e0d\u4ec5\u4ec5\u662f\u82f1\u8bed\u8bed\u8a00\u5f62\u5f0f\uff0c\u8ba9\u5b66\u751f\u5728\u4f1a\u8bdd\u5b66\u4e60\u4e2d\u4eab\u53d7\u5408\u4f5c\u5b66\u4e60\u7684\u5feb\u4e50\uff0c\u57f9\u517b\u4ea4\u6d41\u80fd\u529b\u548c\u6ce8\u610f\u529b\u3002
4. \u5728\u8bfe\u540e\u4e00\u5b9a\u8981\u505a\u597d\u53ca\u65f6\u8bc4\u4ef7\u548c\u603b\u7ed3\uff0c\u4ee5\u53ca\u518d\u6559\u8bbe\u8ba1\uff0c\u4e3a\u4e0b\u4e00\u6b21\u66f4\u597d\u7684\u5b8c\u6210\u6559\u5b66\u5de5\u4f5c\u5960\u5b9a\u57fa\u7840\u3002
我是一名初中学生。
我向您建议两种形式。
一：以老师的“讲”为主的形式。通常可利用幻灯片的课件进行讲课。可以尽量少地抽同学起来回答问题。在这种形式下，老师的语言的亲和力、凌聚力、吸引力、幽默感是这类课堂成功的关键。教学经验不是很丰富的教师不容易上好这类课堂。
二：以同学的“说”为主的形式。老师可以在同学当中选出小老师来“教”。这类课堂分为3部分进行。1、同学课前演讲 2、小老师来教 3、老师总结。
第1部分要做到形式广、内容广、参与面广。形式可以是单人的演讲、问答、多人的话剧表演等等等等。可以按学号让同学轮流进行，为的是让每一个同学都有机会参与。
第2部分是课堂的重点。一节课可以有2到4名小老师来教。其中1到2个小老师的名额在同学中轮流（所有同学的义务），另外1到2个名额靠竞争上岗、自愿参加（同学的权利）。课堂完全由小老师们来上，老师就只管理纪律等方面。小老师最好是讲新课，少讲题。老师先把新课的内容交给小老师或是让小老师自学。课前小老师要备教案，充分准备课堂。
小老师有时讲得不全面，所以需要老师的补充和总结。这一部分应尽量少，甚至有时可以不总结。（为了还原以同学为主的课堂）
以上都是我个人的看法，也都是纸上谈兵。应根据班级实际情况而制定适合班级实际情况的教学方案。
我是个中学生，想必您是位老师吧？
我们老师都是让我们先和同桌练习对话，然后随便抽一组起来对话。
但是我觉得这样效果并不好，因为很多同学都没有抽到，而且同学起来对话时，其他的同学也没注意听，大部分都在想自己的对话内容，怕被老师点起来。这样效果十分不好~（至少在我们班是这样）
我们都比较喜欢老师作幻灯片的课件来讲，这样大家都会很认真地听，效果也会更好。
————这只是我的看法。
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