小班教案
作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我收集整理的小班教案5篇，欢迎大家分享。
小班教案 篇1
1、内容：
一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬马上吃了。冬冬回到家，看见篮子里盛着许多草莓，抓起来就吃，妈妈说："冬冬，等洗干净了再吃。""我不怕脏"冬冬吃了很多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。
2、观看后讨论：
小朋友，冬冬的肚子为什么会疼？说一说，你是怎样做的？
观看图片：
（1）老鼠、苍蝇叮咬过的食物。
（2）过期的食物。
（3）腐烂变质的食物。
（4）假冒、劣质的食物。
（5）没洗干净的食物。
提问：这些东西你吃过吗？说一说，这些东西为什么不能吃？
小结：大街上的烧烤的东西特别不卫生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干净。买食物一定要有质量安全标志，保制期内的食物。，一些腐烂变质，老鼠、苍蝇叮咬过的假冒、劣质的食物不能吃，否则会食物中毒的。
3、情景表演《好吃的鱼》
内容：今天是星期天，明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来，妈妈说："明明，别着急，把鱼刺弄干净了在吃，但明明可着急了，突然，喉咙里卡住了鱼刺，明明难受得哭起来了。妈妈一边安慰明明，一边带他到医院后，医生阿姨帮他把鱼刺取出来了。
提问：
（1）明明应怎样吃鱼？
（2）鱼刺卡在喉咙里该怎么办？
小结：小朋友吃鱼时，一定要仔细把鱼刺弄干净再吃，一旦鱼刺卡住了，小朋友也不要哭，因为越哭，鱼刺就陷得越深，应赶快告诉妈妈或老师，带你到医院去治疗。
教学反思：
通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。
小班教案 篇2
活动目标：
1．在听听、说说、玩玩中操作探索声音的乐趣。
2．能区分乐音和噪音，有初步保护耳朵的意识。
活动重难点：
重点：探索声音的产生及力与声音变化的关系。
难点：探索不同的方法让事物发出声音。
活动准备：
1．两个大框子里装有铃鼓、口哨、玩具汽车、沙球。
2．一个空瓶、每人一张广告纸。
3、每人一个袋子。
活动过程：
一．导入活动，激发幼儿探索的兴趣。
师：听，是什么声音？（敲鼓）怎么声音没有了呀？咦，又有了，又没有了。怎么回事呀？一会有声音一会没声音的？
师：原来老师敲了就有声音了，不敲就没有声音了。
二．通过第一次操作，引导幼儿探索声音产生的原因。
1．出示操作材料。
师：今天，老师带来了一些东西，你有办法让它们发出声音吗？请小朋友每人选样东西，试一试，看看怎么样才能让它发出声音，然后和你的好朋友交换着试一试。好吗？去吧！
2．组织幼儿集体交流。
师：你刚才选的是什么东西？你是怎样让它发出声音的？（强调动）
师：有没有选其他东西的？你又是怎样让它发出声音的？
谁也选这样东西的？请你来玩一玩。咦？声音一样吗？一个轻一个响，这是为什么啊？声音还跟小朋友的力量有关呢！
3．教师小结：原来玩具汽车、口哨里的小珠珠、铃鼓上的片片、沙球里的沙子都动起来了，所以我们才听到了声音。用的力气越小，发出的声音就越轻，用的力气越大，发出的声音就越响。
三．通过第二次操作，引导幼儿了解不同的动作都能让事物动起来。
1．师：哎，老师这里还有一样东西，这个是什么呀？
请个别幼儿示范
师：可以捏瓶子，还可以怎样呢？我请他上来试一试。原来，捏瓶子能发出声音，敲瓶子能发出声音，拍瓶子也能发出声音。
2．教师小结：原来，同一种东西用不同的方法都能让它发出声音。
3．老师还为你们每人准备了一张白纸，请你们想哪些方法可以让纸发出声音。动手去试一试吧！
4．交流：你是怎样让纸发出声音的？请你来介绍一下。
5．师：老师发现宝宝们今天真爱动脑筋，我们能让好多东西发出声音呢！
四．引导幼儿区分噪音和乐音。
1．师：刚才老师把小朋友玩的时候的声音录了下来，我们一起来听一听？
2．师：你觉得这段声音听起来怎么样？
4．师：这样的声音我们给它取个名字叫噪音。我们再来听下面一段声音？
5. 师：这段声音听起来怎么样？像这样的声音我们给他取个名字叫乐音。
6.你喜欢听哪段声音？为什么？
五．讨论保护耳朵的方法，结束活动。
师：那除了这个方法还可以怎样保护自己的耳朵呢？
（不挖耳朵、不把东西塞进耳朵里、不大喊大叫、听到非常响的声音要捂住耳朵）现在，我们去外面听一听，还能听到什么声音？
小班教案 篇3
活动目标：
1、引导幼儿了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。
2、激发幼儿想象力，发展幼儿语言表达能力。
3、帮助幼儿理解词语：责怪。
活动重点：
引导观察图片，启发幼儿想象。
活动难点：
引导幼儿试着把观察到的想象用语言表达出来。
活动准备：
故事《小松鼠的伞》挂图4幅、小松鼠图片一张、小松鼠的故事磁带。
活动过程：
一、谈话导入，了解小松鼠尾巴的用途
小朋友你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么样的小动物？今天老师带来了一个小动物，你们想不想知道他是谁？（出示图）它是谁？它长的是什么样的？它长长的大尾巴有什么用呢？
二、观察图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容
1、（出示图1） 现在小松鼠用大尾巴做什么啦？从哪里看出来的?小松鼠把大尾巴盖在身上当伞高兴吗，你怎么知道的？
师总结：小松鼠有一把伞，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩忽然下起雨来，小松鼠赶紧竖起大尾巴盖在身上，高兴得向家里跑去。
2、（出示图2，遮住一部分）图上是谁？你怎么知道的？松鼠妈妈正为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了，小朋友猜想一下，小松鼠会淋湿吗？（打开遮住部分）引导幼儿仔细观小松鼠，小松鼠淋湿了吗？你从哪里看出来的？想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢？
现在老师小声说，小朋友大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲：松鼠妈妈正在为家人准备香喷喷的饭菜，这是小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。
3、猜想一下，松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样？（出示图3）妈妈怎么样？从哪里看出来？妈妈为什么生气？学学妈妈生气的样子，谁愿意到前面来表演妈妈生气的样子？(为理解责怪打基础)妈妈生气了会怎样说？责怪是什么意思？谁愿意把这幅图说给小朋友听？师幼一起松树妈妈看了非常生气，就大声责怪小松鼠说：“你真是笨极了，有尾巴当伞怎么还会淋湿呢？”
4、（出示图4，遮住一部分）刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，现在为什么笑了？（打开遮住部分）百灵鸟可能说了什么？
三、听故事磁带（配乐）完整欣赏故事，知道小松鼠帮助幼困难的同伴
现在老师把小朋友们讲的连成一个非常好听的故事，名字叫《小松鼠的伞》
小松鼠为什么全身都湿了？妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗？会怎样表扬小松鼠？你觉得小松鼠做的怎样？你想不想表扬一下小松鼠？怎样表扬它？
小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小朋友也表扬了它，真是太高兴了。你愿意做像松鼠一样帮助别人的好孩子吗？
四、活动延伸：
鼓励幼儿把故事讲给其他人听，你想把小松鼠帮助别人的故事讲给谁听？现在我们把小松鼠帮助同伴的故事讲给班里的其他小朋友听好吗?看谁讲得好！
小班教案 篇4
活动日标
开展系列拍球活动，使幼儿喜欢拍球.提高拍球的技能，并在活动中渗透小班数学教育内容，发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。
活动材料与相关环境设计
球若干。记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干，记录图表。创设主题墙饰――《快来拍球吧!》，其中包含了幼儿拍球练习的照片。幼儿的'个人拍球记录，集体的拍球汇总。
活动准备
教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。
活动过程
1.活动的引入：教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。
2.教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。
(根据孩子们的表现，我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。
层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24%。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。
层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41%。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。
层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰，或是自身对技能掌握得还不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14%。他们能够熟练掌握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。
3.调整难度。分层指导
层次一：请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法――皮球落在地上以后，马上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。
(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧，但是已开始具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告诉他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)
层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。
小班教案 篇5
活动目标：
1.懂得玩完玩具要放回原处，会收拾玩具。
2.发展幼儿的动手能力。
3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养良好的卫生习惯。
活动重难点：
懂得玩完玩具要放回原处。
活动准备：
一个会“哭、笑”的布娃娃，各种玩具。
活动过程：
一、情景表演：
布娃娃哭了。 老师带领幼儿游戏，配班教师使布娃娃发出哭声。
1.教师带领幼儿寻找哭声从哪里来，寻找到正在哭的布娃娃。
2.找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，问：“布娃娃，为什么哭？”
3.幼儿猜测布娃娃哭得原因，知道是小朋友玩了，没有把他送回家。
4.请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，说一说：“娃娃为什么笑了？”使幼儿懂得玩完玩具要送玩具回家。
二、游戏：
“谁走错了”（请幼儿闭上眼睛）。
1.将部分玩具拿出玩具柜，调换或散放各处。
2.请幼儿睁开眼睛说一说，哪些玩具放错了地方，请个别幼儿送玩具回家。
三、谈论。
在玩完了玩具，或者是活动完了的时候，我们应该怎么做？
活动反思：
为了培养幼儿有一个良好的“玩完玩具要收拾”的好习惯，我设计了这一活动，幼儿通过布娃娃的哭和笑，很容易的理解了不整理玩具的习惯不好，通过活动使幼儿知道了玩完玩具或者是活动结束后应该收拾整理好。教师在日常的生活中要及时地提醒幼儿培养这一好习惯。活动开始，教师利用一个娃娃的哭声，一下子抓住了幼儿注意力，使幼儿很快的投入活动中。然后通过教师一步一步地引导，使幼儿渐渐明白了，布娃娃的哭是我们的不良习惯引起的，大大调动了幼儿游戏的心理，为幼儿主动地参与活动奠定了一定的良好基础。第二环节的游戏形式和我们本次国培训活动中《我是妈妈的小帮手》有相同的效果。最后的讨论使幼儿明白了玩完玩具要放回原处。整个活动中幼儿表现的都很积极，能够主动的参与活动。不足之处是，最后的讨论不够深刻，不够具体，希望在以后的活动中能够注意这一点。
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