幼儿文明礼仪怎样培养
幼儿时期是培养良好行为习惯的重要时期。情感教育属于一种非智力因素能力的培养，包括兴趣、情绪、性格、品德、行为习惯等，而礼仪教育是幼儿园情感教育的重要内容。用情感引导和礼仪熏陶，引导幼儿主动学习，促进学习能力的不断发展。下面是我为大家带来的关于幼儿文明礼仪培养的知识，欢迎阅读。
一、优化习惯培养的良好环境
习惯是一种行为，是一种有目的的实践活动。文明礼仪教育包括兴趣、动机、情绪、意志、性格、品德、行为习惯等，是幼儿园思想品德教育的重要内容，也是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好习惯的重要途径。情感教育属于一种非智力能力的培养，它与智力因素互相联系、互相影响。我们采用情感引导和礼仪规范的课题研究，培养幼儿良好的学习、生活和行为习惯。
幼儿期是情感体验迅速发展的时期，这个时期幼儿特别敏感，一句话、1个动作、1个眼神都会对幼儿产生积极或消极的作用，因此，我们把创造良好的心理环境放在首位，让幼儿在平等、融洽、和谐的.人际氛围中获得教育和发展。
二、开设礼仪课程
(一)有计划地实施礼仪教育
我们根据幼儿的年纪特点、实际情况及教学计划，每周进行礼仪教育。一方面，我们把礼仪教育的内容按计划定期向幼儿进行教授。另一方面，我们注重将礼仪教育渗透在各学科中。如：在活动中，幼儿在借东西之际要讲礼貌，说：“谢谢!”不小心把别人的作品弄坏了要说：“对不起。”需要别人帮忙时说：“请帮帮我。”
(二)在游戏中获得礼仪教育
游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏，孩子们不但巩固了礼仪知识,游戏《三幼便利店》营业员热情接待，说：“你好，请问想买什么?”顾客说：“谢谢，麻烦你了!”在“微笑厨房”开展“做客”游戏，让幼儿学说：“请进，请坐，请喝茶。”通过这类游戏，幼儿得到了良好的礼仪习惯练习，良好的礼仪习惯得到了进一步锻炼。
三、家园共育
在进行礼仪教育时，如果家庭中没有以同样的礼仪规范要求幼儿，那么家庭与幼儿园之间就会出现教育断层。而这样的断层，对幼儿园的教育不能及时巩固，大大影响了幼儿园的教育效果。所以要培养幼儿的礼仪，必须有家庭的配合，才能达到预期的教育目的。家长要按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育。
幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些。如：出门做客、公园游玩、公共场合等，可以让幼儿多多使用礼仪
家长是孩子的第一任教师，陈鹤琴指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”家庭教育直接影响幼儿文明礼仪行为习惯的形成，幼儿文明礼仪养成教育离不开家长的积极支持和合作。
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