二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的二年级下册语文《美丽的武夷山》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案1
教学目标：
1、抓住重点语句，感受武夷山奇山秀水的特点。
2、引导，激发同学热爱自然，亲近自然，体验与大自然和谐相处的感受。
3、根据自身的感受朗读课文。
教具准备： 多媒体课件。
教学过程：
放课件，感知形象美：
播放课件。
交流查找的有关资料。
谈话导入。
通读课文，感知结构美：
自选喜爱方式读课文，要求准字音，画出新词，标出自然段。
抽生逐段读课文，学着归纳每段段意。
考虑：课文从哪几个方面描写武夷山的景色的？（分四人小组讨论：两方面：武夷山的山和水）
读想结合，领略意境美：
再读课文，考虑：1）武夷山的山有什么特点？
板书：山势险峻，造型奇特
2）想象三十六峰各像什么？（少女，玉兔……）
着重读"最险的是大王峰……"谈谈不同感受。
小结：武夷山的每一座山峰，就像一幅美妙的画，一首优美的诗。
再读，考虑：武夷山的水有什么特点？
板书：绕着山峰转，清，静
画出相关词语："九个弯"，"九曲溪"，"很清"，"很静"，"一面镜子"，"风景画"。
播放相关课件，进一步体会水的特点。
再读第四自然段，组织讨论：为什么在武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉？
总结全文：
"武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清"。我们被这充溢诗情画意的人间的仙境深深迷住，我们感叹大自然的神奇魅力。
巩固，拓展：
让同学试着当小导游，在音乐的伴奏下介绍武夷山。
试着让同学当小导游，介绍一处自身喜爱的风景，旅游点。（例如：龙泉湖，百工堰……。）
板书设计
美丽的武夷山
山势险峻
造型奇特
绕着山峰转，清，静
入诗入画
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案2
教学目标：
理解课文内容，体会武夷山“如诗如画”的美。
有感情的朗读课文。
进行礼貌，环保教育。
运用猜半边的识字方法重点学习几个字。
教学重难点：
1．体会武夷山“如诗如画”的美。
2．有感情的朗读课文。
教具准备：
课件
教学过程：
教师活动
学生活动
德育渗透点
一、导入：
同学们你们喜欢旅游吗？那今天老师就跟你们一同去美丽的武夷山游览吧！
二、教学生字：
1．提问：武夷山在哪？
2．出示课件1：福幅
（1）提问：发现了什么？
（2）猜字：辐蝠富
（3）分组用字典验证、
（4）总结过渡：你们真了不起，不但认识了课文中的生字，还认识了几个课外的生字，那现在就让我们就从北京出发到福建去看看吧！来到了福建省境内，你们想不想快点看到武夷山呀！
三、默读课文。
要求：不指读不出声、
边读边思考：武夷山给你留下了什么印象？
四、初读课文，整体感知。
1．师：的确，武夷山是个有山有水的好地方，那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转、你们愿意爬山还是有水呀？
2．要求：爬山的读2段，游水的读3段、用你喜欢的方式读，可以自己读，也可以邀请其他同学共同游览、（如果你想与别人一同游览你怎样邀请对方呀？）
3．自由读文。
五、学习课文、
（一）学习描写“山”的第二段：
1．爬山的齐读第2段、其他同学思考：武夷山的山有什么特点？
2．汇报，体会“奇”：
（1）指名读句子。闭眼想山峰什么样？平时见过吗？
（2）还有多少山写了吗？改标点。
（3）看课件2：看看这些山像什么？用“有的像……有的像……”说一句话。
（4）带着你的感受再读这句。（指名评读，师评）
3．体会“险”：
从哪看出险？谁能通过朗读让我们听出大王峰的险峻？（指名评议）
自读，读出大王峰的险、
4、带着你的感受给同桌读、
5、老师引读、
（二）学习描写“水”的第三段：
游水的同学齐读第2段、其他同学思考：武夷山的水有什么特点？
体会曲：指名读、看九曲溪的平面图、
体会清：
指名读、（出示句子）
出示课件：水清的图、（想象透过溪水还能看见什么？）
指导读、（声音轻）（提问：为什么这样读？）
体会静：
指名读句子，其他人闭眼想、
你就坐在竹筏上通过这面镜子还能看到什么？
这一切都映入水中真是一幅水上的风景画呀！再读、
谁通过朗读让我们看到这又清又静的溪水、
（三）第4段
这样的美景看够了吗？（看录像，老师范读第4段）
说说你的感受？
带着你的感受齐读、
问：为什么人们会有一种如诗入画的感觉？
六、总结：
就要告别武夷山了，你想对它说些什么？
同学们，像武夷山这样的美景还有许多，神奇的大自然他那宽广无私的胸怀赋予我们如此如诗如画的美景，然而由于人为的破坏和污染，北戴河的海已无往日的蔚蓝，云南的许多景点也失去了往昔的容颜，大自然的脸上多了几许人为的雀斑，听到这个消息你有什么感触？心动不如行动，用心去亲近自然，欣赏自然，感受自然赞美自然，用我们的实际行动去热爱自然，赞美自然，保护自然吧。
学生积极性很高。
学生查字典，体会形声字的特点。
学生默读课文、
尊重学生的选择，自主学习。
学生通过想象理解课文内容。
语言文字训练。练习说话。
学习朗读。
朗读与评读结合。
互读。
直观感受理解“曲”。
直观感受理解“水清”。
通过想象体会清。
通过理解读出清。
体会大自然的美。
激发学生学习兴趣，热爱自然的情感。
礼貌教育，尊重别人，与人交往能力的培养。
通过给教材改标点，树立自信心。
展示了自己，欣赏了别人。
关注他人的教育。
渗透环保教育。
激发学生热爱大自然，热爱祖国的大好山河。
环保教育。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案3
设计理念：
实实在在让学生拥有完整的阅读过程。充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想像，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程，从而锻炼他们的各种表达能力。
教学目标：
1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。
2、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。能通过想象，体会作者所描写的意境。
3、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。
教学过程：
一.谈武夷，畅快交流
师：你们知道我们福建省最著名的风景区是哪吗？（武夷山）
武夷山位于北部，方圆70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。
你们去过武夷山吗？谁能用一句话说说武夷山？（说你对武夷山的.感受。说你印象最深的一个景点。）
是的，武夷山峰峦林立、气势磅礴，既有醇厚古朴的原始大森林风貌，又有造化神奇的俏丽英姿，是融雄浑、古朴、俊秀于一体的一方圣土，是回归大自然的胜地。今天就让我们一起走进武夷山。（板书：武夷山）齐读课题，学习生字：武夷
能用一个词来形容武夷山吗？这么美丽、神奇、雄伟、迷人，那我们一起走进“美丽的武夷山”。（板书：美丽）知道这时该怎么读课题？指名试读，生齐读课题，感受美丽。
二.看武夷，情趣识字
聪明的小朋友们，美丽的武夷山欢迎你们。（课件展示图片）
不过进入武夷山之前，得过生字宝宝这一关，你们有信心吗？
指名读
开火车读
三．游武夷，学习课文
1.聪明的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友，想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗？看着课文，静静地听老师读。（课件配乐）
（可以让想发表感受的学生谈。）
课文有几个自然段？
这么美的课文，听着就让小朋友们陶醉。自己静静地读一读，看看你最喜欢哪个自然段，就把这个自然段多读几遍。
2.读好了吗？谁来读读第一自然段
从第一自然段中你了解到了什么
（武夷山的位置、溪水环绕、弯曲回转）
第一段：学习“溪水环绕、弯曲回转、水道、福建省西北部”（课件图片展示，看图理解）
武夷山九曲溪，顺流而下，山沿水立，水随山转，山光水色，交相辉映。临水可望山，登山可望水。正是所谓的“曲曲山回转，山山水抱流”
这幅景象美不美，谁来美美的读（指名）
我们一起来美美的读
第二段：课件展示课文，指名学生读
能用课文中的语句说明武夷山的山“造型奇特”吗？读句“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。”能读出“造型奇特”吗？
你觉得武夷山的山还像、、、、、、、、、
武夷山不仅造型奇特而且山势险峻，你从哪里看出武夷山山势险峻
理解“山势险峻”，看课件图片理解。读句“最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。”能用你的朗读表现出“山势险峻”吗？
武夷的山岩石峻峭、巍然屹立，造型奇特。大自然的山更是形态万千，你们看这就是著名的“象鼻山”。知道为什么叫它象鼻山呢？还有许多的山峰都没起名字，你能为他们取个名字吗？想取好名字吗？老师告诉大家一个小窍门，“山”在这些图中也可以称作“峰”，如：“玉女峰、大王峰”；小一点的，还可以叫“石”、“岩”，如：“鹰嘴岩”、“晒步岩”“开屏石”。（课件展示）
第三段：武夷山除了山美，还有什么也很美？课文第几自然段写了
学习“溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得想一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。”（课件图片展示）
从课文中可以看出武夷山的水有什么特点？你读读，写清的句子。怎么读出清？读读写静的句子，怎么读出静？读给你的同桌听，谁来展示？
练习句式：溪水很静，静得像一面镜子。
山很高，高得（ ）。
第四段：理解“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、徐徐、入诗入画”。指明读，默读体会。
学习句式：到武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。
（ ），可以（ ），也可以（ ）。
四．赞武夷，展示才华
太美了，“美丽的武夷山”！听着你们的读，我们都有一种入诗入画的感觉。
武夷山旅行社要招聘一些小导游，想试试吗？来我们一起看看“招聘启示”。
绛旓細鍗楀畫鏃舵湡钁楀悕鐨勭悊瀛﹀鏈辩喒鍒颁簡涔濇洸婧篃鍔ㄤ簡鎯咃紝鍐涓浜嗐婁節鏇叉９姝屻嬨傚鏋滀綘鍧愬湪涔濇洸婧殑绔圭瓘涓婏紝灏卞彲浠ラケ瑙堝悇搴у北宄版渶缇庝附鐨鏅薄銆傚惉鐫褰撳湴姊㈠叕姊㈠﹩锛堟帓鍏級鐨勮璇达紝浼氳寰楀悇搴у北宄扮殑鍚嶇О褰㈣薄鐢熷姩锛屼护浜洪毦浠ュ繕鎬銆傜煭鐭笁澶鐨勬澶峰北涔嬫梾灏辫杩欎箞缁撴潫浜嗐傚彲鏄紝鎴戞槸澶氫箞涓嶆兂绂诲紑姝﹀し灞卞憖锛佷絾鏄紝澶╀笅...
绛旓細鍙や汉鏃ワ細鈥滃北涓嶅湪楂橈紝鏈変粰鍒欓摥銆傛按涓嶅湪娣憋紝鏈夐緳鍒欑伒銆傗濇澶峰北姘存濂界収搴斾簡杩欏彞璇濄傝鍒版父瑙堝北姘达紝涔樼绛忛『娴佽涓锛岄ケ瑙堢編鏅紝閭ｆ槸鏈鎰夊揩涓嶈繃浜嗐傝埞澶枈浜嗕竴澹帮細鈥滆捣绋嬩簡锛佲濈绛忔參鎱㈠緱鍔ㄨ捣鏉ャ姝﹀し灞鏈夌潃鍚嶇殑涔呮洸婧紝棣栧厛鏉ュ埌浜嗕簩鏇诧紝鏈変粰棣嗗博銆備笁鏇叉湁灏忚棌宄帮紝璇曞墤鐭筹紝閲戦浮娲烇紝浠欓挀鍙般傚洓鏇...
绛旓細1. 缇庝附鐨勬澶峰北浣滄枃 [缇庝附鐨勬澶峰北浣滄枃] 鍏湀涓嬫棳,鎴戞湁骞告父瑙堜簡椋庢櫙绉涓戒箙璐熺洓鍚嶇殑姝﹀し灞,姝﹀し灞卞北娓呮按绉,浜戦浘缂粫,缇庢櫙鏋佽嚦,鐘瑰涓骞呯編涓界殑鍥剧敾,璁╀汉娴佽繛蹇樿繑,缁欐垜鐣涓娣卞埢鐨勫嵃璞,涔呬箙涓嶈兘蹇樻,鐢ㄥ洓涓瓧姒傛嫭灏辨槸鍚冦佸枬銆佹紓銆佺澒,缇庝附鐨勬澶峰北浣滄枃銆 鍚冨北鐝嶉噹鍛 鎴戜滑涓琛屼簩鍗佷汉浣忓湪姝﹀し灞辫剼涓嬬殑绂忓缓鐪佹斂鍗忓...
绛旓細鎻忓啓姝﹀し灞鐜夊コ宄扮殑锛氭尯鎷旂涓姐佺獔绐曡濂囩殑鏌辩姸灞卞嘲---浜涵鐜夌珛鐨勭帀濂冲嘲锛屽ス宀╁娑︽磥鍒叿绁為煹锛屾按骞宠妭鐞嗕箣涓嬭繕鏈夊嚑鏉″瀭鐩磋妭鐞嗭紝濂戒技濂圭殑鐭虫Υ瑁欐憜锛屽嘲椤惰姳鍗夌皣鎷ユ鐗╄寕瀵嗭紝濂戒技濂圭殑鎻掓弧椴滆姳鐨勫ご閮ㄥ拰椋橀搁暱鍙戙備粠杩滃鍧愬场瑙傜帀濂冲嘲锛岄暱绌虹櫧浜戦鍔紝灏辫薄鐜夊コ浠庡ぉ杈归鐒惰岃嚦鍚戞垜浠蛋鏉ャ傛潵鍒扮帀濂冲嘲涓纰х豢娓呮緢鐨...
绛旓細姝﹀し灞辩殑鏅壊浼樼浣滄枃1 鎵撳紑鎴戠殑璁板繂瀹濆簱锛屾渶闅惧繕鐨勮鏁伴偅娆″幓姝﹀し灞辨梾娓搞傞偅骞达紝鎴戝拰濡堝鍘绘澶峰北鏃呰銆傛澶峰北鏄笘鐣岃嚜鐒舵枃鍖栧弻閬椾骇锛岄偅閲岀殑椋庢櫙鍗佸垎缇庝附銆傞珮楂樼殑澶╃┖锛屾贰娣＄殑浜戞湹鍦ㄧ┖涓嚜鐢辨极姝ワ紝涓嶆椂锛屾湁鍙皬楦熼杩囷紝灞曠幇鍑哄畠閭缇庝附鐨韬奖銆傛澶峰北灞卞娍闄╁郴锛屼笁鍗佸叚宄伴犲瀷濂囩壒銆姝﹀し灞变笅鏈変竴鏉″皬婧紝...
绛旓細琛ㄨ揪浜嗕綔鑰呭姝﹀し灞鐨勫枩鐖变笌璧炵編锛屽強瀵瑰ぇ鑷劧鐨勫悜寰鍜岀儹鐖变箣鎯呫
绛旓細鏅壊绉涓鐨勬澶峰北锛屾湁濂囧嘲锛屾湁绉姘达紝鏈夊菇璋凤紝鏈夐櫓澹戠瓑璇稿缇庢櫙銆備粖骞存殤鍋囨垜涓庡濡堟父瑙堜簡锛屼綅浜庣寤虹殑姝﹀し灞便傛澶峰北鐨勬竻绉缇庝附锛岃嚦浠婁粛璁╂垜娴佽繛蹇樿繑銆傛竻绉锛屾尯鎷旂殑绔瑰瓙闅忓鍙銆傝繖涓涓涗竴涓涚殑绔瑰瓙灏卞儚姝﹀し灞辩殑澶栬。涓婄偣缂浜嗚璁稿澶氱繝缁胯壊鐨勭帀鐭炽傜灖閭ｇ瀛愪竴鑺備竴鑺傜殑锛屾懜璧锋潵濡傚悓琚祦姘村啿鎵撹繃涓鏍凤紝鍏夋粦...
绛旓細缇庝附鐨勬澶峰北绗2鑷劧娈靛洿缁曟澶峰北灞卞娍闄╁郴锛岄犲瀷濂囩壒杩欏彞璇濆啓鐨勩傛澶峰北灞卞娍闄╁郴锛岄犲瀷濂囩壒銆備笁鍗佸叚宄版湁鐨勫儚鐜夋煴锛屾湁鐨勫儚鐏妸锛屾湁鐨勫儚椴滆姳锛屾湁鐨勫儚绔圭瑡锛屽悇涓嶇浉鍚屻傛渶闄╃殑鏄ぇ鐜嬪嘲锛屽張楂樺張闄★紝浠庡嘲搴曞悜涓婃湁浜哄伐寮鍑虹殑鐭抽樁锛屼竴鐩撮氬悜宄伴《銆
绛旓細缇庝附鎵姝﹀し灞 姝﹀し灞卞湪绂忓缓鐪佽タ鍖楅儴锛岄偅閲屽嘲宄版湁婧按鐜粫锛屾邯姘撮殢灞卞嘲寮洸鍥炶浆銆傛澶峰北閫犲瀷濂囩壒锛屽北鍔块櫓宄汇備笁鍗佸叚宄版湁鐨勫儚鐜夋煴锛屾湁鐨勫儚鐏妸锛屾湁鐨勫儚椴滆姳锛屾湁鐨勫儚绔圭瑡銆傛渶闄╃殑鏄ぇ鐜嬪嘲锛屼粠宄板簳鍚戜笂鏈変汉宸ュ紑鍑虹殑鐭抽樁锛屼竴鐩撮氬悜宄伴《銆傛澶峰北鐨勬邯姘寸粫鐫灞卞嘲杞簡涔濅釜寮紝鎵浠ュ彨涔濇洸婧傛邯姘村緢娓咃紝娓呭緱...
绛旓細1.鍦ㄥ亣鏈熼噷锛屾垜浠竴瀹舵潵鍒颁簡璇枃涔︿腑璁插埌鐨勨缇庝附鐨勬澶峰北鈥濄傛垜浠湪涔濇洸婧笂鍧愮绛忔紓娴侊紝鍙互鍚埌闈掗潚鐨勬邯姘存祦鍔ㄧ殑澹伴煶锛岀湅鍒颁袱宀哥殑鍚勭灞卞嘲鍜屾煶锛岄櫎浜嗚鏂囦功閲屽啓鐨勬湁鐨勫儚鐜夋煴銆佹湁鐨勫儚鐏妸銆佹湁鐨勫儚椴滆姳銆佹湁鐨勫儚绔圭瑡锛岃繕鏈夌殑鍍忎箤榫熴侀硠楸笺侀害褰撳姵鐨凪鏍囧織鍜屾眽鍫″寘銆傛垜浠綇鐨勯厭搴楁濂藉湪澶х帇宄扮殑瀵归潰銆...
