红领巾奖章一星章主要事迹怎么写
小学生红领巾奖章主要事迹主要是总体自我评价、学习用功成绩好等等。
一、总体自我评价：
在学校和老师的教育下，我爱祖国，爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；我尊敬师长，团结同学，乐于助人，待人真诚；我有理想、有道德、有文化、有毅力、守纪律；我热爱集体，处处维护学校、班级荣誉；我与同学们和睦相处、团结互助、连成一片。
每当同学遇到困难和纠纷时，我都会挺身而出，积极想方设法的去解决问题！不少同学在课后总喜欢打电话向我咨询问题，我总是不厌其烦地讲解说明，直到同学弄懂为止。
我对所担负的工作怀着强烈的责任心，总是认真完成老师交办的任务，协助老师做好班级工作，积极参加学校组织的各项活动，是老师管理班级的得力助手，是同学们的好服务员。
二、学习用功成绩好：
我从小就养成了良好的学习习惯，上课认真听讲，积极回答老师提出的问题，不懂就及时向老师和同学请教。对所学的知识总是在课堂上就彻底消化吸收，而不是留到课后死记硬背。
在学习上从不让今天的事情过夜，当天的学习任务一定在当天完成，不欠学习债。我从不刻意追求分数和名次，正是因为这种端正的学习态度，反而使我每次在期末考试中都取得了比较优异的考试成绩。
红领巾奖章教育：
“红领巾奖章”是少先队组织的重要工作载体，学校是实施“红领巾奖章”教育的主阵地，社会是开展“红领巾奖章”教育的大课堂。学校大、中队辅导员要在“红领巾奖章”教育中发挥辅导指导作用。
学校少先队组织要通过红领巾宣传阵地和少先队活动讲好奖章尤其是基础章的章目知识。规范上好每次争章启动课，解析每个章目的具体含义，明确每个章目的获章标准，引导少年儿童充分理解每一枚奖章的教育意义。
突出实践育人。各级少先队组织和中小学要积极拓展各种资源，充分依托中、小队组织，组织少年儿童开展丰富多彩的争章实践，引导少年儿童在实践中增长才干、不断进步。
注重仪式激励。各级少先队组织要举行庄重热烈、形式多样的“红领巾奖章”颁章仪式，鼓励家长参与，加强集中宣传，增强少先队员光荣感，持续激发组织认同。
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