怎样教孩子判断短文的写作顺序

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一般小学阶段短文的写作顺序有以下几种——小学阶段一般以记叙文为主。有时也有一点说明文，间或有少量的散文。但是对学生从来不讲明散文这个名称。只是会出现极少量的散文而已。就是说明文也不多。不管是哪种短文，一般都分以下几种写作顺序：1。事情发展顺序。就是按事情的起因、经过（有时又分成发展、高潮）、结果几部分来写的。2。时间顺序。就是按事情的或者表达的时间先后来安排。一般多用于写事情类短文，有时也用于写景色类的短文。常见的时间顺序又有——雨前、雨中、雨后（也可以对应的变通为某事情前、某事情中、某事情之后），四季的顺序，如春夏秋冬的顺序，有时不一定四个季节都要写出来，可能会省略一个或者两个季节，这时只要全文是按季节的先后来写的也是时间顺序。更有甚者，有特殊的短文，可能会先写头一年的冬天，接着写来年的春夏秋，用这样的顺序来写，也是时间顺序（属于四季的顺序，当然归之于时间顺序）；还有按早中晚的顺序也是时间顺序。部分特殊的时候，有按阴晴雨雪的情景来安排短文材料的，这时，最好把它归之于——另一种顺序好一点（按事物的几个方面的顺序，后面单讲）。时间顺序有时是明显的时间来表达出来，一般在短文的开头呈现。有时还有比较隐晦的时间表达法，可能是描写与天气或者时候、时间变化的情景来表达事情的先后。有些作者喜欢这样的写法。一般也是在短文的开头一两句短文里，但是其他地方出现也有可能。这些要求学生要多读文章，来提高自己的判断能力才行。文章是千变万化的，不是只有一两种，要多看多识别才行。3。地点变换顺序（或者空间方位顺序，或者游踪顺序）。这里，地点变换就是指地点变化，这个好懂。而空间方位顺序常常用于写一些有地点变化的又有空间顺序变化的景物时用得较多。可以演变成先写中间再写四周（或者两边，如写教室的布置。《我们的教室》，《我们的学校》，《美丽的池塘》，《美丽的公园》等等，写类似的景点的短文，常常会用到先中间再两边或者再四周的顺序来写，也可以发过来写作）；或者从上到下，从前到后，从头到尾，从两边到中间，从四周到中间，从远到近（这些，反过来都是可以的，也是孩子们要灵活处理的部分，不能死板只认一个方向的顺序，如，可以说从下到上，从中间到两边，这时常常说出先中间再两边，或者先中间在四周等等，要善于变化，灵活处理。）4。事物的几个方面的顺序。也就是按事物（可能是写某些事情或者景色，如，按气候的阴晴雨雪的情况来写某个地方的景色的变化）的几个方面来表达。如，写说明文，按事物的几个方面的性质来分类表达，或者其他文章按作者的想法，把短文分成几个方面的内容来安排材料，这种也是按事物的几个方面来表达的案例。具体回答的时候，常常说是——按事物的几个方面来写作。也可以说成按事物的几个方面的顺序来写。这儿，加上“顺序”两个字，也可以，不加也可以。只要同学们说清楚老师上面说的两种说法，说通顺就行。小学，几乎所有的短文都可以按以上四种顺序来说来识别。
另外，还有一种非常特殊的情况，个别情况，有的短文，也有按总分结构的顺序来安排材料的。（开头部分是明显的总说或者总写，中间部分是分写，分段描写，最后又是总写。个别时候，最后没有那么明显的总写，但是前面第一部分总写，中间部分分写这两点很明显的，也归之于总分结构。）总分结构分三种——总分总，总分，分总，这三种都叫总分结构。偶尔，有的文章也采用这种写法，这时，可以判断这种短文为总分结构顺序来写作。回答时说——“按总分结构”来写，或者说“按总分结构顺序”来写也行。只要说清楚就行，灵活掌握……

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