最悲哀的教育, 是孩子对生命的漠视
文/麦大人1
就在前几天，成都城南华府小区，一名8岁的女孩从自家21楼跳下身亡。
是什么样的缘由，会让一个女童放弃自己的生命？
据网上爆料和小区居民说法，小女孩之所以跳楼，是因为家人不让看电视，她就觉得不爽，然后就没然后了……
听到这个说法，第一反应是心痛，然后是后怕。
现在的孩子太脆弱了，遇到一丁点小事就想不开，以跳楼来结束自己生命。不仅自私自利，而且让父母背负丧子之痛，受到道德舆论的谴责。
这是中国教育的悲哀，跟整个社会，家庭和学校都有关系。
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悲哀的是，这样的杯具不是第一个。
今年4月13日，重庆市大足区一名10岁的男孩从20楼家中跳下去，当场死亡。
警方调查得知，小男孩是因为父母不准他看电视，不服教育所以一气之下，从家里的卧室窗口跳了下去。
无独有偶，下面发生的几乎一模一样。
今年1月4日中午，广州某小区一名10岁左右的男孩，从自家的阳台上跳了下去，当场死亡。
据了解，男孩之所以会这么做，是因为事发当天，男孩因为发烧请假在家没去上学，便向母亲要求玩电脑，但遭到母亲的拒绝，于是便从楼上跳了下去。
这样的悲剧一次又一次地警示我们，未成年人的心理健康应该引起家长们的重视。
2017年 5 月，北京重点中学初二学生从家里纵身一跃。他妈妈情绪不稳定，隔了一天之后也跳楼身亡。
据遗言公布：
因为学习成绩不理想，父亲把他的手机没收。第二天，孩子向父亲索要手机未果，选择了以死告别。
也是在5月，南充市第一中学华凤校区一学生坠楼身亡，导火索同样是因为孩子玩手机，与家人发生矛盾，情绪失控。
真的不想在列举过多，这样的杯具不是个别，具有相当普遍的现象。
其中原因有不同，也有惊人的相似：孩子对自我的评价极低，找不到活着的意义，和生命的价值所在。
他的价值感来源非常固化：一是父母的认可；二是优异的成绩。
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一个个幼小的生命，来到这个世界上，原本是来感知世界的美好，探寻人生的意义。
但是他们却在最佳绽放的年龄，生命之花戛然而止，留下一个个千疮百孔的家庭杯具。
我们都熟悉爱因斯坦做小板凳的故事。
有一次上手工课，老师让每个小盆友制作自己最喜爱的物品。
一个个孩子使出全身的本领：有的用粘土捏成漂亮的公鸡，有的用破布裹成活泼的小狗，还有的用色蜡做成鲜艳的瓜果……
爱因斯坦最后一个把作品送到讲台前。老师低头一看，差点儿笑出声来。
原来小爱因斯坦交上的是一只粗糙简陋的小板凳。老师摇了摇头，用挖苦的口吻说：“我想，世界上再没有比这更坏的凳子了！”同学们被说得哄笑起来。
“有的！有比这更坏的！”爱因斯坦一边斩钉截铁地回答，一边转身返回课桌，动作麻利地拿出两只更难看的小板凳，“这两个就更差些。这是我第一次和第二次制作的，交给您的这个已经是第三只了。虽然它还不能令人满意，但总比前两个要好一些。”
老师拿起三只小板凳，一一端详着，若有所思。“哎，多么可爱的孩子啊！”他情不自禁地自言自语起来。
爱因斯坦除了在专业上精通外，其他方面几乎一窍不通，生活上表现也很笨拙，但并不妨碍他成为20世纪最伟大的物理学家。
天生我材必有用，每个孩子都有自己的优势，同样也都存在不足。
今天教育的最大问题，就是千篇一律搞一刀切，追求过分的标准答案，缺少求同存异的思想。如此教育出来的孩子，欠缺独立思考能力和批判精神，人云亦云。
所谓的专家也只是在某一领域，做的比常人突出很多，并不是说他样样都行。
学校应打破应试教育的桎梏，不唯分数论英雄，实行多元化评价机制，注重孩子的身体和心理健康教育，首先让孩子成为一个独立的个体。
卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：
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现代社会，每个人时间都很宝贵。
我们的父母，白天忙于工作，晚上下班后还要烧菜做饭，打扫家务。基本很少有空闲好好辅导孩子作业，更谈不上以朋友的身份和孩子内心交流。
我们平常采用的沟通方式都是追求短平快，简单粗暴，妄想以最小的代价获得最大的效果，这在孩子身上是行不通的。
现在的90、00后的孩子，自尊心特强。说轻了，隔靴搔痒，一点作用没有。说重了，针针见血，自尊受不了。
1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃。
人家索赔12.50美元，闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。
他为难地说：“我没钱赔人家。”
父亲说：“这12.50美元先借给你，一年后还我。”
从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工。经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。
这个男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说：“ 通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。 ”
父母要教育孩子从小对自己的行为负责，只要是孩子独立行为的结果，就要鼓励孩子敢做敢当，不要逃避责任，应该勇于承担后果。
我们不要替孩子承担一切，这样会淡化孩子的责任感，不利于孩子的成长。
现在大多都是80后家长，我们的孩子是独生子女一代，正面临一个尴尬的现象。
家里就一个孩子，我们的教育风险很高，不像原来一家有兄弟姐妹三四个孩子。一个教育失误了，还有下一个弥补的机会。
所以在教育孩子过程中，我们会表现得不从容、不自信，多少有点畏首畏尾。
通常孩子犯错了，做父母的往往 不敢管、不敢教、不敢骂，更不敢打 ……
致使我们的孩子过于娇惯，就像温室里的花朵，脆弱得像一颗玻璃心，经不起一点风吹雨打，更别谈责任意识，感恩心态。
但如果一个孩子能够感知到家人的关怀，这种关爱是不以成绩和表现为前提的，而是发自内心的无条件关爱。
这样他就更容易建立真正的自信心，积极面对挫折，接纳自己的感受和完整性。
自尊心像一戳就破的纸，容易被最后一根稻草压垮。
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伟大的教育家陶行知有句名言；“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”
那些自杀、轻生的孩子，都是从小养成了自私自利的性格。
他们从来没有想过自己为什么来到这个世界？也从来没想过自己的死，对父母造成多大的痛苦？更从来没想过自己这样做，对社会造成多坏的影响？
做教育近十年，耳闻目睹不少的父母教育孩子真的很失败，他们美其名曰“放羊式教育”，其实就是自己的懒惰意识在作祟。
他们以为只要让孩子放开去玩就好，什么舞蹈、画画、围棋和英语等统统放一边，其他什么都不管，试问这样的孩子长大以后，真的可以跟其他人一起公平竞争吗？
我们小时候发现孩子犯错、偷东西不管不问，等到他长大了你还管得了吗？他将来生活的不好，是否会责怪你当年没有好好地教育他呢？
世界上从来没有什么人，到什么阶段就自然会这层道理，你在孩子黄金年龄偷的懒，将来一定会被加倍偿还回来。
印度原始森林里，“狼孩”的故事说明，在孩子生下来不给他适当的语言刺激，他就终生学不会人类一样说话，以后只会像鬼哭狼嚎一般吼叫。
但遗憾的是，那时你是后悔都来不及，你花十倍几十倍的时间和金钱，未必可以收到很好的效果。
两千多年前，孔夫子就提出，教育的最高境界就在于因材施教。
一把钥匙开一把锁，每个孩子都是不一样的天才，只是你没发现而已。
台湾的教育学者郝广才说：
著名哲学家、教育家雅思贝尔斯在《什么是教育》中写到，教育的本质：
“ 一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
教育，就是一个不断觉醒的过程。首先是我们的父母，其次才是孩子！
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