被忽略的儿童启蒙教育:一首儿歌给孩子带来的收获

在孩子开始牙牙学语的时候,大多数家长都会尝试和孩子进行对话,让孩子更多地接收到语言的信号,但其实儿歌也可以成为帮助孩子打开语言世界的钥匙。

朗朗上口的儿歌作用可不小,当孩子开始学会说话后,儿歌也可以帮助孩子学习更多的词汇,伴随着孩子的成长,儿歌并不会失去价值。

不同年龄段的孩子、不同时代下的孩子都会有属于自己的童年回忆,虽然现在孩子们的“潮流”我们不懂,但这并不妨碍我们把自我认知下好的东西分享给自己的下一代。

对于80、90后来说,《黑猫警长》算是比较经典的动画片,而《黑猫警长》的儿歌同样伴随着一代80、90后长大,带着模糊的记忆感将这首儿歌或唱或播放给孩子听,若孩子喜欢自是最好,这样亲子之间的感情羁绊无形中又多了一道。

慢慢长大的孩子会开始进入符号 游戏 阶段,根据皮亚杰的儿童认知发展理论,4岁的孩子会出现这一趋向,用象征的方式反映周围的现实,或看到的画面。

这阶段孩子会热衷于角色扮演 游戏 ,简单的说就是女孩玩过家家,男孩喜欢扮演动画片里的英雄人物,4-5岁的“小奥特曼”为什么这么多,其实也和孩子的认知发展有关。

拿黑猫警长来说,孩子听到儿歌就会自信在脑中形成形象,通过歌词、歌曲旋律来契合孩子模仿扮演的心理,这样孩子就会乐于去模仿,去对歌曲以及动画片进行了解。作为外界沟通的一种方式,通过儿歌来拓展孩子的认知作用往往被人忽略了。

1. 促进孩子的语言发育、拓展词汇量

还是以《黑猫警长》为例,一首不长的儿歌中包含32个词汇,其中名词13个,动词12个,形容词7个,随着对儿歌的掌握,孩子首先能被动习得这些词语,这样在生活中听到的话就会引发思考,进一步 探索 词语的具体含义。

熟悉儿歌中的歌词最开始未必能完全理解歌曲中歌词的含义,但以兴趣为引导的教育有一个好处在于,孩子会主动去了解、学习和掌握自己存在困惑的内容,儿歌就是其中的一种。

对歌词不理解很简单,通过动画,或在家长的帮助下联系实际,在儿歌中出现较为浅显的内容很容易掌握,孩子吸收知识、拓展词汇并不会觉得困难。

2. 有助于提升孩子的认知

以上提到的,孩子来到四岁左右会有模仿行为,当孩子内心出现了一个可以模仿的形象的时候,这些形象对孩子施加的影响深刻,积极的形象能赋予孩子更好的行为或思想引导。

比如孩子喜欢《黑猫警长》,在生活中就会把这一卡通形象套入自己的模仿行为中,对此家长大可以进行善意的引导。

把“警察”这一形象以及其具备的优秀品质, 社会 责任等给孩子进行灌输,早期孩子的认知或不足以理解更全面的内容,但影响是潜移默化的,随着孩子的认知提升,这份思想的播种会看到效果。

1. 开启孩子语言世界的一扇窗

与绘本读物等不同,儿歌的易得性优势明显,在陪伴孩子的多个场景都可以进行,而相比之下阅读需要一个相对安静的环境,孩子需要静下心来才能读进内容。

儿歌不同,不管是妈妈亲自唱给孩子听,亦或是进行音乐播放,孩子可以通过被动接受产生印象,和动画片不同的是,通过听觉接受的内容能够在孩子脑海中产生画面感,是信息被动接收和主动思维活动的结合。

此外朗朗上口、旋律简单等也都是儿歌的优势,一首简单的歌更能被认知刚刚发育阶段的孩子所接受。

而即使在孩子认知条件不足的情况下,孩子依旧能够通过歌曲的旋律来感受歌曲传达的情绪,这也是儿歌用以 情感 传递的窗口。

2. 建立亲子间的联系

音乐的力量其实可以贯穿人的一生,在孩子尚在妈妈肚子里的时候,一些准妈妈们就会给孩子进行胎教,听舒缓的旋律,妈妈在音乐中放松自己的精神,而肚子里的宝宝也能感受到外部的旋律。

到了孩子开始咿呀学语的时候,妈妈大可以和孩子“同步”更新儿歌曲库,这样妈妈可以和孩子一起唱儿歌,进行互动,亲子关系中多一些平等的感情羁绊。

会让这份关系变得更牢固而弥足珍贵。通过唱儿歌,唱儿歌给孩子听,得到收获的不仅仅是孩子,其实家长在此过程中也会有感悟,感受到为人母的快乐。

3. 帮助孩子散发想象力,学会情绪表达

音乐往往充满情绪的力量,当然在儿歌中大多还是以欢快和成长等积极的情绪为主,在儿歌中孩子们也能收获快乐,通过儿歌看到不同的世界。

儿歌之所以能够让孩子容易接受并理解内容,原因在于:歌词充满童趣,形象鲜明;结构简单,内容易于理解;通俗上口,节奏生动;内容短小,情景感强烈。

富有童趣是儿歌的基础,这样孩子才能主动爱上儿歌,而简单易学的属性便于孩子记忆并掌握,通过富有情景感的内容。

孩子的脑海中也会生出相对应的画面,更有真实感,比起深涩晦奥的歌词,孩子的认知需要和音乐内容同步,这样有助于孩子从音乐中体会到歌曲情绪。

儿歌也有分阶段,随着孩子的认知、对语言掌握的逐步加深,儿歌其实也有难度提升,对初期语言发育不成熟的孩子来说。

简单歌词,简单旋律和对简单事物描绘的歌曲比较合适,有助于理解的话,和动画片配套的歌曲就不错,比如《黑猫警长》、《蓝精灵》都属于这类。

在儿歌熏陶中,也要注重加强孩子的参与感,激发主动性,唱歌其实可以小小地触动孩子的表现欲,有表现欲不是坏事,让孩子表现出更大的主动性,予以客观的鼓励有助于提升孩子的自信,塑造 健康 乐观的人格。



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