有效阅读的方法有几种 有哪些有效的阅读方法?

\u5e38\u7528\u8bfb\u4e66\u65b9\u6cd5\u6709\u54ea\u51e0\u79cd

1\u3001\u6cdb\u8bfb\uff1a\u6cdb\u8bfb\u6cd5\u5219\u4fa7\u91cd\u9605\u8bfb\u91cf\uff0c\u4e5f\u5c31\u662f\u5e7f\u5ea6\u3002\u901a\u8fc7\u9605\u8bfb\u6765\u641c\u96c6\u5927\u91cf\u7684\u51c6\u5907\u8d44\u6599\u3002
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4\u3001\u8df3\u8bfb\uff1a\u8fd9\u662f\u4e00\u79cd\u8df3\u8dc3\u5f0f\u7684\u8bfb\u4e66\u65b9\u6cd5\u3002\u53ef\u4ee5\u628a\u4e66\u4e2d\u65e0\u5173\u7d27\u8981\u7684\u5185\u5bb9\u653e\u5728\u4e00\u8fb9\uff0c\u6293\u4f4f\u4e66\u7684\u7b4b\u9aa8\u8109\u7edc\u9605\u8bfb\uff0c\u91cd\u70b9\u638c\u63e1\u5404\u4e2a\u6bb5\u843d\u7684\u89c2\u70b9\u3002\u6709\u65f6\u8bfb\u4e66\u9047\u5230\u7591\u95ee\u5904\uff0c\u53cd\u590d\u601d\u8003\u4e0d\u5f97\u5176\u89e3\u65f6\uff0c\u4e5f\u53ef\u4ee5\u8df3\u8fc7\u53bb\uff0c\u5411\u540e\u7ee7\u7eed\u8bfb\uff0c\u5c31\u53ef\u524d\u540e\u8d2f\u901a\u4e86\u3002
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阅读方法有很多,找到适合自己的最重要。分享下我平均两到三天就可以完全消化一本书的具体方法。

①设定阅读时间

固定的阅读时间就像是睡眠的生物钟一样,有助于提高阅读的效率,也同样成为自律的一部分,让阅读成为增强"自律自信"的一件事。建议的时间有三个:

(1)早上起床后的半小时是大脑效率非常高的时间,透透阳光,让自己身体逐渐恢复饱满状态的同时,大脑也可高效的阅读。

(2)午休之前,这是大脑相对疲劳的时间,读点工具书,不求甚解,能把发散的思维收回来。

(3)晚上睡觉之前,这时身体和大脑都处于放松的状态,有助于吸纳阅读内容,另外可以不看手机,避免蓝光抑制褪黑素,影响睡眠。读到困了,放上书签睡觉。

②提升阅读效率

效率的提高首先要选择书籍,它是构建阅读习惯的重要组成部分,直接影响到阅读的效率,兴趣。因为是要提高阅读的效率,咱们来就从以下几点角度来分析:

(1)兴趣。 兴趣对培养阅读习惯至关重要。最好首选自己想尽快知道的知识。让兴趣产生新的兴趣,在大脑里形成庞大的知识地图。

(2)效率。效率一方面是知识的转化率高。传统的阅读,阅读速度平均240字/分钟,根据每个人的训练情况、接受能力不同,用“精英特速读记忆训练”每天训练一个多小时,一个月的时间就能使阅读速度提高5倍左右,记忆、理解方面也能得到相应的快速提升。能够在很短的时间内搜索大量的信息。一本厚书很快就会看完,而且获得了许多有益的信息。这样就克服了恐惧厚书的心理,有效地增强了读书的兴趣和效率。

③带着问题去阅读

当你拿到一本你会做什么?是去看作者还是去翻看目录?其实我们可以缓一缓,也就是带着问题去阅读。比如这本书到底在谈些什么、这本书能给自己带来什么、这本书说的有道理吗、是全部有道理,还是部分有道理、他将告诉我哪些以前不知道的东西......诸如此类,就像上学时做阅读理解前先看一遍问题再去看原文。带着你的目的去阅读,读前提出问题,边读边提问,则会事半功倍。



一、在阅读中激发参与兴趣

  我们都知道,兴趣是学生学习最好的老师,只有让学生感兴趣,学生才能参与到阅读学习中。因此怎样在阅读教学中激起学生的阅读兴趣,这就是我们首先要思考的问题。比如说可以使用多媒体教学,来让“静止”的课本变得“动态”,从而为学生创设情境,激发学生的兴趣,吸引学生的注意力。像是在讲《台湾的蝴蝶谷》时,对于蝴蝶“飞过、穿过、越过”这些动词可以制作出动画(蝴蝶飞过花丛的图片、穿过树林的图片、越过小溪的图片),从而帮助学生更好地理解,让学生通过这些直观、形象的动画能够轻松掌握动词用法,从而激发起学生的学习兴趣。

  二、在阅读中培养思考能力

  在进行阅读教学的时候,我们不光要重视学生有没有读懂、有没有理解,更要通过课文来培养学生的思考能力,让学生能在思考中学习。小学生的心理品质、知识水平都比较低,如果在教学的时候教师不引导,那么学生对课文的思考只会停留在字句或是表面情节上,因此在教学的时候,教师可以先让学生通读一下课文,然后再提出问题。比如说《十里长街送总理》一文中,有一位老奶奶背靠着洋槐树,耐心又焦急地等待着,这时教师就可以问学生:为什么说老奶奶既耐心又焦急?这样表达是否矛盾?那么学生要想回答出这个问题,就要认真地去思考,找到老奶奶又耐心又焦急等待的原因。

  三、在阅读中养成良好语感

  语文学习是一个长期的过程,要想学习好语文,那么就要有丰富的积累和良好的语感,通过积累来培养语感。想要让学生养成良好的语感,那么首先就要从阅读开始,让学生在积累中不断成长,通过阅读积累一些好词好句、思维材料、情感材料、形象材料来增强自身语感,让学生阅读各类有益读物,从而养成良好的语感。比如说很多琅琅上口的古诗词都是很有语感的,学生读“床前明月光,疑是地上霜”的时候,就会在脑海里浮现出皎洁的月光洒向床头这样的画面,因此就要让学生多读一些优美的文章,从中找出自己喜欢的词句,反复阅读。这样长期不断地积累下来,也就自然而然地培养了学生的语感。

  四、在阅读中开拓思维空间

  教师在进行阅读教学的时候,不能只是停留于课本,要拓展、延伸课文,从而激发学生的想象力、开拓学生的思维空间。我们可以针对某篇文章,让学生根据自己对文中人物的理解来扮演角色,从而在调动学生积极性的同时拓展学生的思维。像是在讲《秦始皇兵马俑》一文的时候,其中有描写地下军阵这一段,那么教师就可以引导学生“走进”军阵中,让学生把自己当成军阵中的一个兵马俑,然后根据自己的所处位置进行模拟表演,这样学生就会联想到包抄、侧翼、前锋这些词语,从而让学生了解到更多课外知识。

  五、在阅读中提高写作水平

  阅读和写作,两者是不可分开的,要想写出好的作品,那么首先就要多阅读文章,积累大量的字词句,从而提升自己的写作水平。像是低年级写句子,中年级写片段,高年级写具体的事件、活动、动物、人物,这些都不是一日之功,是要教师认真、耐心来传授学生阅读方法,从而让学生可以勤动手、勤动笔。在进行阅读教学的时候,不但要重视词汇、字音的准确,而且还要有相应的语调、表情,从而让学生了解到作者的思想和文章的背景。然后在阅读的基础上,开始提高学生的写作能力,让学生能够逐渐把口头语言转成书面语言。

阅读就是从头到尾细读,对重要、难解部分反复读。边思考、边圈点、边画杠杠。毛主席在读书时就是采用这样的方式,要尽可能将自己原有的知识和新知识结合起来,写眉批写心得,做读书笔记。以保存“知识印象”。
由浅入深读书法
了解一段历史和专业,我们需要先找一本与之相关的入门书来看,对其有一个大概的了解,然后再看一本专业的书籍来看,当然看专业的书也许会很累,你很累的时候就可以找一些相关的畅销书来看,当做放松,最后寻找一些纪录片和电视剧来看。这对你了解一个专业和一段历史特别有帮助。这个是一位大学教授的读书方法,他当时以雍正举例,他说想要了解雍正王朝怎么办。他说会选择四本书,
第一本是《朕知道了》这是历史随笔,这个可以轻松读完,因此我对雍正王朝的历史世界有了框架的了解。
第二本选择专业的书籍来看冯尔康的《雍正传》。
第三本选二月河的小说《雍正王朝》,用来放松的看。你看了专业的书籍后你就可以用来指出小说的历史错误。这可以让你加深印象。

朗读做笔记都可以是有效的阅读方法。

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