Where do they live英语教案及反思
设计一个好的英语教案,是每个小学英语教师必做的功课,下面我为大家带来Where do they live英语教案及反思，欢迎大家参考!
Where do they live英语教案：
教学目标：
1.知识目标：能听、说、读、写新单词“giraffe, panda, snake, zebra ”，能说写句子Where does __live?---- In a___.并熟练地做出口头应答。
2.能力目标：熟练运用所学新单词，能运用新句型做出口头交际。
3.情感、态度、价值观目标：让学生了解动物的居住习惯，激发学生爱护动物的情感，培养学生敢说，想说的信心。
设计理念：在活动中设计教学，让学生感受参与的成功与喜悦。在小组合作的过程中锻炼了他们敢做，敢说的信心和能力。
教学过程：
Step 1 Greetings
Good afternoon, boys and girls. I like animals. Do you like?
学生回答
Let’s go to the zoo, ok?
Step 2 Revision
展示带有动物园里动物的幻灯片
Ask： What animals can you see?
让学生抢答，答对的为本组获得一个小笑脸
设计意图：复习所学的动物名称，用抢答的形式，激发学生的学习兴趣。
Step 3 New concepts
1. 你们想知道更多动物的名称吗?用幻灯片出示长颈鹿的图片Ask: What’s this?
帮助他们回答：giraffe
反复领读和拼读几次，让学生之间说一说。然后让学生充当小老师，领读学生。
用同样方法教授：panda , snake, zebra.
学完四个词之后，小组之间互相检查学习结果。
设计意图：用小组合作的方式学习新词，让学的快的帮助学的慢的。这种方法有时比机械式的朗读训练更有效果。
2. Guessing game
Let’s play a guessing game. Guess “Who am I ? ”出示幻灯片，学生抢答，答对的奖励一个小笑脸。
(1) I have a long neck(脖子)，I am tall, I like to eat leaves. Who am I ?
(2) I like to eat bamboos(竹子)， I am black and white. People call me “国宝”。Who am I ?
(3) I am long. Many people are afraid of(害怕) me. Who am I ?
(4) I am a kind of (一种) horse, but I have stripes. I like to eat grass. Who am I ?
设计意图：猜词游戏可以激发学生的学习兴趣，而且还能使学生加深所学知识的印象。学生乐于参与，活动要比单纯的提问检查要效果好。
3. 找伙伴练习(出示幻灯片和相应的图片)
p_nd_ sn_k_ z_br_ g_r_ffe
设计意图：复习了新单词，通过补全单词的形式，检查学生的拼写。
Step4: part2
1. Presentation
我们知道了许多动物的名称，可是你们知道它们住在哪吗?
出示幻灯片(书中蛇在洞里的图片)
指着图片问：Where does a snake live?
帮助他们回答：In a tree.
接着在用同样的方法引出对话：Where does a panda live? ---- In a forest.
再展示更多的动物图片让学生练习回答。
设计意图：用书中的图片进行展示，使学生很容易和书本联系起来。用所学的动物进行练习，加深了所学知识的印象。又顺利的引出了新知识。
2. 播放录音，让学生跟读第二部分的对话。之后让学生练习朗读。
设计意图：让学生跟录音机读，让学生体会地道的英语。逐步养成良好的语音语调。
3. Work in pairs to practice : Where does ____live?
设计意图：小组内互相练习，给学生留出一个自由发挥的空间，他们会创造出很多新的句子。
4. 将讨论结果填到课前发给他们的练习卡上，看哪组填的又快又多。获胜组奖励两个小笑脸。
Step5 统计评比结果。
获得小笑脸最多的小组，可以拿到小奖品，以鼓励他们。
Step6 Homework
今天，我们学到了哪些动物?(学生回答……)我们还帮助了许多小动物找到了它们的家，你们高兴吗?以后我们一定要帮小动物保护它们的家，因为动物们是我们的朋友，它们和我们一样都是有自己的家，我们要和他们和平相处，不要伤害它们。孩子们，你们有自己喜欢的动物吗?请你们在课后和你的伙伴儿们说一说你喜欢的小动物吧，尽可能多的用咱们学过的句子。加油吧!
设计意图：在留作业的环节中穿插了感情教育，教育学生热爱小动物，它们是我们人类的朋友。让学生说一说自己喜欢的动物，又练习了所学的句型。
Where do they live教学反思：
本节课以歌曲引入，充分调动孩子的积极性，使课堂气氛比较的活跃。其次，利用一些图片来感知教师教授英语单词的意思，同时注重学生的拼写过程，在这次中以各种形式读单词。在教授英语单词的时候加强单词记忆，同时以猜词游戏复习巩固新单词，这样又调动了孩子的积极性，使学生学习起来比较轻松。同时创设情景，设计一些教学环节，让学生由单词到句子的过渡，举一反三，让学生对知识不断巩固，顺其自然，水到渠成。但这节课也有不足之处，首先，时间分配不合理，前段教授单词时间过长，以至于后边教学有点急。其次，要注重学生学习单词的发音问题。还有在教学环节中，要让学生充分体现自己的学习主体地位，相信效果会更好。还有充分利用教学用具，如：录音机等。
扩展阅读：where do they live ... it sure does in mine ... what do they eat ... monotony ... both rice and wheat ... where is they ... were overwhelmed by ... persistence ... loosen the soil ...
