家长该如何对孩子进行鼓励及帮助
在孩子成长的过程中，常常会犯很多的错误，大部分家长都会怒火中烧，而且，怒火中烧的程度是随着孩子的年龄而逐步增长的。在孩子小的时候，学会一点点本事，家长都会欣喜若狂，为孩子的进步鼓掌高兴。随着孩子年龄的增长，对孩子的要求也渐渐提高了。第一个分水岭是孩子上幼儿园后，身边有同龄的小朋友做参照，家长对孩子的态度也发生了微妙的变化。很多家长会对孩子说，你怎么就是学不会这个呢，我说了多少遍了，你怎么就记不住呢……这时候，要家长耐心地等待孩子每一点一滴的进步，真的需要家长有非常好的心态，和极高的涵养。很多孩子会受到越来越多的责骂，但是，责骂解决不了任何问题，孩子还是老样子。对于大人，批评可能是促进我们成长的一个方式，然而，对于孩子幼小的心灵，他们不懂得生活的粗砾，生活对他们来说，就是探索，他们要在这个并不熟悉的世界上，一点点的学会，一点点的接受。如果家长用过高的标准来要求孩子，没有鼓励，没有表扬，只有批评，孩子会渐渐丧失探索的兴趣。鼓励有的时候也是一种信任，孩子不愿意辜负信任他的人，为此会调动自己所有的能量，让自己符合信任者对他的鼓励。近代教育学家第斯多惠就曾经说过：“我们的教育艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”对于儿童，鼓励、唤醒、鼓舞尤其重要。
我记得有一次看撒贝宁的专访，谈到他的高中时代。撒贝宁说，一直到高二，他都属于班上最调皮的学生，学习成绩也不好，所有人都看不到他的希望，包括他自己。高三时，换班主任了，是一名非常有经验的全国优秀教师，他摸着撒贝宁的头说，这孩子聪明呀。那天，撒贝宁从老师眼里，看到了久违了的信任和鼓励。从此他一改常态，把所有的心思都放在学习上，一年后，撒贝宁考上了北大法律系。他说，是这个老师改变了他的人生，其实，是鼓励改变了撒贝宁。每个孩子内心，都有一盏灯，但是，可能这灯有油，有灯芯，却没有火苗，处于暗晦的状态，这盏灯就叫希望。家长最主要的任务就是点燃孩子心里的这盏灯，让它发出万丈的光芒，永远照亮孩子生命的道路。
儿童时期，心理不成熟，不稳定，没有是非标准，青春期以前的儿童，对自己的认识，完全来自外界的反馈。父母老师认为他们是什么样的孩子，他们就认为自己就是什么样的，他们需要在大人的鼓励中确定自己的自信，他们是通过成人的认可和肯定而确认正面的信息，鼓励会让他们认识自己的优点，拥有成就感。所以，如果要养育一个好的孩子，就一定要多用鼓励，多挖掘孩子身上的优点。
琪琪是个性格温顺的女孩，不爱说话，不自信，在班上属于不调皮，不捣乱，也不突出的孩子，不需要老师很用心的关照。琪琪的性格不是妈妈的理想状态，琪琪爸爸妈妈都是少言寡语的，但是他们希望女儿能活跃。琪琪妈妈曾经失望的说：“看来孩子的性格更多的还是要受到父母亲的影响，虽然我希望琪琪能活泼开朗，但事实上，她还是跟我非常像”。琪琪是个心里很有数的小东西，有一段时间，琪琪闹情绪了，她说上试唱课时，因为听不准音阶，老师总批评她，她不想再上试唱课了。琪琪的妈妈做了很多工作，让琪琪相信，老师还是喜欢她的，但是她做错了就要批评。琪琪勉为其难地去了，但是课堂上，她非常紧张，害怕自己再犯错误，于是，她更分不清听到的音阶。琪琪的妈妈发现，思想工作解决不了琪琪的问题，让琪琪从心里喜欢试唱课，这才是最根本的解决办法。她妈妈买了很多小礼物，然后就去同老师沟通，请老师在下一次课上重点关注琪琪。琪琪完全是在妈妈的哄骗和保证下，硬被塞进教室的。看着战战兢兢的琪琪，试唱老师笑了，他在钢琴上轻轻弹了两个非常简单的音，请琪琪听，琪琪不费力气就听出来了，老师拿出一个小礼物，作为琪琪进步的奖赏。琪琪的脸上，马上就出现了光芒，听出来的音也越来越多。下课时，琪琪像小燕子一样从教室里飞奔出来，她激动地告诉妈妈，今天试唱课，她表现最好，老师不停地夸奖她，全班就她得到的礼物最多。看着站在一旁，对着她们母女微笑的试唱老师，琪琪妈妈长出了一口气。鼓励在琪琪身上拥有了效果，琪琪妈妈很高兴，她决定以后对女儿一定要多鼓励，少批评。
鼓励非常重要，鼓励可以增加儿童的信心，可以提高兴趣。其实不只对孩子，就是大人，鼓励都能产生意想不到的效果。著名心理学家皮亚杰曾明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而鼓励是提高兴趣的最好的方法。
有一天，一个小女孩碰到了一个吉普赛女人，这女人摸着女孩的额头说：你将来会是一个了不起的女人。这个小女孩就是后来的居里夫人。
美国心理学家威廉·詹姆士发现，一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20％至30％，而当他受得激励时，其能力可以发挥至80％。因而，即便有完善的个性，极高的能力，完美的条件，但是，只要缺乏前进的动力，一样难以实现最后的目标。鼓励就可以让我们的孩子在漫长的人生之路，不断地加油，不断地前进，不断地充满活动和动力。
鼓励教育在目前的教育中，占据着越来越重要的地位，老师父母，都认识到鼓励能产生前所未有的效果，但是，只有鼓励就足够了吗？鼓励的背后，还需要家长做什么样的努力呢！这可能是很多家长都未来得及仔细考虑的问题。
在孩子成长的过程中，常常会犯很多的错误，大部分家长都会怒火中烧，而且，怒火中烧的程度是随着孩子的年龄而逐步增长的。在孩子小的时候，学会一点点本事，家长都会欣喜若狂，为孩子的进步鼓掌高兴。随着孩子年龄的增长，对孩子的要求也渐渐提高了。第一个分水岭是孩子上幼儿园后，身边有同龄的小朋友做参照，家长对孩子的态度也发生了微妙的变化。很多家长会对孩子说，你怎么就是学不会这个呢，我说了多少遍了，你怎么就记不住呢……这时候，要家长耐心地等待孩子每一点一滴的进步，真的需要家长有非常好的心态，和极高的涵养。很多孩子会受到越来越多的责骂，但是，责骂解决不了任何问题，孩子还是老样子。对于大人，批评可能是促进我们成长的一个方式，然而，对于孩子幼小的心灵，他们不懂得生活的粗砾，生活对他们来说，就是探索，他们要在这个并不熟悉的世界上，一点点的学会，一点点的接受。如果家长用过高的标准来要求孩子，没有鼓励，没有表扬，只有批评，孩子会渐渐丧失探索的兴趣。鼓励有的时候也是一种信任，孩子不愿意辜负信任他的人，为此会调动自己所有的能量，让自己符合信任者对他的鼓励。
近代教育学家第斯多惠就曾经说过：“我们的.教育艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”对于儿童，鼓励、唤醒、鼓舞尤其重要。
我记得有一次看撒贝宁的专访，谈到他的高中时代。撒贝宁说，一直到高二，他都属于班上最调皮的学生，学习成绩也不好，所有人都看不到他的希望，包括他自己。高三时，换班主任了，是一名非常有经验的全国优秀教师，他摸着撒贝宁的头说，这孩子聪明呀。那天，撒贝宁从老师眼里，看到了久违了的信任和鼓励。从此他一改常态，把所有的心思都放在学习上，一年后，撒贝宁考上了北大法律系。他说，是这个老师改变了他的人生，其实，是鼓励改变了撒贝宁。每个孩子内心，都有一盏灯，但是，可能这灯有油，有灯芯，却没有火苗，处于暗晦的状态，这盏灯就叫希望。家长最主要的任务就是点燃孩子心里的这盏灯，让它发出万丈的光芒，永远照亮孩子生命的道路。
儿童时期，心理不成熟，不稳定，没有是非标准，青春期以前的儿童，对自己的认识，完全来自外界的反馈。父母老师认为他们是什么样的孩子，他们就认为自己就是什么样的，他们需要在大人的鼓励中确定自己的自信，他们是通过成人的认可和肯定而确认正面的信息，鼓励会让他们认识自己的优点，拥有成就感。所以，如果要养育一个好的孩子，就一定要多用鼓励，多挖掘孩子身上的优点。
琪琪是个性格温顺的女孩，不爱说话，不自信，在班上属于不调皮，不捣乱，也不突出的孩子，不需要老师很用心的关照。琪琪的性格不是妈妈的理想状态，琪琪爸爸妈妈都是少言寡语的，但是他们希望女儿能活跃。琪琪妈妈曾经失望的说：“看来孩子的性格更多的还是要受到父母亲的影响，虽然我希望琪琪能活泼开朗，但事实上，她还是跟我非常像”。琪琪是个心里很有数的小东西，有一段时间，琪琪闹情绪了，她说上试唱课时，因为听不准音阶，老师总批评她，她不想再上试唱课了。琪琪的妈妈做了很多工作，让琪琪相信，老师还是喜欢她的，但是她做错了就要批评。琪琪勉为其难地去了，但是课堂上，她非常紧张，害怕自己再犯错误，于是，她更分不清听到的音阶。琪琪的妈妈发现，思想工作解决不了琪琪的问题，让琪琪从心里喜欢试唱课，这才是最根本的解决办法。她妈妈买了很多小礼物，然后就去同老师沟通，请老师在下一次课上重点关注琪琪。琪琪完全是在妈妈的哄骗和保证下，硬被塞进教室的。看着战战兢兢的琪琪，试唱老师笑了，他在钢琴上轻轻弹了两个非常简单的音，请琪琪听，琪琪不费力气就听出来了，老师拿出一个小礼物，作为琪琪进步的奖赏。琪琪的脸上，马上就出现了光芒，听出来的音也越来越多。下课时，琪琪像小燕子一样从教室里飞奔出来，她激动地告诉妈妈，今天试唱课，她表现最好，老师不停地夸奖她，全班就她得到的礼物最多。看着站在一旁，对着她们母女微笑的试唱老师，琪琪妈妈长出了一口气。鼓励在琪琪身上拥有了效果，琪琪妈妈很高兴，她决定以后对女儿一定要多鼓励，少批评。
鼓励非常重要，鼓励可以增加儿童的信心，可以提高兴趣。其实不只对孩子，就是大人，鼓励都能产生意想不到的效果。著名心理学家皮亚杰曾明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而鼓励是提高兴趣的最好的方法。
有一天，一个小女孩碰到了一个吉普赛女人，这女人摸着女孩的额头说：你将来会是一个了不起的女人。这个小女孩就是后来的居里夫人。
美国心理学家威廉·詹姆士发现，一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20％至30％，而当他受得激励时，其能力可以发挥至80％。因而，即便有完善的个性，极高的能力，完美的条件，但是，只要缺乏前进的动力，一样难以实现最后的目标。鼓励就可以让我们的孩子在漫长的人生之路，不断地加油，不断地前进，不断地充满活动和动力。
鼓励教育在目前的教育中，占据着越来越重要的地位，老师父母，都认识到鼓励能产生前所未有的效果，但是，只有鼓励就足够了吗？鼓励的背后，还需要家长做什么样的努力呢！这可能是很多家长都未来得及仔细考虑的问题。
在孩子成长的过程中，常常会犯很多的错误，大部分家长都会怒火中烧，而且，怒火中烧的程度是随着孩子的年龄而逐步增长的。在孩子小的时候，学会一点点本事，家长都会欣喜若狂，为孩子的进步鼓掌高兴。随着孩子年龄的增长，对孩子的要求也渐渐提高了。第一个分水岭是孩子上幼儿园后，身边有同龄的小朋友做参照，家长对孩子的态度也发生了微妙的变化。很多家长会对孩子说，你怎么就是学不会这个呢，我说了多少遍了，你怎么就记不住呢……这时候，要家长耐心地等待孩子每一点一滴的进步，真的需要家长有非常好的心态，和极高的涵养。很多孩子会受到越来越多的责骂，但是，责骂解决不了任何问题，孩子还是老样子。对于大人，批评可能是促进我们成长的一个方式，然而，对于孩子幼小的心灵，他们不懂得生活的粗砾，生活对他们来说，就是探索，他们要在这个并不熟悉的世界上，一点点的学会，一点点的接受。如果家长用过高的标准来要求孩子，没有鼓励，没有表扬，只有批评，孩子会渐渐丧失探索的兴趣。鼓励有的时候也是一种信任，孩子不愿意辜负信任他的人，为此会调动自己所有的能量，让自己符合信任者对他的鼓励。
近代教育学家第斯多惠就曾经说过：“我们的教育艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”对于儿童，鼓励、唤醒、鼓舞尤其重要。
我记得有一次看撒贝宁的专访，谈到他的高中时代。撒贝宁说，一直到高二，他都属于班上最调皮的学生，学习成绩也不好，所有人都看不到他的希望，包括他自己。高三时，换班主任了，是一名非常有经验的全国优秀教师，他摸着撒贝宁的头说，这孩子聪明呀。那天，撒贝宁从老师眼里，看到了久违了的信任和鼓励。从此他一改常态，把所有的心思都放在学习上，一年后，撒贝宁考上了北大法律系。他说，是这个老师改变了他的人生，其实，是鼓励改变了撒贝宁。每个孩子内心，都有一盏灯，但是，可能这灯有油，有灯芯，却没有火苗，处于暗晦的状态，这盏灯就叫希望。家长最主要的任务就是点燃孩子心里的这盏灯，让它发出万丈的光芒，永远照亮孩子生命的道路。
儿童时期，心理不成熟，不稳定，没有是非标准，青春期以前的儿童，对自己的认识，完全来自外界的反馈。父母老师认为他们是什么样的孩子，他们就认为自己就是什么样的，他们需要在大人的鼓励中确定自己的自信，他们是通过成人的认可和肯定而确认正面的信息，鼓励会让他们认识自己的优点，拥有成就感。所以，如果要养育一个好的孩子，就一定要多用鼓励，多挖掘孩子身上的优点。
琪琪是个性格温顺的女孩，不爱说话，不自信，在班上属于不调皮，不捣乱，也不突出的孩子，不需要老师很用心的关照。琪琪的性格不是妈妈的理想状态，琪琪爸爸妈妈都是少言寡语的，但是他们希望女儿能活跃。琪琪妈妈曾经失望的说：“看来孩子的性格更多的还是要受到父母亲的影响，虽然我希望琪琪能活泼开朗，但事实上，她还是跟我非常像”。琪琪是个心里很有数的小东西，有一段时间，琪琪闹情绪了，她说上试唱课时，因为听不准音阶，老师总批评她，她不想再上试唱课了。琪琪的妈妈做了很多工作，让琪琪相信，老师还是喜欢她的，但是她做错了就要批评。琪琪勉为其难地去了，但是课堂上，她非常紧张，害怕自己再犯错误，于是，她更分不清听到的音阶。琪琪的妈妈发现，思想工作解决不了琪琪的问题，让琪琪从心里喜欢试唱课，这才是最根本的解决办法。她妈妈买了很多小礼物，然后就去同老师沟通，请老师在下一次课上重点关注琪琪。琪琪完全是在妈妈的哄骗和保证下，硬被塞进教室的。看着战战兢兢的琪琪，试唱老师笑了，他在钢琴上轻轻弹了两个非常简单的音，请琪琪听，琪琪不费力气就听出来了，老师拿出一个小礼物，作为琪琪进步的奖赏。琪琪的脸上，马上就出现了光芒，听出来的音也越来越多。下课时，琪琪像小燕子一样从教室里飞奔出来，她激动地告诉妈妈，今天试唱课，她表现最好，老师不停地夸奖她，全班就她得到的礼物最多。看着站在一旁，对着她们母女微笑的试唱老师，琪琪妈妈长出了一口气。鼓励在琪琪身上拥有了效果，琪琪妈妈很高兴，她决定以后对女儿一定要多鼓励，少批评。
鼓励非常重要，鼓励可以增加儿童的信心，可以提高兴趣。其实不只对孩子，就是大人，鼓励都能产生意想不到的效果。著名心理学家皮亚杰曾明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而鼓励是提高兴趣的最好的方法。
有一天，一个小女孩碰到了一个吉普赛女人，这女人摸着女孩的额头说：你将来会是一个了不起的女人。这个小女孩就是后来的居里夫人。
美国心理学家威廉·詹姆士发现，一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20％至30％，而当他受得激励时，其能力可以发挥至80％。因而，即便有完善的个性，极高的能力，完美的条件，但是，只要缺乏前进的动力，一样难以实现最后的目标。鼓励就可以让我们的孩子在漫长的人生之路，不断地加油，不断地前进，不断地充满活动和动力。
鼓励教育在目前的教育中，占据着越来越重要的地位，老师父母，都认识到鼓励能产生前所未有的效果，但是，只有鼓励就足够了吗？鼓励的背后，还需要家长做什么样的努力呢！这可能是很多家长都未来得及仔细考虑的问题。
在孩子成长的过程中，常常会犯很多的错误，大部分家长都会怒火中烧，而且，怒火中烧的程度是随着孩子的年龄而逐步增长的。在孩子小的时候，学会一点点本事，家长都会欣喜若狂，为孩子的进步鼓掌高兴。随着孩子年龄的增长，对孩子的要求也渐渐提高了。第一个分水岭是孩子上幼儿园后，身边有同龄的小朋友做参照，家长对孩子的态度也发生了微妙的变化。很多家长会对孩子说，你怎么就是学不会这个呢，我说了多少遍了，你怎么就记不住呢……这时候，要家长耐心地等待孩子每一点一滴的进步，真的需要家长有非常好的心态，和极高的涵养。很多孩子会受到越来越多的责骂，但是，责骂解决不了任何问题，孩子还是老样子。对于大人，批评可能是促进我们成长的一个方式，然而，对于孩子幼小的心灵，他们不懂得生活的粗砾，生活对他们来说，就是探索，他们要在这个并不熟悉的世界上，一点点的学会，一点点的接受。如果家长用过高的标准来要求孩子，没有鼓励，没有表扬，只有批评，孩子会渐渐丧失探索的兴趣。鼓励有的时候也是一种信任，孩子不愿意辜负信任他的人，为此会调动自己所有的能量，让自己符合信任者对他的鼓励。
近代教育学家第斯多惠就曾经说过：“我们的教育艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”对于儿童，鼓励、唤醒、鼓舞尤其重要。
我记得有一次看撒贝宁的专访，谈到他的高中时代。撒贝宁说，一直到高二，他都属于班上最调皮的学生，学习成绩也不好，所有人都看不到他的希望，包括他自己。高三时，换班主任了，是一名非常有经验的全国优秀教师，他摸着撒贝宁的头说，这孩子聪明呀。那天，撒贝宁从老师眼里，看到了久违了的信任和鼓励。从此他一改常态，把所有的心思都放在学习上，一年后，撒贝宁考上了北大法律系。他说，是这个老师改变了他的人生，其实，是鼓励改变了撒贝宁。每个孩子内心，都有一盏灯，但是，可能这灯有油，有灯芯，却没有火苗，处于暗晦的状态，这盏灯就叫希望。家长最主要的任务就是点燃孩子心里的这盏灯，让它发出万丈的光芒，永远照亮孩子生命的道路。
儿童时期，心理不成熟，不稳定，没有是非标准，青春期以前的儿童，对自己的认识，完全来自外界的反馈。父母老师认为他们是什么样的孩子，他们就认为自己就是什么样的，他们需要在大人的鼓励中确定自己的自信，他们是通过成人的认可和肯定而确认正面的信息，鼓励会让他们认识自己的优点，拥有成就感。所以，如果要养育一个好的孩子，就一定要多用鼓励，多挖掘孩子身上的优点。
琪琪是个性格温顺的女孩，不爱说话，不自信，在班上属于不调皮，不捣乱，也不突出的孩子，不需要老师很用心的关照。琪琪的性格不是妈妈的理想状态，琪琪爸爸妈妈都是少言寡语的，但是他们希望女儿能活跃。琪琪妈妈曾经失望的说：“看来孩子的性格更多的还是要受到父母亲的影响，虽然我希望琪琪能活泼开朗，但事实上，她还是跟我非常像”。琪琪是个心里很有数的小东西，有一段时间，琪琪闹情绪了，她说上试唱课时，因为听不准音阶，老师总批评她，她不想再上试唱课了。琪琪的妈妈做了很多工作，让琪琪相信，老师还是喜欢她的，但是她做错了就要批评。琪琪勉为其难地去了，但是课堂上，她非常紧张，害怕自己再犯错误，于是，她更分不清听到的音阶。琪琪的妈妈发现，思想工作解决不了琪琪的问题，让琪琪从心里喜欢试唱课，这才是最根本的解决办法。她妈妈买了很多小礼物，然后就去同老师沟通，请老师在下一次课上重点关注琪琪。琪琪完全是在妈妈的哄骗和保证下，硬被塞进教室的。看着战战兢兢的琪琪，试唱老师笑了，他在钢琴上轻轻弹了两个非常简单的音，请琪琪听，琪琪不费力气就听出来了，老师拿出一个小礼物，作为琪琪进步的奖赏。琪琪的脸上，马上就出现了光芒，听出来的音也越来越多。下课时，琪琪像小燕子一样从教室里飞奔出来，她激动地告诉妈妈，今天试唱课，她表现最好，老师不停地夸奖她，全班就她得到的礼物最多。看着站在一旁，对着她们母女微笑的试唱老师，琪琪妈妈长出了一口气。鼓励在琪琪身上拥有了效果，琪琪妈妈很高兴，她决定以后对女儿一定要多鼓励，少批评。
鼓励非常重要，鼓励可以增加儿童的信心，可以提高兴趣。其实不只对孩子，就是大人，鼓励都能产生意想不到的效果。著名心理学家皮亚杰曾明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而鼓励是提高兴趣的最好的方法。
有一天，一个小女孩碰到了一个吉普赛女人，这女人摸着女孩的额头说：你将来会是一个了不起的女人。这个小女孩就是后来的居里夫人。
美国心理学家威廉·詹姆士发现，一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20％至30％，而当他受得激励时，其能力可以发挥至80％。因而，即便有完善的个性，极高的能力，完美的条件，但是，只要缺乏前进的动力，一样难以实现最后的目标。鼓励就可以让我们的孩子在漫长的人生之路，不断地加油，不断地前进，不断地充满活动和动力。
鼓励教育在目前的教育中，占据着越来越重要的地位，老师父母，都认识到鼓励能产生前所未有的效果，但是，只有鼓励就足够了吗？鼓励的背后，还需要家长做什么样的努力呢！这可能是很多家长都未来得及仔细考虑的问题。
绛旓細4.鍏虫敞瀛╁瓙鐨勫涔犲拰鎴愰暱锛氬闀垮簲璇ュ叧娉ㄥ瀛愮殑瀛︿範鍜屾垚闀匡紝甯姪浠栦滑鏍戠珛姝ｇ‘鐨勭洰鏍囧拰浠峰艰銆備緥濡傦紝瀹堕暱鍙互榧撳姳瀛╁瓙绉瀬鍙傚姞鍚勭娲诲姩鍜岀ぞ鍖烘湇鍔★紝鍩瑰吇浠栦滑鐨勭ぞ浼氳矗浠绘劅銆5.缁欏瀛愯嚜鐢卞彂鎸ワ細鏈鍚庯紝瀹堕暱搴旇缁欏瀛鑷敱鍙戞尌锛岃浠栦滑鏈夋満浼氳嚜宸辨濊冨拰鎺㈢储鑷繁鐨勪环鍊艰銆傚闀垮簲璇ュ皧閲嶅瀛愮殑涓у拰鍏磋叮锛屽苟涓轰粬浠彁渚...
绛旓細鎬讳箣锛甯姪瀛╁瓙鏇村ソ鍦板涔犻渶瑕瀹堕暱浠庡涓柟闈㈠叆鎵嬶紝渚嬪涓庡瀛愬缓绔嬭壇濂界殑娌熼氬拰淇′换鍏崇郴銆缁欏瀛鎻愪緵閫傚綋鐨勫涔犵幆澧冨拰璧勬簮銆佸缓绔嬭壇濂界殑瀛︿範涔犳儻鍜屾柟娉曘榧撳姳瀛╁瓙鑷富瀛︿範鍜屾帰绌朵互鍙婄粰瀛╁瓙鎻愪緵鑹ソ鐨勫績鐞嗘敮鎸佸拰鎯呮劅鍏虫绛夈傚闀块渶瑕佹牴鎹瀛愮殑鎬ф牸銆佸叴瓒ｅ拰鑳藉姏绛夋柟闈杩涜鏈夐拡瀵规х殑寮曞鍜屾敮鎸侊紝璁╁瀛愬湪瀛︿範涓笉鏂...
绛旓細鎻愪緵閫夋嫨鍜屾帶鍒舵潈锛氳瀛╁瓙鍦ㄦ煇浜涗簨鎯呬笂鍋氬喅瀹氾紝姣斿閫夋嫨琛ｆ湇鎴栨櫄椁愯彍鍗曪紝杩欒兘澧炲姞浠栦滑鐨勮嚜涓绘у拰璐ｄ换鎰熴傛ā鑼冧綔鐢細瀹堕暱搴旇閫氳繃鑷繁鐨勮涓轰负瀛╁瓙鏍戠珛姒滄牱銆傚瀛愪滑寰寰妯′豢澶т汉鐨勮涓猴紝鍥犳锛岀Н鏋併佷箰瑙傜殑鎬佸害鍙互浼犻缁欏瀛銆傚己璋冭繃绋嬭岄潪缁撴灉锛榧撳姳瀛╁瓙浜彈娲诲姩鐨勮繃绋嬶紝鑰屼笉鏄彧鍏虫敞缁撴灉銆傝繖鏍峰彲浠甯姪瀛╁瓙...
绛旓細鎬讳箣锛屾纭殑琛ㄦ壃鍙互甯姪瀛╁瓙寤虹珛鑷俊蹇冨拰鑷皧蹇冿紝婵鍙戜粬浠殑瀛︿範鍏磋叮鍜屽姩鍔涖瀹堕暱搴旇鍦ㄦ棩甯哥敓娲讳腑澶氱粰浜堝瀛愯偗瀹鍜岄紦鍔鐢ㄧН鏋佺殑璇█鏉ュ紩瀵煎拰婵鍔变粬浠垚闀裤傚悓鏃惰娉ㄦ剰閬垮厤浣跨敤杩囦簬澶稿紶鎴栬呰櫄鍋囩殑瑷杈為伩鍏嶅皢瀛╁瓙鐨勮〃鐜颁笌浠栦汉杩涜姣旇緝绛夎礋闈㈠奖鍝嶃傜爺绌惰〃鏄庨傚綋鐨勮〃鎵彲浠ュ寮哄瀛愮殑鑷俊蹇冨拰鍏磋叮銆備笓瀹跺缓璁湪瀛╁瓙...
绛旓細鍦ㄥ瀛愬涔犳柊鎶鑳界殑杩囩▼涓紝瀹堕暱鐨勬敮鎸佸拰榧撳姳璧风潃鑷冲叧閲嶈鐨勪綔鐢ㄣ備互涓嬫槸涓浜涘缓璁紝甯姪瀹堕暱鏈夋晥鍦版敮鎸鍜岄紦鍔卞瀛锛氳瀹氱Н鏋佺殑鏈熸湜锛瀹堕暱搴旇瀵瑰瀛琛ㄨ揪淇″績锛岀浉淇′粬浠湁鑳藉姏瀛︿範鏂版妧鑳姐傝繖绉嶇Н鏋佺殑鏈熸湜鍙互澧炲己瀛╁瓙鐨勮嚜淇″績锛岃浠栦滑鏇存効鎰忔帴鍙楁寫鎴樸傛彁渚涘繀瑕佺殑璧勬簮锛氱‘淇濆瀛愭湁瀛︿範鏂版妧鑳芥墍闇鐨勬墍鏈夊伐鍏峰拰鏉愭枡...
绛旓細浣滀负瀹堕暱锛屽彲浠ラ氳繃浠ヤ笅鏂瑰紡婵鍔卞瀛愬涔狅細缁欎簣鑲畾鍜岄紦鍔锛氬綋瀛╁瓙鍔姏瀛︿範鏃讹紝瑕佸強鏃剁粰浜堣偗瀹氬拰榧撳姳锛岃浠栦滑鎰熷埌鑷繁鐨勫姫鍔涘緱鍒颁簡璁ゅ彲鍜岃禐璧忋傝繖鏈夊姪浜庡寮哄瀛愮殑鑷俊蹇冨拰瀛︿範鍔ㄥ姏銆甯姪瀛╁瓙鎵惧埌鍏磋叮鐐癸細甯姪瀛╁瓙鎵惧埌浠栦滑鎰熷叴瓒ｇ殑瀛︿範鐐癸紝璁╁瀛愬瀛︿範浜х敓鍏磋叮锛屼粠鑰屾洿鍔犵Н鏋佷富鍔ㄥ湴瀛︿範銆傚彲浠ラ氳繃鐢熷姩鏈夎叮鐨勬晠浜...
绛旓細鍦ㄤ翰瀛愭矡閫氫腑瀹堕暱濡備綍榧撳姳瀛╁瓙锛熷叾瀹烇紝榧撳姳闈炲父绠鍗曪紝榧撳姳灏辨槸鐪嬭瀛╁瓙锛岀湅瑙佸瀛愭墍鍋氱殑鍏蜂綋鐨勪簨鎯咃紝浠ュ強鍦ㄨ繖浠朵簨鎯呬腑鎵灞曠幇鍑烘潵鐨勪紭绉鐨勫搧鏍笺傚闀跨殑榧撳姳瀵瑰煿鍏诲瀛愮殑鍝佹牸锛甯姪瀛╁瓙鏍戠珛姝ｇ‘鐨勪汉鐢熻銆佷环鍊艰鏈夐潪甯搁噸瑕佺殑鎰忎箟銆1.瑕佸尯鍒榧撳姳鍜澶稿銆傚じ濂栧氨鏄紝瀛╁瓙浣犵湡妫掞紝浣犵湡濂斤紝浣犵湡鍘夊锛屼笉璁哄瀛愬仛浜...
绛旓細4銆佹瘡涓瀛╁瓙鐨勬ā浠胯兘鍔涙瀬寮猴紝鎴戜滑瑕佺粰浠栦滑鍋氬嚭鑹ソ鐨勬鏍枫5銆佸濡堝拰鐖哥埜閮藉笇鏈涗綘鑳芥垚闀夸负涓涓揩涔愮殑瀛╁瓙锛屼絾涓嶈兘蹇樹簡鐜板湪鐨勪富瑕佷换鍔℃槸瀛︿範銆傚笇鏈涗綘瀛︿範杩涙锛屽仛涓涓搧瀛﹀吋浼樼殑濂藉鐢熴6銆佹棤璁哄湪瀛︽牎閲岋紝杩樻槸鍦ㄥ閲岋紝涓鐩存湁鑰佸笀銆佸悓瀛︺瀹堕暱鍦ㄦ縺鍔变綘銆榧撳姳浣犮傚鐢熷綋浠ュ涔犱负閲嶏紝鍙濂藉ソ瀛︿範锛屽姫鍔...
绛旓細鍦ㄨ澶瀹堕暱閮界煡閬撻紦鑸炲瀛愮殑閲嶈鎬э紝浣嗗嵈涓嶇煡閬撶敤浠涔堝姙娉曟垨鎬庝箞鏍鏉ラ紦鑸炲瀛愭墠鏄瀛╁瓙鏈夊崗鍔┿備粖鏃ユ垜浠氨涓哄闀夸滑鍏变韩涓浜涚暀鎰忓姙娉曚笌浜嬮」锛屾潵鍗忓姪瀛╁瓙寤虹珛鑷俊蹇冧笌鑷皧蹇冦傚瀛愮殑鎴愬姛涓庡惁寰堝ぇ绋嬪害涓庡闀跨殑榧撹垶鏄垎涓嶅紑鐨勶紝鎵浠ュ闀夸滑涓鏂归潰瑕佷粠鏈韩鍋氳捣锛屽仛鍒扮Н鏋佸悜涓缁欏瀛浠ユ鑳介噺锛屽彟涓鏂归潰锛瑕佸瀛╁瓙澶...
绛旓細寰堝瀛╁瓙鐜板湪閮藉枩娆㈢帺娓告垙鐜╂墜鏈猴紝寰堝皯璇翠細涓诲姩甯繖鐖舵瘝鍋氬鍔＄殑锛岃繖灏遍渶瑕佸強鏃剁殑寮曞瀛╁瓙鍋氬鍔′簡锛岄偅涔璇ユ庝箞寮曞榧撳姳鍛?浠ヤ笅鏄噦瑙嗗皬缂栦负浣犳暣鐞嗙殑濡備綍榧撳姳寮曞瀛╁瓙鍋氬鍔★紝甯屾湜鑳藉府鍒颁綘銆傚浣曢紦鍔卞紩瀵煎瀛愬仛瀹跺姟1銆侀鍏堜綔涓鐖舵瘝瑕侀紦鍔卞瀛愬府鍔╃埗姣鍋氫竴浜涘姏鎵鑳藉強鐨勫鍔★紝瑕鍜屽瀛涓璧峰仛锛屽綋鐒朵篃瑕佸垎宸ユ潵...
