成人零基础怎么把英语学好? 成人学英语怎么学好呢?
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学校的经历对人的一生来说毕竟是短暂的。老师教学生最终是为了“不教”,而让学生独立学习。俗话说:“师傅领进门,修行在个人。”中学英语课的教学目的之一就是培养学生的自学能力。本文将结合外语学习的特点,同青少年朋友讨论如何学会学习和怎样学好英语。
一、确立主体意识,积极参与
中学英语教学大纲明确指出:“教学活动是师生间的双边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用。”外语课具有很强的实践性。学习外语不能仅靠听懂老师讲解的语言规则和难点,必须要靠大量的、反复的听、说、读、写练习,要通过亲身实践,逐步学会使用语言。这和滑冰、游泳等体育运动一样,光听教练讲“如何在冰上保持平衡,如何在水中呼吸”无济于事,必须得亲自在冰上滑,在水中游,才能真正掌握要领,学会滑冰和游泳。中国学生学习英语,大都缺少或根本没有英语语言环境,家中很少有人辅导,仅靠每周几节英语课,要求获得英语的基础知识并具有初步运用英语进行交际的能力。由此可见每节课中的每一分钟有多么宝贵!要提高课堂学习效率,就必须集中注意力,积极主动地参与课上的活动。英语是一种形态语言,与汉语相比变化较复杂。例如:英语有性的变化,要区分he,she等;谓语动词有数的变化,还有时态、语态、语气等变化。要掌握这些,必须得经过几十次乃至几百次的练习,方能形成自己的语言习惯,做到脱口而出,流利准确。光靠理解和背记语法规则是不行的。因此,好的课堂教学应以学生活动为主。这好比演戏,学生是演员,唱主角,而老师是导演兼演员。课堂教学的优劣主要是看学生的表现,而非老师的“表演”。外语课上有的练习是在老师严格控制下进行的(例如朗读、抄写、做书中练习等),对这类练习学生往往容易注意。而有的练习则要求学生更加主动地参与(如小组会话、表演、做游戏、采访、讨论、辩论等多种形式的交际性活动),这时要求学生全身心地投入,进行独立的、创造性的思维。学生一旦深入角色,大胆地用外语侃侃而谈时,语感就能培养起来。与此同时,学生也就真正确立起了主体意识,学习的兴趣油然而生,自信心以及独立学习的能力也就能逐步形成。
二、 改进方法,提高学习效率
老师教学要讲究教学方法,提高教学的效率。作为学习主体的学生,则要改进学习方法,提高学习的效率。教与学的方法都好,才能做到费时少、负担轻、收效好,真正提高外语教与学的效率。学生的自学能力强不强主要是看学习方法是否有效。一个班的学生起点相同,学习条件相仿,但过了一年半载之后,同学之间的学习成绩便拉开了距离。分析起原因,其中必有一条,就是学习习惯和方法有好、差之别。那么,同学们应从哪几方面改进自己学习英语的方法呢?
1.要善于抓住规律,帮助理解和记忆。许多学生埋怨英语单词拼法难记,究其原因,他们往往死记硬背,记拼法犹如背电话号码,“l—a—k—e,湖”,结果费时费力还记不住,甚至连这个词的读音也掌握不了。会学习的人则不然,他们运用拼读规则、音标和构词法知识来拼读、记忆单词。他们听到[1eik]这个音就能猜出其拼写形式,看到cake,take,make,sake,fake就能念出来。前一种人学习不得法,事倍功半;后一种人学习得法,则事半功倍。学习词汇时,要“词不离句,句不离文”,这样才能正确理解词义。还要经常按词义、词性、读音或构词法等将所学单词归类,成串地记忆单词,如:care,careful,carefully,careless,carelessly,carelessness等。可把分类的单词记在小本子上,随身携带,不断复习。还可在课外阅读中不断吸收新诃,记入小本,有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词之外,还应特别注意习惯用语和固定搭配,注意它们在课文中的用法,把那些与汉语差异较大、较难理解的短语记入小本,典型的例句也要记住。对于教学大纲要求掌握的短语要倍加重视,用心熟记,而且会造句,经常用以进行口笔头自由表达。
学习词汇要抓住规律性的东西,学习语法更要如此。首先要懂得,学习语法的目的是为正确地理解语言和准确地运用语言服务的,不是为学语法而学语法,不必细抠语法,钻牛角尖儿。要善于通过语篇分析和语言实践发现新的语法结构,能在老师的点拨下归纳出语法规则。可用不同颜色的笔标注出典型的语法例句及其中的典型部分,例如:At the centre they are having new trees planted.(planted一词为过去分词用作宾语补足语。)还可背记一些有代表性的例句,如:定语从句Who is the man that is reading a book over there?等等。认真完成语法作业,对自己练习中的错误要弄清原因,然后订正,决不囫囵吞枣,不明不白地放过错误。英语语法知识的内在联系是很密切的,例如:名词复数加“s”的形式和动词单数第三人称的形式变化相似,动词的过去分词和动词的被动语态在语义上有密切联系等。经常复习归纳语法规则,发现这些内在的规律,并加以运用,就能举一反三,融会贯通。
2.学会使用工具书,特别是词典。词典可以成为自己终身的老师。在初中阶段要准备一本中学生词典。到了中学应选择合适的英汉词典或英汉双解词典做自己的良师益友。遇有词汇方面的疑问,不等待、不依靠老师解答,可自己找词典求得答案。经常使用词典,就会越用越熟练,检索迅速,而且可学会根据上下文找到恰当的释义。为了学好语法,还应自备一本为中学生编写的实用英语语法工具书,经常查阅。
3.做好复习和预习。课后先复习当天学的新课,然后完成作业就比较顺利。初二以上年级的课文难度逐渐加大,需要预习,可借助单词表、课文注释及词典,先默读一遍课文,遇到不明白的地方画上问号。自己发现问题并带着问题上课听讲,就容易集中注意力,还可以提出问题,积极主动地学习。
4.尽量用英语思维,减少“心译”。看到某件物品应立即想到其英语名称,无需汉语介入。在理解的基础上背诵情景对话,运用日常交际用语编对话并表演,根据课文进行问答和复述等,都可有利于自己用英语直接表达,做到反应迅速,表达流畅。
5.主动地、有计划地安排自己的学习。实践证明,一个人真正的知识主要不是靠老师教的,而是靠自己学的。成功的学习方法和学习能力,需要老师的指导,但主要还是靠自己在实践中摸索和锻炼出来的。学生是学习的真正的主人,因此有必要了解教学大纲的教学目的和要求,每个学年或每个学期的教学要求,以便制定自己的学习计划,分阶段小结,自我检测和评价。这就是说,要不断地肯定自己的进步,发现自己的问题和弱点,争取老师的帮助,同时自觉地、独立地采取措施自我矫正、补救和解决问题。
三、 听说读写,学用结合
中学英语教学大纲规定:“英语教学要着重培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。”因此,学生要学好英语,必须要养成听、说、读、写的良好习惯。
l.要重视听的训练。应懂得,听是吸收语言和信息的重要手段之一。课上要专心听老师讲的英语,认真做听力理解训练,课下利用一切条件听英美人士的录音,听广播,看电视,听英语报告。所选的听力材料不要过难,听时要弄清目的,克服心理障碍,情绪放松,精神集中,不要求字字句句都听清,而是善于捕捉主要的信息(抓住大意就可以了)。遇有机会,主动接触英美人士或讲英语的人,大胆与他们交谈,多听他们的讲话,听懂了就会有信心,学习兴趣倍增。
2.要爱读英语。读是吸收语言和信息的最重要的手段,因此,要养成读书的习惯。要选择适合自己水平和爱好的读物(如配合各册课本的阅读训练和泛读材料),可随身携带,分秒必争地读。所读的书篇幅不要太长,这样可以迅速读完,使自己经常有成功感,保持阅读的兴趣。要精泛结合,快速扫视,用眼不用口,动脑思索,猜测词义,必要时使用词典,摘记警句和重要词语,精彩句段背诵熟记,并尽量用于口笔头表达。读到一本好书爱不释手,可以废寝忘食,好似“入了境”。这时,脑中的英语仿佛多了,也活了,这恐怕就是人们常说的“语感”产生了。唐代诗人杜甫说过:“读书破万卷,下笔如有神。”书读得多了,口笔头表达就不难了。中学生应以读简易读物为主,以后读原著就自然容易上路。
3.要大胆说英语。要懂得,口头上运用英语进行交际是学习英语的重要目的,要愿意说,大胆说。要明白,中国人说英语有错误是必然的,不要怕出错误,不要怕别人笑话,“胆大皮厚”才能学好英语。教科书中的对话应大声地说出来,主动找人对话,即使无人对讲时也能“自言自语”或“面壁”而说。课上积极发言,课下创造机会(组织小组、“英语角”等)开展口语活动。在交谈时要开动脑筋,主动发问,挑起话题,并能随机应变,用简单的语言表达较复杂的意思,设法使交谈继续下去。为了使自己说得有信心、兴致高,在讨论之前可做些准备,从听读材料中吸取“营养”,复习必要的词语,尽可能提高说话的质量。这样练习,就会越说越敢说、越说越爱说了。
4.要重视写的训练。要懂得,笔头上运用英语传递信息、进行交际是学好英语的手段之一,也是学习英语的目的之一。写是四项技能中最难的一种,因此更要加强训练。初中学生基本上可以说什么写什么,是“写话”。到了中学,学生要琢磨组句成段,联段成文,考虑篇章结构,而且语体也从口语转为书面语。写作需要注意语法正确、用词恰当、表达通顺、书写工整、拼法正确。要在老师的指导下,逐步养成良好的写作习惯。首先就某个专题与同学一起讨论、酝酿并收集资料,最好能从图书馆找到英语材料。有了材料就能确定要写的内容。第二步,理清思路,用英语拟定提纲,保证文章的逻辑性。第三步,开始打草稿,一气呵成。第四步,要修改稿子,细心推敲,纠正错误,润色定稿。最后,誊写清楚。这样写出来的文章方可做到思路清晰,文字通达,语言运用基本正确。
除了听说读写,中学生还需要做一些翻译练习。适当进行汉语和英语对比,发现英语和汉语语言结构乃至两种语言的思维表达方式的异同,这对深入理解和掌握英语大有好处。
四、 培养兴趣,锻炼意志,提高素质
学习一门外国语是一项艰苦的劳动,是与无数困难作斗争的过程,这就需要有很强的动力推动自己不懈地努力。首先要树立大志,决心做21世纪的强人,为了祖国的现代化建设,为了适应国际竞争激烈的时代需要,下决心学好外语。除了有明确的学习目的,还要培养起学习外语的浓厚兴趣,因为兴趣是学习的直接动力。初学一门外语感觉新鲜,兴趣盎然。随着学习的深入,语言现象逐渐复杂,读写的要求越来越高,需要思考、理解、记忆、反复练习,也就是说得花“真功夫”。在这个阶段出错较多,常常出点“洋相”,这时千万不要害怕,不能退缩,这是锻炼意志的好时机。要按照老师的要求和教科书的规定去做,踏踏实实,一步一个脚印。一旦获得成功,兴趣便可保持。表演一段对话得到老师和同学们的鼓励会感到兴奋,听懂了或读懂了从未见过的材料,用外语写成了作文,都会产生愉快的成功感。苦尽甜来,这种成功感会引起更大的学习兴趣,推动自己继续学习和探索。
对于多数学生来说,外语学习犹如攀登险峰,无坦途可寻,失败和挫折常与成功伴行。这就要求学生有良好的心理素质,对困难和失败有充分的心理准备,善于自我调控,控制情绪,善于从低落的情绪中解脱出来。当有了进步时,应既能自我激励,也能控制骄躁的情绪。这是情感、意志和品质的陶冶,对提高自身的心理素质和健康的思想道德素质具有十分重要的意义。
老师为了教会学生如何学习,煞费苦心地研究改进教学方法,充分调动起学生的积极性、主动性和创造性。作为学生,则要勤奋努力,接受老师的指导,也要与同学们切磋交流,研究怎样学会学习,改进学习外语的方法,形成为终生受益的良好的独立学习的能力,提高外语学习的效率。
这些方法都不错,但关键在于你是否去做了
从26字母和48个原因音标学起
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