仿写作文一幅画像

1. 一张画像仿写我的老师作文四百字

一幅画像 我在三年级里画了一幅画像,博得了妈妈的喝彩。

当时我还不知道我是怎样好,我便仔细看了看,发现我的画像的颜色非常丰富,线条有弯有直,而且都是用在正确的地方上。渐渐地,我就开始变得骄傲了。

第二天一早,我就把画像给同学们看。同学们说:“你画的得太烂了,连我都想吐!”我却莫名其妙地说:“我怎么不好啦?”同学们接着说:“画的人物太土了!”我听了,难过地回到了坐位上。

中午回到家,就问妈妈:“同学们说我画不好看,又烂又土,怎么回事呢”?妈妈却说:“很好呀,线条直有弯,非常漂亮”。我又问了一句:“那我的人物画得怎么样”?妈妈突然愣住了,似乎想了一会儿才说:“好看”我凝惑不解、、、、晚上睡觉前,我想着今天的事,妈妈说我的画像非常漂亮,而同学们却说很土呢?我实在是想不通。

正在我郁闷的时候,我发现了床边摆放着一本我经常看的书。才使得我恍然大悟。

原来妈妈是在教育、鼓励我。虚心使人进步,骄傲使人落后的道理。

是因为妈妈要让我克服骄傲,不让我听到过多的称赞,使得我迷失了自己,不让我的成绩下降。 早上醒来,我便迫不及待地问妈妈,妈妈说:“聪明的孩儿,你想明白了就对了”。

通过这一幅画像,让我懂得了虚心使人进步,骄傲使人落后的真正道理。

2. 一张画像仿写我的老师作文四百字

一幅画像

我在三年级里画了一幅画像,博得了妈妈的喝彩。当时我还不知道我是怎样好,我便仔细看了看,发现我的画像的颜色非常丰富,线条有弯有直,而且都是用在正确的地方上。渐渐地,我就开始变得骄傲了。

第二天一早,我就把画像给同学们看。同学们说:“你画的得太烂了,连我都想吐!”我却莫名其妙地说:“我怎么不好啦?”同学们接着说:“画的人物太土了!”我听了,难过地回到了坐位上。

中午回到家,就问妈妈:“同学们说我画不好看,又烂又土,怎么回事呢”?妈妈却说:“很好呀,线条直有弯,非常漂亮”。我又问了一句:“那我的人物画得怎么样”?妈妈突然愣住了,似乎想了一会儿才说:“好看”我凝惑不解、、、、晚上睡觉前,我想着今天的事,妈妈说我的画像非常漂亮,而同学们却说很土呢?我实在是想不通。正在我郁闷的时候,我发现了床边摆放着一本我经常看的书。才使得我恍然大悟。原来妈妈是在教育、鼓励我。虚心使人进步,骄傲使人落后的道理。是因为妈妈要让我克服骄傲,不让我听到过多的称赞,使得我迷失了自己,不让我的成绩下降。

早上醒来,我便迫不及待地问妈妈,妈妈说:“聪明的孩儿,你想明白了就对了”。

通过这一幅画像,让我懂得了虚心使人进步,骄傲使人落后的真正道理。

3. 作文《一幅画像》

一张画像 肖复兴

开学了。第一节课是几何。那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师,就是我们的新班主任。他那魁梧的身材,黧黑的面孔,粗粗的眉毛,简直就看不出他是教几何的,我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。

上课了,他挺直了腰板望了望大家,然后鞠躬让大家坐下,满都是军人的风度。说不定还真是个复员军人呢!看样子,他一定挺厉害。

哼,管他厉害不厉害,反正我上课的“小癖好”谁也干涉不了。不瞒你说,我上课的“小癖好”就是爱涂涂抹抹、染染画画的,差不多,教过我们的老师都在我的本子上“留了影”了,今天又见到“黑老蔡”,我的手早痒痒了。于是我便马上在几何书皮上画了起来。

半堂多课,“黑老蔡”讲的什么,我一点也没听见,可却画出了一张饶有风趣的画像——那“黑老蔡”骑在战马上,手里挥舞着大三角板和圆规,口里还不住地呐喊:“冲啊,向几何进军!”

画完后,我递给同桌小强看,还不停地给他讲着。谁知,看得正带劲,忽然背后伸出一只手把画给拿走了。我生怕让老师瞧见,就急忙说:“别闹,别闹,回头再让你开眼……”我刚一回头,唉呀,糟糕!原来拿画的正是王老师。

我立刻紧张起来,心就像刚上岸的鱼“扑腾、扑腾”一个劲儿的跳。我看见他的粗眉紧皱着,像拧成了一股黑绳。我的心在打鼓,想:“大祸要临头了,这顿‘斥儿’算挨定了!”忽然他又把画放下,望了望我,只轻轻地笑了一声,象开玩笑似的说:“画得不错啊,不过是个‘相似形’,我的胡子可没那么长。”说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。

过了几天,小强突然告诉我,王老师找我到数学教研组去。没料到王老师见到我来了,就笑着问我:“你喜欢画画,是吗?明天开家长会,请你负责把教室里的黑板美化一下,好吗?”“好!”我当然愿意,让我画画,又不是让我证什么“两角相等”,干嘛不呢?

一直画到晚上,总算把黑板布置好了。我把黑板四周用花边勾好,左边又画了两个少先队员拿着两簇鲜花,就象是在欢迎着家长似的……这时王老师走进来,他看了看黑板,不住点头称赞着:“不错,不错,这画画得满够味,就是头部大了点。人身和头部的比例是6:1,你看这两人,都快象跳大头娃娃舞的了。”说得我脸顿时变得通红,心跳得也厉害起来。

王老师和我一块儿回家,在路上,他从班上的小事情一直谈到了国家的大事情,谈到了今天,也谈到了明天,并不时地问我:“你长大想做什么?想做个画家吗?”他见我不回答,就又接着说:“我跟你一样,也喜欢画画,尤其是人像。嗳,明天上午开完家长会,下午你到我家来,咱们一起研究,好吗?”“好。”我被他的兴致勾引起来。我兴奋地望了望王老师,看见他笑得那么亲切。“明天下午一定来,顺便带着几何书!”“……”我激动地不知向老师说什么。一阵凉爽的晚风吹来,吹得我心里甜滋滋的……

第二天早上,我温习完了功课,画了张王老师的全身像。下午我带着几何书和那张画,跑到王老师家,看见王老师一个人在桌旁画着什么,我就轻轻地叫了声:“王老师”。王老师见我来了,高兴地说:“看,今天我也忙上了,来,看我画的这张主席像怎么样?”我走过去,啊,这张毛主席像画得真好,仿佛毛主席正对我微微笑着,下面还写着几个字:

送给肖复兴同学:

希望你记住毛主席的话:好好学习,天天向上

王志斌

“送给我的?”“嗯,送给你你的,怎么样?”“太好了!王老师,我也送给你一幅!”“好啊,什么画?'我把画递给他。王老师望着我的画,眼睛眯成一条缝,说:“画得真像我啊!”接着又半开玩笑半认真地说:“那一幅呢,怎么你把几何课本的报书纸去掉了呢?”臊得我脸上顿时 *** 辣地一阵热。

4. 肖复兴写的一幅画像的作文

开学了。

第一节课是几何。那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师,就是我们的新班主任。

他那魁梧的身材,黧黑的面孔,粗粗的眉毛,简直就看不出他是教几何的,我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。 上课了,他挺直了腰板望了望大家,然后鞠躬让大家坐下,满都是军人的风度。

说不定还真是个复员军人呢!看样子,他一定挺厉害。 哼,管他厉害不厉害,反正我上课的“小癖好”谁也干涉不了。

不瞒你说,我上课的“小癖好”就是爱涂涂抹抹、染染画画的,差不多,教过我们的老师都在我的本子上“留了影”了,今天又见到“黑老蔡”,我的手早痒痒了。于是我便马上在几何书皮上画了起来。

半堂多课,“黑老蔡”讲的什么,我一点也没听见,可却画出了一张饶有风趣的画像——那“黑老蔡”骑在战马上,手里挥舞着大三角板和圆规,口里还不住地呐喊:“冲啊,向几何进军!” 画完后,我递给同桌小强看,还不停地给他讲着。谁知,看得正带劲,忽然背后伸出一只手把画给拿走了。

我生怕让老师瞧见,就急忙说:“别闹,别闹,回头再让你开眼……”我刚一回头,唉呀,糟糕!原来拿画的正是王老师。 我立刻紧张起来,心就像刚上岸的鱼“扑腾62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333332393462、扑腾”一个劲儿的跳。

我看见他的粗眉紧皱着,像拧成了一股黑绳。我的心在打鼓,想:“大祸要临头了,这顿‘斥儿’算挨定了!”忽然他又把画放下,望了望我,只轻轻地笑了一声,象开玩笑似的说:“画得不错啊,不过是个‘相似形’,我的胡子可没那么长。”

说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。 过了几天,小强突然告诉我,王老师找我到数学教研组去。

没料到王老师见到我来了,就笑着问我:“你喜欢画画,是吗?明天开家长会,请你负责把教室里的黑板美化一下,好吗?”“好!”我当然愿意,让我画画,又不是让我证什么“两角相等”,干嘛不呢? 一直画到晚上,总算把黑板布置好了。我把黑板四周用花边勾好,左边又画了两个少先队员拿着两簇鲜花,就象是在欢迎着家长似的……这时王老师走进来,他看了看黑板,不住点头称赞着:“不错,不错,这画画得满够味,就是头部大了点。

人身和头部的比例是6:1,你看这两人,都快象跳大头娃娃舞的了。”说得我脸顿时变得通红,心跳得也厉害起来。

王老师和我一块儿回家,在路上,他从班上的小事情一直谈到了国家的大事情,谈到了今天,也谈到了明天,并不时地问我:“你长大想做什么?想做个画家吗?”他见我不回答,就又接着说:“我跟你一样,也喜欢画画,尤其是人像。嗳,明天上午开完家长会,下午你到我家来,咱们一起研究,好吗?”“好。”

我被他的兴致勾引起来。我兴奋地望了望王老师,看见他笑得那么亲切。

“明天下午一定来,顺便带着几何书!”“……”我激动地不知向老师说什么。一阵凉爽的晚风吹来,吹得我心里甜滋滋的…… 第二天早上,我温习完了功课,画了张王老师的全身像。

下午我带着几何书和那张画,跑到王老师家,看见王老师一个人在桌旁画着什么,我就轻轻地叫了声:“王老师”。王老师见我来了,高兴地说:“看,今天我也忙上了,来,看我画的这张主席像怎么样?”我走过去,啊,这张毛主席像画得真好,仿佛毛主席正对我微微笑着,下面还写着几个字: 送给肖复兴同学: 希望你记住毛主席的话:好好学习,天天向上王志斌 “送给我的?”“嗯,送给你你的,怎么样?”“太好了!王老师,我也送给你一幅!”“好啊,什么画?'我把画递给他。

王老师望着我的画,眼睛眯成一条缝,说:“画得真像我啊!”接着又半开玩笑半认真地说:“那一幅呢,怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”臊得我脸上顿时 *** 辣地一阵热。 上面是叶圣陶先生修改前的。

下面是叶圣陶先生修改后的。一幅画像 开学了。

第一节课是几何。我们的新班主任王老师站在教室门口,手里拿着大三角板和大圆规。

他那魁梧的身材,黧黑的脸,粗粗的眉毛,叫人看不出他是教几何的,倒像《新儿女英雄转》里的“黑老蔡”。 上课铃一响,他走进教室,挺直腰板望了望大家,然后鞠躬,让大家坐下,满都是军人的风度。

说不定真是个复原军人呢。看样子,他一定挺厉害。

管他厉害不厉害,反正我的“小癖好”谁也干涉不了。不瞒你说,我上课的时候就爱涂涂抹抹,画点什么。

教过我们的老师,差不多都在我的本子上“留了影。”今天见到“黑老蔡”,我的手早痒痒了,就拿起铅笔在几何课本的包书纸上画起来。

半堂多课,“黑老蔡”讲的什么,我一点儿也没听见,可画了一幅满有风趣的画像—“黑老蔡”骑在战马上,手里挥舞着大三角板和大圆规,从口里还吐出来几个字:“冲啊,向几何进军!” 我递给同桌的小强看,还悄悄地给他讲着。忽然背后伸出一只手把几何课本给拿走了。

我生怕让老师 瞧见,急忙说:“别闹,别闹,回头再让你开眼……”我回头一看,哎呀,糟糕!原来拿几何课本的就是王老师。我立刻紧张起来,心就像上岸的鱼,“扑腾扑腾”一个劲地跳。

我看见他紧皱着眉头,心里想:“大祸要临头了,这顿‘。

5. 肖复兴写的一幅画像的作文

1963年,我上初三,写了一篇作文叫《一张画像》,是写教我平面几何的一位老师。

他教课很有趣, 为人也很有趣,致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐,这篇作文竟在北京市少年儿 童征文比赛中获奖。

当然,我挺高兴。一天,语文老师拿来厚厚一个大本子对我说:“你的作文要印成 书了,你知道是谁替你修改的吗?”我睁大眼睛,有些莫名其妙。

“是叶圣陶先生!”老师将那大本子 递给我,又说:“你看看叶先生修改得多么仔细,你可以从中学到不少东西!” 我打开本子一看,里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。我翻到我的那篇作文,一下子楞住了:首 先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓又绑上绷带的人一样。 回到家,我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。

题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻 感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多,长句子断成短句的地方也不少。

有一处,我记得十分 清楚:“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成:“怎么你把几何课本的包书纸去掉了 呢?”删掉原句中“包”这个动词,使句子干净了也规范了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切,因 为书皮可以认为是书的封面。

我真的从中受益非浅,隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到 自己作文的种种毛病,也使我认识到文学事业的艰巨:不下大力气,不一丝不苟,是难成大气候的。

我 虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中干受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。 叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语:这一篇作文写的全是具体事实,从具体事实中透露 出对王老师的敬爱。

肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动,就不能写得这样亲切自 然”这则短短的评语,树立起我写作的信心。那时我才15岁,一个毛头小孩,居然能得到一位蜚声国内 外文坛的大文学家的指点和鼓励,内心的激动可想而知,涨涌起的信心和幻想,像飞出的一只鸟儿抖着 翅膀。

那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。 这一年暑假,语文老师找到我,说:“叶圣陶先生要请你到他家做客!” 我感到意外。

像叶圣陶先生这样的大作家,居然要见见一个初中学生,我自然当成人生中的一件大 事。 那天,天气很好。

下午,我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫 在门口迎接了我。

院子是典型的四合院,敞亮而典雅,刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘,使得 夏日的燥热一下子减少了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光 点。 叶小沫引我到客厅,叶老先生已在门口等候。

见了我,他像会见大人一样同我握了握手,一下子让 我觉得距离缩短不少。落座之后,他用浓重的苏州口音问了问我的年龄,笑着讲了句:“你和小沫同龄 呀!”那样随便、和蔼,作家头顶上神秘的光环消失了我的拘束感也消失了。

越是大作家越平易近人, 原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切。 想来有趣,那一下午,叶老先生没谈我那篇获奖的作文,也没谈写作。

他没有向我传授什么文学创 作的秘诀、要素活指南之类。相反,他几次问我各科学习成绩怎么样。

我说我连续几年获得优良奖章, 文科理科学习成绩都还不错。他说道:”这样好!爱好文学的人不要只读文科的书,一定要多读各科的 书。”

他又让我背背中国历史朝代,我没有背全,有的朝代顺序还背颠倒了。他又说:“我们中国人一 定要搞清楚自己的历史,搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”

我知道这是对我的批评,也是对我 的期望。 我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一个他的老朋友。

他亲切之中蕴含的认真,质朴 之中包容的期待,把我小小的心融化了,以致不知黄昏什么时候到来,悄悄将落日的余染红窗棂。我一 眼又望见院里那一墙的爬山虎,黄昏中绿得沉郁,如同一片浓浓湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇 曳着,显得虎虎有生气。

那时候,我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》,便问:“那篇《爬山 虎》是不是就写的它们呀?”他笑着点点头:“是的,那是前几年写的呢!”说着,他眯起眼睛又望望 窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。

我应该庆幸,有生以来第一次见到作家,竟是这样一位大作家,一位人品与作品都堪称楷模的发作 家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话,让我15岁那个夏天富有生命和活力,仿佛那个夏天便 长了。

我好像知道了或者模模糊糊懂得了:作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。同时,在我 的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。



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