27 摇花船 主要内容

教学目标： 1自主认识本课生字，了解“竹篾、流苏、火铳、火流星、信天游”，理解“即兴、娉娉婷婷”和多音字“得”等字词语意思。 2、能正确、流利地朗读课文；根据提示复述重点段落。 3、了解课文的叙述方式，感受“摇花船”是一种具有浓郁民俗风情的艺术活动，体会传统文化给人们带来的幸福。 教学过程一、简介传统习俗，揭示课题师：同学们，咱们国家地域辽阔，不同的地方有许多不同的风俗习惯。每逢过年，常常载歌载舞，以此表达心中的快乐，谁知道有哪些有民间艺术活动？（板书：民间艺术活动） 1、交流几种民间艺术活动。师：今天我们要学习的这篇课文（生读题）它也属于——民间艺术活动。 2、揭示课题，读题师：在这么多民间艺术活动中，作者为什么要选择摇花船来写呢？自由轻声读读课文，从字里行间去找找写摇花船的缘由。 二、初读课文，了解作者选材特点 1、自读课文，找出作者选写摇花船的缘故。 2、交流师：是啊，摇花船活动不但是作者家乡的一种民间艺术活动，而且每年——（出示课文第一节）作者对它比较喜欢，非常——（熟悉、了解）还有别的原因吗？引读：原来摇花船——；记得——；后来—— 3、小结作者的选材特点师：最熟悉，感触最深，怪不得她要选择摇花船来写。 三、研读重点，感受摇花船浓郁的民俗风情（一）、学习第2节，感受设计的巧妙。 1、思考：这花船的设计有些什么讲究？师：同学们，摇花船和刚才我们交流的一些民间艺术活动——舞狮、舞龙、扭秧歌、踩高跷……一样，都要借助一定的道具。表演时用的一些物品，我们称为道具，摇花船需要用到的道具，设计可讲究了，读读课文，看看这花船的设计有些什么讲究？（板书 花船设计） 2、交流，引导学生了解花船设计的特点，感受设计的巧妙。随机了解“竹篾”、“流苏”，板书：轻巧 美观 3、教师小结板书：花船样子 4、指导朗读师：同学们，刚才我们从花船编制的材料、花船的结构以及它的装饰这三个方面来了解它的设计既——轻巧；又——美观。现在谁有本领把这段文字美美地读一读。指名读师：这样的设计真是一种讲究，我们一起来读。齐读 （二）学习3——5节，了解摇花船的规矩师：到了元宵节，每个村坊的花船队纷纷走街串巷，渐渐的一些规矩就形成了，规矩就是——换个词说——习俗、规定……在这里就是摇花船的活动规则。（板书：活动规则 必须的 不统一的） 1、读读3——5小节，用“——”画出必须遵守的规定，用“——”画出不必统一的要求。 2、 学生交流： ◆必须遵守的 (1)根据学生交流，板书要点，理解“即兴”，读准并理解多音字“得”的意思。师：“即”在这里的意思选择：……（理解字再理解词）即兴编唱：马上 就着（当前环境） 立即即兴编唱就是——（引导学生交流：就着临时发生的兴致进行创作表演。）师：即兴编唱就是事先没有准备，当场唱出来的。姑娘的美要靠船老大唱出来，这样的本领可不得了。 (2)齐读必须遵守的规则。（师指板书）师引读：花船姑娘必须——；花船数量必须——；船老大必须是——；别村的花船进村，本村就得——。这已经成了一定的规则，作者就是从——生读：花船姑娘、花船数量、船老大以及其他的习惯来介绍必须遵守的规则。 ◆不统一的要求 3、引导学生继续交流，板书要点，媒体出示组图，理解“火铳”、“火流星”。介绍“火铳” 师：同学们，火铳——旧时的一种火器，只要一点燃，就会发出像鞭炮一样的声音。火流星的两端装着可以燃烧的碳，甩起来就像流星飞舞一样。师引读：前面往往——，接着——，最后——。师：多热闹的场面呀，“往往”是这样安排的，但是也可以不这么安排，所以花船进村的时间、路线、队伍排列顺序是不统一的，还有什么是不统一的？师小结：现在我们了解到了这摇花船既有统一的规定又有灵活变通的地方，让我们拿起书一起来了解作者是怎样介绍的，老师和大家合作着来读读3——5小节。 4、学生配合读3——5节，了解作者的叙述方式。师引读：作者先向我们介绍了花船姑娘，坐在花船里的是—— 接着向我们介绍了花船数量，一个村坊出几只花船，视—— 然后是船老大，他由——，必须有——，并且有——。 最后再来介绍其他的习俗。摇花船不必统一时间，也没有一定的路线，由各村—— 师：听作者这么一介绍，大家一定对摇花船的规则非常清楚了，现在你能不能根据板书，以这句话为开头，学着作者的介绍方法来说清楚摇花船的活动规则，先各自准备一下。 5、根据板书，复述3——5小节的内容。生交流：摇花船这一活动，既有必须遵守的规则，又有不统一的要求。 。 （三）学习6——8节，体验“我”做花船姑娘的幸福师：同学们，摇花船这个活动之所以深受人们的喜爱，是因为它能带给我们快乐和幸福，作者就有过这样一次亲身体验。（板书：亲身体验）她在文中这样写道，一起读：那一回——（7、8两节） 1、读7、8两节小节，了解“我”幸福的原因。师：作者说，我成了那带最美的花船姑娘，也不知是——，还是——，你们认为呢？读读第6小节，谈谈你的看法。 2、结合第6节，探究“我”成了那一带最美的花船姑娘的原因。 3、交流、随机学习 ◆我长得不错师：那我们看看花船姑娘究竟长得好在哪里？出示句子：那一回，我扮演的是祝英台，娉娉婷婷地站在花船中，慢步朝前走去。（你从哪里看出她长得美）读准“娉娉婷婷”，是形容女子姿态优美，所以这两个字都是女子旁，读好这个字。师引读：那一回，我坐在花船中，看上去——娉娉婷婷，再加上我扮演的是——祝英台。祝英台和前面说到的嫦娥、西施一样都是家喻户晓的美女，打扮成她的样子一定会赢的观众的好感，怪不得作者被选为最美的花船姑娘，谁能美美地读一读。生读师：姿态多美呀，一起读—— 过渡：刚才有同学说小舅舅唱得不错。引读—— ◆小舅舅唱得不错师：小舅舅唱得不错，说明他——有即兴编唱山歌的能力。是呀，路边看到什么，就将我比作什么？出示第6小节的后一句，而且这是他的即兴创作，他还很会运用——比喻手法，还有——信天游的味道。（1）关注注释，了解“信天游”的特点。师：同学们了解信天游吗？生交流师：我知道你已经关注了课后注释。师介绍： “信天游”的曲调极为高昂、节奏非常欢快，它还常用比喻和联想呢! （2）学做舅舅夸一夸，指导变换人称。师：现在谁来做舅舅，夸夸花船姑娘，夸花船姑娘从哪里开始夸？现在你是舅舅，夸给观众听，这个“我”改成—— 4、小结：怪不得，那一回，“我”成了最美的花船姑娘。不仅因为“我”长得不错，还因为小舅舅唱得好。心里感到特别幸福，读最后一节。 5、再读第8小节（板书：幸福）四、总结全文根据板书，师生共同回顾作者介绍摇花船这一活动的叙述顺序。师：现在我们回顾一下课文，（指板书）作者先向大家介绍了摇花船是一种——民间艺术活动；接着介绍了——花船设计；然后介绍了——活动规则；最后通过自己的一次活动表达了幸福的感受。我们也可以用这样的方法介绍生活中的一些活动，像摇花船这样的民间艺术活动已经成为我国传统文化中的一个重要组成部分，课后请大家可以了解更多，然后选择一种来进行交流。

摇花船的简介？？？（急需！！！！！！！！）

摇花船又叫做＂划旱船＂，＂采莲船＂，常在过年，过元宵节时才进行的一种民间艺术活动.这项艺术活动流行于我国山东一带，人们用它来祝福新的一年中家人的福寿安康. 小学课文 摇花船 摇花船是我家乡的一种民间艺术活动，每年的元宵节都要举行一次。

花船是用竹篾编制的，形状像船，但没有船底。

船的四周扎着各色的纸花，并有流苏从船船舷垂挂下来，一直拖到地上。

坐在花船里的是被打扮成嫦娥、西施一类的美女的女孩子，她必须是村坊里长得最漂亮的最好看的。

要是本村没有公认最漂亮的美女，也允许到其他村坊里去借。

一个村坊出几只花船，视漂亮姑娘而定。

如果漂亮姑娘多，可多扎几只花船。

但必须是偶数，以示吉利。

姑娘在花船中不是坐着，而是站着。

她两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走，这样，船就“航行”了。

当然，应为四周有流苏遮着，姑娘的脚是看不见的。

跟在后面的是一位手握船浆的“船老大”。

这个“船老大”必须有一副好嗓子，并且有即兴的编唱山歌的能力。

摇花船不需要统一时间，也没有一定的路线，由各村自己走街穿巷地摇去。

前面往往由火铳和火流星开路，接着是锣鼓队，最后才是花船。

别村的花船进村，本村就得给红包。

记得我小学毕业那年，村里选了我做花姑娘。

那一回，我扮演祝英台，娉娉婷婷地站在花船中，漫步朝前走去。

只听得身后为我摇船的小舅舅在不停的唱，大意是夸我的皮肤是多么白，多么嫩，多么细，就像糕团店里的水磨年糕；夸我的眼睛多么大，多么黑，多么亮，就像大号的桂圆核……路边看到什么，就将我比作什么，这些都是我小舅舅的即兴创作。

现在想来，他很会运用比喻手法，还有点信天游的味道。

那一回，也不知是我小舅舅唱得好，还是我长得美，在观众的评议中，为我竟然成了那一带最美的姑娘。

人们都来向我祝贺，说我长大了一定会大福大寿。

我们全家人都很高兴。

后来，这种幸福的感觉持续的很久。

从“花船样子，花船主人和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。

通过学习课文，了解具有我国浓郁的民间特色的“摇花船”这种艺术活动，体会集聚百姓乐事，祈祝福寿安康的传统文化。

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摇花船资料

我就是5级！同胞的份上教你吧！ 桂花飘落在林荫小道湿润的泥土里，我慢慢的走到桂花树下，许了一个愿。

秋风吹过，带着桂花和我的愿望，缓缓的从我的视野里消失。

今年的桂花树没有变，跟儿时的那棵一样，还是那么高大，只是桂花树下的人。

当我还是一个天真的孩子时，外婆告诉，桂花树是最神圣的树，也不允许我去摘一朵桂花。

每当清晨，太阳微微泛红的时候，外婆就会从院子里拿出一把大扫帚，弯着腰，认真的清扫着桂花树下的落叶，扫罢后，外婆就会轻声地吆喝着：“孩子，快起来吧，今天桂花太美了，你闻，多么香啊…… ”我伸着懒腰，跑了出来，外婆对我微微一笑，抚摸着我的额头。

我仰着头看着那棵桂花树，葳蕤的树叶在微风中轻轻的摇摆，就像外婆那一缕缕泛着银白色的头发，慢慢地摆动着。

这一幕，就像那石版画一样，深深的刻入了我的脑海之中…… 当时间的摩天轮在一点一点的转动着，那棵桂花树依旧是那么的挺拔，仿佛时间也无法带给它苍老的面孔，外婆老了，我长大了。

桂花树下，外婆和我在树下欣赏着秋天美丽的风景，外婆的头发全白了，就像那棵桂花树的树干，也显得有些苍老。

外婆轻轻地捡起一朵被风吹落到地上的桂花，系在我的头发上，外婆笑着告诉我，这棵桂花树就是我的了。

夕阳下，大雁的队伍整齐的飞向南方，我坐在桂花树下，直到看着它们的影子从我的视线中消失，外婆温柔的说，大雁又要开始新一轮的旅行了。

一朵朵桂花飘到了我的身上，也飘到了外婆的身上。

外婆小心翼翼的把花朵从身上取下来，夹到了的记事本里。

桂花树依然是那么高大挺拔。

但是，当时间一点点往今天倾斜，桂花树也是注定要干枯的。

桂花树已经老了，那干枯的树皮也掩盖不住岁月的沧桑了，桂花的香渐渐微弱，最终从外婆的口中得知，那棵桂花树前不久刚刚被城管的人所锯断了。

外婆的心一下子空出了许多。

她总是在我面前提起那棵陪伴她走过人生四十多年旅程的桂花树。

外婆好像忽然年迈了许多，走路也开始弯腰驼背，眼睛也看不清楚了。

直到120的警笛声把我从睡梦中惊醒。

我揉着睡意正浓的双眼，母亲正慌慌张张地去扶外婆，母亲说，外婆病了。

经历了太多风风雨雨的母亲，在外婆面前也显示的那么脆弱。

那一刻我呆住了，往常只是在电视上看到的画面，那一刻真真切切的出现在了我的面前，我一动不动的站着，母亲已经没有精力去安慰我了，她穿着拖鞋就跑了下去。

泪水在我的眼眶里打转，我曾经试想过这一情节，我也安排好了我的角色——当一个坚强的孩子，不能哭。

可是，这一切来的太突然，以至于我还没有思想准备。

家里空荡荡的，我放声大哭，眼泪告诉我，外婆真的太老了。

所有对外婆冷眼相对的画面浮现在我的脑海里，久久不能散去，这时候我想说我很后悔，可是这两个字在现在看来已经没有用了。

我走到外婆的房间里，打开那个外婆珍藏了40多年的记事本，里面的桂花也枯萎了。

泪水打湿了整片花朵，那桂花太像外婆了，我不由自主地触摸了那多桂花，是的，桂花枯萎了。

我想如果那棵桂花树还在的话，也该到了凋零的季节了吧。

桂花美，桂花香，桂花飘呀飘。

耳畔响起我最熟悉不过的话，这是外婆最爱念叨的一句话了。

我默念道：桂花美，桂花香，桂花飘呀飘。

我的泪水如泉涌一般，夺眶而出。

我轻轻翻开那夹有桂花的一页，把桂花拿出来，走到了阳台打开的窗户边，看着那片桂花随风飘荡，它缓缓地飘向外婆的方向，飘向下一个秋天…… 真累啊！

四年级上册第六单元《摇花船》 教学目标？

目标： 1、能在阅读的过程中独立识记本课生字；联系课文内容及注释理解“娉娉婷婷”、“即兴”、“火铳”、“信天游”等词语的意思。

2、继续学习复述，尝试从“花船的样子、花船姑娘、船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。

3、通过研读了解在这么多民间艺术活动中，作者为什么要选择“摇花船”来写，进一步感受摇花船这个活动浓郁的民俗风情。

4、通过体会作者在摇花船活动中的“幸福”，感悟作者的思乡情，并学习课文的写作方法去了解自己家乡有特点的事物。

重点和难点： 1、按提示复述摇花船这种民间艺术活动。

2、通过学习课文，体会“摇花船”浓郁的民族风情，感受感受作者“幸福”的感觉。

...

摇花船的主要习俗是什么？？？？

摇花船是作者家乡的一种民间艺术活动，每年的元宵节举行一次。

花船用竹篾编制，没有船底。

在花船里的是最漂亮的美女，跟在后面的船老大则必须有一副好嗓子。

花船由火铳和火流星开路，接着是锣鼓队，最后才是花船。

作者小学毕业那年被选为花姑娘，她舅舅为她摇船并即兴编唱山歌夸赞她的美貌。

在那回的评议中，作者成了那一带最美的姑娘。

那种被夸赞的幸福感觉持续了很久。

大概就酱~希望喜欢~

为自己喝彩当我驾驶着生活的小船在受到暴风雨的吹刮，风沙的侵蚀时，我会在心中为自己喝彩，告诉自己，不断努力，去争取。

生活如同一面镜子，我站在镜子前面时，我问镜子中的自己，“你有过什么壮举呢？你只不过是路边的一株小草，却不是参天大树，你只不过是一滴水珠，却不是浩瀚无垠的大海。

”镜子没有回答我，却是时间告诉我，“你就是你自己，有着独特的自己。

” 我就是我，我不懂。

因为我太不显耀了，我是平凡的不能再平凡，我没有李白那么开阔，能吟出：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

”我有点自嘲。

当我站在110米栏的启跑线上时，望着迷惘的前方，我会胜利吗？栏那么多，阻碍那么多，并且刚才在铅球上的失利。

跑道是如此的耀眼。

一边的我想要逃避，退缩，另一边的我却说：“只要战胜自己就行了，记住，要为自己加油，为自己喝彩，鼓劲。

最终，枪声响起，我冲出了起跑线，我告诉自己，我赢了。

当我冲向终点时，一切都结束了，一切都释然了。

我为自己喝彩，因为，我战胜了自己。

我为自己喝彩，因为，我有勇气冲向终点，我为自己喝彩，因为不经历暴风雨洗礼的海燕不能飞翔在苍穹下，成绩并不代表一切，当我能够站在起跑线上时，就代表着我的胜利，我战胜了自己，我为自己而自豪，而感动。

当你问一个滑冰者是如何成功的秘诀，那就是倒下了，站起来在站起来的一瞬间，你就成功了一次月考，考地十分不理想，大意失荆城。

我几乎沦丧了斗志。

但当我将错题一题题靠自己订正出来时。

我为自己喝彩！我开始复习，整理，规划。

当我被试题压住时，我会迎韧而解，冲了出来。

我失败了，但我现在成功了。

我为自己喝彩！！ 当我驾驶着生活的小船在受到暴风雨的吹刮，风沙的侵蚀时，我会在心中为自己喝彩，告诉自己，不断努力，去争取。

小船在经过风吹雨打后会更加坚毅地驶向彼岸，向下一个港口驶去，而那充满的信念是自己的喝彩声和鼓励，我相信着自己，为自己喝彩！ 为自己喝彩，连晚风也会逗留 为自己喝彩，苦水将变成美酒 为自己喝彩，水珠将聚成大海

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