小班夏天真快乐教学反思
小班夏天真快乐教学反思
夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于儿童的。夏季，他们摆脱了衣物的束缚，可以自由自在的活动。下面是我精心搜集的小班夏天真快乐教学反思，欢迎大家阅读，希望对你有所帮助。
小班夏天真快乐教学反思【一】
随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会流很多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。于是我们就开展了主题活动《夏天真快乐》，让幼儿过一个快乐的夏天。
在活动中发现幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，知识需要积累，尤其是对小班幼儿，于是在日常的教学活动中我们抓住契机，引导幼儿亲身感受夏天的季节特点，如在认识夏天的雷雨时，我们利用雷雨天气，引导幼儿对雷雨进行了观察。幼儿在观察中发现：啊!我们身边居然有这么有趣的自然现象，太神气了!有的孩子还提出老师为什么会打雷?我们准备了生动形象的故事给予了讲解，满足了幼儿的好奇心。在认识夏天的水果、如何使自己凉快等活动中也同样引导幼儿在情境中学习，孩子们在活动中表现出了极高的活动积极性，而且活动的情绪非常的好，始终是非常快乐的。由此可见，幼儿喜欢可亲身经历，操作性强的活动。
总的来说，幼儿通过本次主题的学习，对夏天的季节特点及人们在夏天的变化等方面有了一定的了解，也激发了幼儿热爱夏天的情感，在以后的活动中我们将继续引导幼儿感知夏天，认识夏天。通过观察、感受、操作等活动引导幼儿观察夏天的自然现象，使幼儿了解了夏天天气的主要特征：炎热;幼儿能将夏季景物及自然特征表现出来，从中发展了口语表达能力，使幼儿知道了夏季更要注意个人卫生，不可贪食冷饮等。
小班夏天真快乐教学反思【二】夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于儿童的。夏季，他们摆脱了衣物的束缚，可以自由自在的活动;夏季，他们和大自然最为亲近，可以裸着身体在风中、雨中、阳光中玩耍，他们可以赤着脚在大地上奔跑，在沙里嬉戏;夏季，他们可以做更多的自己喜欢的活动和游戏，如戏水、玩土、玩沙、玩小虫;夏季，他们还可以有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮——夏季真是一个快乐的季节!由此我们小班开展了《夏天真快乐》这一主题活动，通过本主题，引导儿童成长为一个热爱生活的人。
这是一次根据季节的变化而进行的.小班主题活动，每一个活动都由语言、艺术、观察、实践等几方面综合来完成教学目标。通过教学下来我们深刻的体会到：在活动过程中，我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。例如我们围绕“炎热的夏天”主题活动展开了一系列幼儿熟悉又喜欢的游戏，有乐乐冷饮店、夏天服装店，还有供模特表演的小舞台等等，都是来源于幼儿熟悉又感兴趣的生活情景，幼儿的多种经验在主题游戏活动中达到了灵活的运用。
例如，我们在进行《夏天真快乐》主题活动时，进行科学活动《好吃的西瓜》时，我们需要请幼儿每人带一个西瓜，以便更好地开展活动。但活动前我们也考虑到，这样做家长会不会埋怨老师给他们带来了麻烦，因此，我们在主题开展前利用家长接送幼儿的时间及时与家长进行沟通，提出了家长需要和我们配合的地方，对家长进行解释，告诉他们，我们让幼儿准备材料来是为了让幼儿对夏天的水果有一个感性的认识，家长们都很乐意，也很支持。在活动中，幼儿观察、触摸、闻、听、运用各种感官，探索发现，说出其特征、吃法，培养幼儿的语言表达能力，并且在老师的帮助下自己洗水果、切水果，不仅帮助幼儿建立了独立自主的意识，而且培养幼儿的卫生意识。
通过这样的活动，我们深深感受到：活动前的准备工作十分重要，特别是与家长的沟通更显得至关重要，在与家长交谈时，应该让家长明确我们这么做，请他们配合的目的在于什么，可以让孩子得到哪些方面的发展，得到哪些能力的提高，这样，家长才能更进一步了解我们的主题开展情况，也会更乐意接受与配合。
教师在主题活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。
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