花的学校通过丰富的想象把什么和什么之间的感情
《花的学校》通过丰富的想象，把“花”和“雷云”“雨”之间的感情表现得淋漓尽致。
《花的学校》选自《新月集》，作者泰戈尔。课文把花儿人格化，通过丰富的想象，生动形象地展现了一幅幅充满童真童趣的画面。作者用拟人的手法，展开丰富的想象，表现了孩子真、善、美的本性。
花的学校中心思想以儿童的视角描绘了一群活泼、天真渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。诗人以花的学校为题，花是娇嫩的、美丽的象征，有如孩子般纯洁，他们在地下的学校，就像泥土里即将破土的苗，渴望外面精彩的世界。
表达情感
泰戈尔《花的学校》表达的热爱大自然的情感。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
同时也从心灵深处体验到了作者所要表达的热爱大自然的情感。
《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，为人教版三年级上册语文教科书（2018年秋季修订版）新选入的课文，并特邀张蕾录音。
泰戈尔（R.Tagore，1861-1941），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。曾获1913年诺贝尔文学奖，是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。代表作品《飞鸟集》、《新月集》、《吉檀迦利》等。
创作背景
《花的学校》出自泰戈尔1913年出版的英文诗集《新月集》。1902年至1913年间，泰戈尔遭遇了个人生活中的一系列悲剧，他的父亲、妻子、一个儿子和女儿相继去世。诗人心灵的忧伤在《新月集》中升华为美好的情愫，他以儿童为对象，描绘出一个纯洁美丽的儿童世界。
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