我从第一次月考到现在数学前面几节豆没是很懂。这马上就要半期考试了，怎么办，我现在是高一，数学是必修
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如何科学合理的学习高一数学分析存在的问题
很多同学重视数学，想学好数学。也有许多家长告诉老师他的孩子在初中数学是如何的好，一到高中怎么就落后了呢。 数学作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中，绝大部分同学对数学情有独钟，在数学这一科投入了大量的时间和精力。然而并非人人都是成功者，初中的优胜者到高中沦为失败者。主要原因有以下几个方面：
1、学习习惯因依赖心理而滞后。
许多学生进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不制定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听出“门道”，不善于领会知识内涵，习惯套用老师讲的例题模式。
2、思想松懈。
3、学不得法。
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分学生上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，还有些学生晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
4、不重视基础。
一些“自我感觉良好”的学生，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。 正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。
寻找学习方法
培养良好的学习习惯。
什么是良好的学习习惯？它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习等多个方面。简言之就是坚持“两先两后一小结”(先预习后听课，先复习后做作业，单元结束要总结)的学习习惯。
（1）制定计划。从而使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动你主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。（制定计划容易，执行计划难。）
（2）课前自学。
这是上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
预习的基本步骤：“读、划、写、查”
1.“读”——先粗读一遍，以领会教材的大意，然后细读。
数学课本可分为概念、定理性质、图形符号、例题、习题等，预习时都要逐条阅读。例如，看概念、定理性质时要划分层次，理解其内涵，沟通知识的联系。能简要地用语言加以表达；并能简单应用。又如，看例题时要做到①分清解题步骤，指出关键所在；②弄清各步的依据，养成每步必问为什么，步步有依据的习惯；③比较同一节例题的特点，尽量去体会选例意图；④分析例题的解题规范格式，并按例题格式做练习题。（熟悉后可灵活，但要抓住关键，详略得当）
2.“划”——即划层次，划重点、难点，划看不懂的地方，上课重点听老师对这部分内容的分析。
3.“写”——即将自己的看法、体会写在练习本上。
4.“查”——即自我检查预习的效果
①合上书本思考内容大意，哪些内容已看懂，哪些内容模糊，哪些内容不懂，需要在什么地方再提高；
②做几道具有代表性的习题，检查预习的效果。
（3）专心上课。
“学然后知不足”，这是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的学生上课更能专心听课，他们知道什么地方该详细听，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全盘抄录，顾此失彼。
（4）及时复习，整理备记。
通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，并将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
（5）独立作业。这是提高分析问题、解决问题能力的重要环节，是进一步加深对所学新知识的理解的必要过程。这一过程也是对学生意志毅力的考验，通过作业练习使学生对所学知识由“会”到“熟”。
（6）解决疑难，建立错题集。这是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并经常把容易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把从老师、同学处获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
（7）系统小结。这是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。
找老师讲解，找同学中的高人问，有条件的话请家教一对一辅导
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