微课的结构包括哪4个方面
微课的结构包括哪4个方面如下：
一、选题要精准
微课是相对独立的、完整的小型教学辅助资源。微课的特点就是“短、小、精、悍”。它是为学生服务的，是为了解决学生学习中存在的问题。
我曾经做过一节《体会泉水流动的词语》的微课，主题选自小学语文《泉城》一课的课后习题：“恰当使用动词填空”。这个知识点是该课文的重难点，且学生理解上较为困难。所以在微课里，我用生动的动画呈现出泉水流动的效果，从而让学生进一步掌握“涌、喷吐、冒、汇注”词语的使用。
所以微课的选题，尽量挑选那些平时学生学习中容易混淆、出错、难理解的典型小知识点。这就要求教师在制作前要研读教材，研究学生，了解教材的重难点、学生学习中的疑点、易错点、易混淆点，然后挑选出几分钟之内就能讲透彻的知识点进行录制。
也就是说，不是重难点、疑点、典型的内容，不选；学生通过自主阅读和学习就能轻松掌握的内容，不选；传统教学就能达到的效果，不选。
二、选题要适合用视频媒体表达
微课作为一种多媒体呈现形式，内容的设计要符合多媒体的特性。对于不适合用多媒体表达的内容，就算制作出来，效果也是不尽人意的。
举两个例子：在讲解小学语文《乌鸦喝水》《曹聪称象》这两篇课文时，教师用实物进行演示，直观真实，学生一看就能明白，且实物道具准备起来并不复杂。用微课来表现反而让知识点更为抽象了，所以也就没必要再针对该节课制作微课。
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