2021-01-18《父母的格局》（上）
杨澜推荐这本书的时候说到，最让她佩服的是作者黄静洁从不放弃自己的学习和追求，在照顾两个孩子的同时，还做了很多很多的事情，儿子觉得最佩服的人就是自己的母亲，因为妈妈在做的事情叫“凭一己之力改变教育现状”。我想到在樊登读书里面，黄和樊登的对话中也曾经说到，自己作为父母是要和孩子一起进步的，不能够躲在自己的舒适圈里面。用作者本人的话来讲，她觉得父母需要做的事情是“绑架”自己。什么意思呢？每个人都需要攀登，面对比她还要优秀的孩子，自己怎么可以躲在舒适区里面做一个无奈而又无趣的扎营者呢？如果担心自己很快配不上朝气蓬勃的他们，那么最重要的事情就是不断为自己赋能，不让自己落后。这就是“绑架”自己的含义。父母的格局指的是在教育观上要有高度、有广度、有深远度。高度指的是视野，让孩子们看到更远的地方；广度指的是胸怀，要有包容，越少封闭，越少自私，越能带给孩子积极正面的世界观和价值观；深远度指的是理想抱负，让孩子们不只看到眼前，还可以看到山川海洋星空。
开篇就讲要观察孩子，让环境为孩子的灵性发出折射。这里举了两个女孩子选小学的故事，一个是美国邻居，家里人完全接纳孩子的想法，上了一所小小的环境很美的学校，一路和不多的同学一起成长，小女孩很快乐。那个小环境里的教堂和鹅卵石就相当于是沉默的预言家，把孩子的灵性折射了出来，养成了那个女孩子对美的发现和感悟的能力，最后考上了设计类的大学。而另外一个小女孩在上海，她的语言天赋和内在兴趣早有显露，却无人支持，无人在乎，全家人对她的要求，就和中国千千万万的家长对孩子的要求是一样现实的，这非常可惜。这个小姑娘在初中阶段遭到重创，幸好高中调整目标，扬长避短，最后也考取了大学。
孩子的起点，是父母看待孩子的育儿态度，一个家庭从灵性出发，另一个家庭从教条出发，不同的育儿观点让孩子就变成了不同的人。其实我们的孩子是我们成为母亲的第一位老师，我们的第二个孩子是我们做为母亲的合作伙伴，因为我们可以把第一个孩子学到的东西，在第二个孩子身上进行实践和完成。【如果只有1个孩子，希望我们能从别的妈妈身上学到经验。这也是本书作者的目的吧。】
第1章，格局教养。讲的其实是选择，小学时怎么选学校？当然是听从孩子的感觉，带他们去各个学校转转，感受一下。【这部分可能因为她在美国，对国内的指导性不大，因为小学，其实我们是没有太多选择的。书中虽然也考虑了这一点，给出了是否可以考虑学区外的非公立的学校这个选项。但现实是在上海的我们，教育选择还是非常有限和严格的，如果你想在这个区域内上学，你必须要在这里有户口或者住满指定的时间，否则就只能选择考私立学校，一是需要花钱，第二还需要考上，总之对于普通家庭来说，选择一个学校是非常难的。】
孩子做选择的时候，父母亲的态度是怎样的，这是非常重要的一点。我们是否相信孩子有能力通过自己的力量来改正错误，让自己变得更优秀。很多家长之所以不愿意让孩子做选择，常常是因为不信任他的内在力量。怕他选错呀，怕他选错以后就没有办法再纠正了。
让孩子在错误中呆一会儿吧。长大需要付出犯错的代价，他们需要在这个错误中体验错误带来的痛苦和失落，然后自我修正完善，变得强大和优秀。作为父母，我们能够给予的就是时间、耐心和理解。这非常类似于感冒了，不要着急吃药，让自身的免疫系统起作用，如果一生病就用药，这样一旦生了大病，就更麻烦了。【这跟我以前听说过的疫苗管理类似，小错误就是给孩子们扎下去的疫苗，就是为了避免更大的疾病来袭。】
父母对孩子信任度的大小，决定了孩子能力的大小。相信孩子内在的力量，就如同相信他自身的抵抗力不是靠维生素喂出来的。我们对孩子有信心，他们才会对我们也有信心。
过分保护会使孩子失去自我学习的能力，而独立是别人教不来的，只有靠自己的实践才能学会。这是一篇他儿子在12岁时写的英文作文，一个论点，三个论据，很不错。
学校的教育目标是升学率，这是应试教育不可避免的大环境，没办法，那么父母的教育目标是什么呢？作者从幼儿园早期讲起，选了不同国家的内容，这部分我就比较快的掠过了。
知识是硬实力，但是知识更新换代的非常快，容易落伍，孩子真正需要的是使用知识的能力，我们也可以称之为是软实力，但是软实力又不仅仅是一些特长，它指的是隐含在这些特长背后的品格特质和精神。这些东西，需要时时天天月月年年不休止的自我磨练，和被别人敲打，由内而外的散发出来。所以对孩子来说获得软实力的途径，非常需要父母同行相伴。这里有三种途径，第一是孩子对某一事物自发的追求，第二是他改变现状的强烈愿望，第三是来自父母和周围榜样的力量。
到底是兴趣在先，你获得了能力？还是因为你在这件事情上有了能力，才对这件事情上了兴趣？很难确定一个先后因果关系。美国大学入学的时候不仅仅是看中一项特长，更看重在这项特长背后，孩子奉献出来的时间，毅力和吃苦耐劳的精神。
讲到硬实力，上学以后必然会面对评分系统。如果不关注分数，那么我们家长应该关注什么？如果考砸了分数全线下滑，应该怎么办？思路是：孩子幼年的时候，更多的关注他的兴趣习惯和学习的能力。关注兴趣就是关注了源头，关注习惯就是关注过程，关注能力就是关注了反复的磨练。
比如，四年级以前，一个作文写作总是拿低分的孩子，父母亲不应该骂他无能，骂他不努力，应该暂时忘掉这个差分数，立即着手与孩子一起构建一个阅读计划，并投入自己的时间，与孩子一起做每日阅读，讨论阅读感想，做词汇游戏，尝试一起写日记，一起讨论写作提纲，只有父母真正关注了带来改变的过程，孩子才能积极的为下一次拼杀做好准备。【读到这里我知道我是欠缺的，因为我自己什么都没做。】
（明天继续）
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