孩子一遇到问题，大脑就卡壳吗？睿智的妈妈这样做
“哎，孩子班主任又给我打电话了。”同事老王很郁闷的叹着气，“怎么了啊”我很好奇。
原来，老师发现了小明最近的一些问题，总是爱“绕着走”。
其实，老王也觉得最近小明有点“怪”，比如写作业时，遇到不会写的字，就跳过，作业写完了也不去查字典，；问他个什么问题，他想也不想，直接就说不知道，事后也不再问为什么；还有遇到不会做的事，也是直接回避，也不琢磨怎么能学会这件事等等，总之，就是各种“跳过”、“回避”、“绕着走”。
看到这里，你是不是也觉得这孩子怎么这么懒，不仅懒还说不清事，可真笨。
其实，很多孩子都存在这些问题，你的孩子是不是也是这样呢？
别着急，这并不意味着孩子真的很笨，他只是不太爱思考，不善于表达，需要你给他来点小引导。
那作为父母，该怎么引导孩子思考，提升表达能力呢？
《八大逻辑图》的作者沈红亮发现了刚上小学的儿子不爱思考，表达能力比较差的问题，心里很着急。
她虽然是英国博赞中心认证讲师，还是思维导图创始人英国东尼·博赞先生和华人思维导图法首位认证讲师孙易新博士的亲传弟子，但是在当时，通常大人的逻辑思维的训练方法太复杂了，孩子是完全听不懂的。
于是她深入研究市场上各种训练思维逻辑的书，最终开发出一套适合小学生训练思维能力的课程，从而有效帮助家长有效解决孩子不爱思考，表达能差的问题。
到底怎么才能解决孩子一遇到问题，大脑就卡壳的问题呢？
我们先来看一个图：
上面这个大圈套个小圈的图就是“圆圈图”。中间的小圈里的内容是要开始思考的中心主题，而外面的大圈里的是各种拓展出来的联想。
然后，我们该怎么做呢？
你可以和孩子一起拿出一张白纸，在纸上画一个小圆圈，外面再画一个大圆圈，就像上面的图一样。
在小圆圈里写上一个主题，比如，西瓜。
这时候，你可以问问孩子，通过西瓜联想到些什么？
但是，在刚开始练习的时候，孩子大概率是什么也想不出来的，他只会摇摇头说不知道。
那么，你不妨试试下面的三种方法来引导孩子展开联想：
从字面意思不难理解，就是通过用眼睛看，耳朵听，鼻子闻，舌头尝，身体触碰和内心的感受来进行联想。
西瓜，用眼睛来看，它是圆圆的，表面是绿色的并带有条纹，有大的也有小的，切开以后，里面是红色的，带有黑色的瓜子；
用鼻子闻有淡淡的清香，用舌头尝尝是甜的；
用手去摸摸西瓜的表皮，是硬的，如果是冬天摸，就会是凉凉的；
如果你喜欢吃西瓜，那每次看到西瓜是不是很开心的反映呢？
如果你不爱吃西瓜，那就是很讨厌的感觉。这里的开心和讨厌就是感受。
现在，西瓜的圆圈图就变成了这样：
除了这些“外在”的观察，你还能从哪些地方去帮助孩子展开联想呢？
观察完了，我们还可以通过“提问”的方式来进行联想。那怎么“提问”呢？你可以试试“5W3H”提问法。
“5W”就是when（时间）、where（地点）、why（为什么）、who（谁）、和what（是什么）。
"3H"就是how to do(怎么做) 、how many（数量）和how much（多少钱）。
西瓜是在春天开始播种，夏天就可以收割上市出售了，那么时间就是春天、夏天；
西瓜都会出现在哪里呢？田地里、超市、菜市场、水果店、厨房等等；
为什么要吃西瓜呢？因为好吃、解渴、消暑等；
而谁就可以是瓜农、卖西瓜的售货员、爸爸等；
“是什么”就是蔓生藤本、会腐烂、很常见、水果等。
那西瓜都可以“怎么做”呢？可以做成西瓜酱、西瓜汁、沙拉、冰淇淋等等；
数量可以是1个、数个或者成千上万个；
多少钱就可以是10元5斤。
这时，圆圈图就又变样了：
到这里，通过前面介绍的两个方法，你是不是已经觉得很全面了呢？其实，还不够呢。
接下来，我们来看最后一个方法。
相关，就是从和西瓜有关的事物方面去联想，比如，从西瓜的生长到每个家庭的餐桌上这个过程去联想；
还可以从西瓜的 历史 进化过程去联想；
再比如还可以从西瓜有什么寓言故事，哪个名人喜欢吃西瓜等等。
相近就可以从形状相近，颜色相近，味道相近等方面去联想。
相反就更好理解了，可以从甜味相反的酸味去联想，可以联想到柠檬、山竹、金桔等等；
还可以从触觉相反的方向去联想，西瓜是硬的，相反的就是软的，比如棉花、软糖等等。
看到这里，你也许已经发现了，我没有从听觉方面去联想，那是因为西瓜是静止的物体，它不会发出声音，如果我们今天的主题换成了小狗，那么就可以听到“汪汪”的狗叫声了。
你看，是不是从这三种角度又联想出来很多内容呢？赶快把它们补充到圆圈图里吧，但是要注意一点，已经出现过的词就不要重复补充啦。
你看，按照这三个方法一步步引导孩子思考问题，是不是很容易呢？
只要多加练习，相信孩子的逻辑思维能力一定能够得到提升。
你，学会了吗？
最后
沈红亮在《八大逻辑图》中有一句话说特别好： 要想孩子思维敏捷，就要让自己变成一束光，照亮孩子思维成长的方向。
这就是说，孩子需要父母的陪伴与引导，才能成长得更好。
要想解决孩子逻辑差，不善于表达的问题，就要由浅入深，一步一步地引导孩子主动思考，训练独立思考的能力，只有孩子经过自己独立而深刻的思考，才能真正提升辑思维能力，进而改善表达能力，从此不再“一问三不知”，轻松自如的表达出自己想要说的话。
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