孩子一遇到问题,大脑就卡壳吗?睿智的妈妈这样做
“哎,孩子班主任又给我打电话了。”同事老王很郁闷的叹着气,“怎么了啊”我很好奇。
原来,老师发现了小明最近的一些问题,总是爱“绕着走”。
其实,老王也觉得最近小明有点“怪”,比如写作业时,遇到不会写的字,就跳过,作业写完了也不去查字典,;问他个什么问题,他想也不想,直接就说不知道,事后也不再问为什么;还有遇到不会做的事,也是直接回避,也不琢磨怎么能学会这件事等等,总之,就是各种“跳过”、“回避”、“绕着走”。
看到这里,你是不是也觉得这孩子怎么这么懒,不仅懒还说不清事,可真笨。
其实,很多孩子都存在这些问题,你的孩子是不是也是这样呢?
别着急,这并不意味着孩子真的很笨,他只是不太爱思考,不善于表达,需要你给他来点小引导。
那作为父母,该怎么引导孩子思考,提升表达能力呢?
《八大逻辑图》的作者沈红亮发现了刚上小学的儿子不爱思考,表达能力比较差的问题,心里很着急。
她虽然是英国博赞中心认证讲师,还是思维导图创始人英国东尼·博赞先生和华人思维导图法首位认证讲师孙易新博士的亲传弟子,但是在当时,通常大人的逻辑思维的训练方法太复杂了,孩子是完全听不懂的。
于是她深入研究市场上各种训练思维逻辑的书,最终开发出一套适合小学生训练思维能力的课程,从而有效帮助家长有效解决孩子不爱思考,表达能差的问题。
到底怎么才能解决孩子一遇到问题,大脑就卡壳的问题呢?
我们先来看一个图:
上面这个大圈套个小圈的图就是“圆圈图”。中间的小圈里的内容是要开始思考的中心主题,而外面的大圈里的是各种拓展出来的联想。
然后,我们该怎么做呢?
你可以和孩子一起拿出一张白纸,在纸上画一个小圆圈,外面再画一个大圆圈,就像上面的图一样。
在小圆圈里写上一个主题,比如,西瓜。
这时候,你可以问问孩子,通过西瓜联想到些什么?
但是,在刚开始练习的时候,孩子大概率是什么也想不出来的,他只会摇摇头说不知道。
那么,你不妨试试下面的三种方法来引导孩子展开联想:
从字面意思不难理解,就是通过用眼睛看,耳朵听,鼻子闻,舌头尝,身体触碰和内心的感受来进行联想。
西瓜,用眼睛来看,它是圆圆的,表面是绿色的并带有条纹,有大的也有小的,切开以后,里面是红色的,带有黑色的瓜子;
用鼻子闻有淡淡的清香,用舌头尝尝是甜的;
用手去摸摸西瓜的表皮,是硬的,如果是冬天摸,就会是凉凉的;
如果你喜欢吃西瓜,那每次看到西瓜是不是很开心的反映呢?
如果你不爱吃西瓜,那就是很讨厌的感觉。这里的开心和讨厌就是感受。
现在,西瓜的圆圈图就变成了这样:
除了这些“外在”的观察,你还能从哪些地方去帮助孩子展开联想呢?
观察完了,我们还可以通过“提问”的方式来进行联想。那怎么“提问”呢?你可以试试“5W3H”提问法。
“5W”就是when(时间)、where(地点)、why(为什么)、who(谁)、和what(是什么)。
"3H"就是how to do(怎么做) 、how many(数量)和how much(多少钱)。
西瓜是在春天开始播种,夏天就可以收割上市出售了,那么时间就是春天、夏天;
西瓜都会出现在哪里呢?田地里、超市、菜市场、水果店、厨房等等;
为什么要吃西瓜呢?因为好吃、解渴、消暑等;
而谁就可以是瓜农、卖西瓜的售货员、爸爸等;
“是什么”就是蔓生藤本、会腐烂、很常见、水果等。
那西瓜都可以“怎么做”呢?可以做成西瓜酱、西瓜汁、沙拉、冰淇淋等等;
数量可以是1个、数个或者成千上万个;
多少钱就可以是10元5斤。
这时,圆圈图就又变样了:
到这里,通过前面介绍的两个方法,你是不是已经觉得很全面了呢?其实,还不够呢。
接下来,我们来看最后一个方法。
相关,就是从和西瓜有关的事物方面去联想,比如,从西瓜的生长到每个家庭的餐桌上这个过程去联想;
还可以从西瓜的 历史 进化过程去联想;
再比如还可以从西瓜有什么寓言故事,哪个名人喜欢吃西瓜等等。
相近就可以从形状相近,颜色相近,味道相近等方面去联想。
相反就更好理解了,可以从甜味相反的酸味去联想,可以联想到柠檬、山竹、金桔等等;
还可以从触觉相反的方向去联想,西瓜是硬的,相反的就是软的,比如棉花、软糖等等。
看到这里,你也许已经发现了,我没有从听觉方面去联想,那是因为西瓜是静止的物体,它不会发出声音,如果我们今天的主题换成了小狗,那么就可以听到“汪汪”的狗叫声了。
你看,是不是从这三种角度又联想出来很多内容呢?赶快把它们补充到圆圈图里吧,但是要注意一点,已经出现过的词就不要重复补充啦。
你看,按照这三个方法一步步引导孩子思考问题,是不是很容易呢?
只要多加练习,相信孩子的逻辑思维能力一定能够得到提升。
你,学会了吗?
最后
沈红亮在《八大逻辑图》中有一句话说特别好: 要想孩子思维敏捷,就要让自己变成一束光,照亮孩子思维成长的方向。
这就是说,孩子需要父母的陪伴与引导,才能成长得更好。
要想解决孩子逻辑差,不善于表达的问题,就要由浅入深,一步一步地引导孩子主动思考,训练独立思考的能力,只有孩子经过自己独立而深刻的思考,才能真正提升辑思维能力,进而改善表达能力,从此不再“一问三不知”,轻松自如的表达出自己想要说的话。
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