《傅雷家书》
“老师，我家孩子我也管不了了，越大越不听话，希望您在学校对帮我管教管教，您的话他才听。”诸如此类的话，我们听过太多。可我不禁质疑：父母不该是最了解自己孩子的人吗？众所周知，孩子的教育需要家校合力。作为孩子的第一任老师，很多家长们却不知从何教育自己的孩子，家庭教育是一大难题。
两年前，读《傅雷家书》，觉得里面都是些为人处世的道理。如今再读，深感傅雷教子有方，堪称家庭教育的典范。养鱼在于养水，养树在于养土，养人在于养心。
一、沟通，架起心与心之间的桥梁
《傅雷家书》收录的是傅雷与远在国外留学的儿子往来书信。一份家书抵万金，每字每句都让读者感受到一位慈父对儿子的深深挂念。同时，思念之余，更展示傅雷家风，再现傅氏兄弟的家庭教育。
其实，这一份份家书不正是傅氏父子频繁的沟通吗？这样的坦诚交流，让父子间的距离跨越大洋大洲，仿佛促膝长谈。也正是这样的坦诚交流，让远在海外的儿子还能聆听父亲的教诲。
或许你会说，当时的年代只能写信。那我们这个通讯便利的科技年代，不是更好交流吗？
可事实并非如此。在天津读大学的弟弟，主动打电话回家的时候少得可怜。我爸妈常问：“你弟打电话回来没有?”我每次也说：“他不打，你们就打过去嘛！”可我爸妈总是说：“不打，他肯定学习忙，别打扰他。”这样你不来，我不往的亲子关系，如何能够更加亲密呢！
我想我家不是个例，很多家庭都存在这样缺少沟通的问题。特别是现在各种电子设备横行霸道，孩子们对着电脑手机的时间比父母多多了。长期以往，孩子脑中想些什么，父母都不知道了。所以，才有了“老师，我家孩子现在越来越不听话了，我真的拿他没办法。”
中国人大都是内敛保守，不会轻易表露自己的情感，“父爱如山”，父亲对孩子都是这样深沉的。可我认为，山是成稳，不是沉默。人与人的沟通是需要互动的，亲人之间也是如此。
二、父母以身作则树榜样
我们希望孩子成为什么样的人，首先应该先让自己成为这样的人。
1955年十月底，傅雷在写给傅聪的一份家书中这样写道：“妈妈为了看护伦伦的病，上街买菜买食物，上楼下楼管这样管那样，忙得不可开交，可是心里非常快活。没有女儿，等于有女儿一样。伦伦对我们的爱和了解，比对她亲生的父母还胜过几倍，这不是我们能所能获得到最大的报酬吗？一个人唯有不求酬报的施予，才会得到最大的意想不到的酬报。”
利他就是最大的利己。为了在儿子心中种下真诚利人的种子，傅雷并不是空谈一堆大道理，而是用自己和妻子日常的生活行为告诉自己的孩子，这不是做好的榜样力量吗？这不是最有说服力的吗？这不是最能让孩子引以为豪的吗？
除了此处，书中还有很多地方都彰显作为父亲的傅雷，以身作则地教导儿子，比如：为了让远在海外的儿子不忘传统经典，提醒他要常读国学，傅雷不仅寄去许多经典书籍，更是在信中常与儿子谈论文学。为了让儿子认识到太容易亲信他人的缺点，他仍旧以自己“不亲信人言，等到我告诉你什么话，必有相当根据……”提醒孩子……
每每读到这样的地方，除了对这位明智的父亲充满敬佩之外，更加感叹：养孩子其实首先是对自己的一场修行考验。回顾我遇到的抱怨家长，大多数人都说：“都是因为忙于工作，疏于管教……”甚至还听班里孩子说：“我爸爸妈妈天天打牌，自己都只知道玩，凭什么要我好好读书?”当听到孩子们这些话，想必家长们心中定是五味杂陈。
所以，自己做到才是给孩子最好的榜样。否则，空口说道理，孩子听多了真的会嫌我们啰嗦。
三、培养孩子乐观的心态
1967年2月7日，傅雷写信给儿子傅聪，“人没有苦闷，没有矛盾，就不会进步，有矛盾才会逼你解决矛盾，解决一次矛盾即往前迈进一步。到晚年矛盾减少，即是生命将要告终的表现。”
读到此处，我又一次为傅雷的乐观、开阔的胸怀折服。我是个悲观的人，每次遇到问题，我都是想到最惨的结局。遇到挑战，都是想到我肯定做不到。这样的心理，我在班里的学生身上也屡见不鲜。所以，当我每次为他们加油打气时，我总有种“站着说话不腰疼”的感觉，完全没有底气。
这样的我，其实和小时候经历有关。我记得最深的就是父母说的“要努力学习，考出好成绩！”“怎么考这么差？”鼓励的话语我真的记不得，所以才酿成我这样的悲观心理。挫折教育，是我们缺少的一课。
上一辈的人受文化的限制，无可厚非。现在的我们呢，还要让自己的孩子生活在这样的阴影之下吗？
不，我们要与孩子共成长，与他们一起面对各种不如意，明白“福兮祸所伏，祸兮福所依”。正如傅雷所言：“我们不怕经常苦闷，经常矛盾，但必须不让这苦闷与矛盾妨碍我们愉快的心情。”
作为一名老师，我真切感受家庭教育对学校教育的重要性；作为一个即将身为人母的妈妈，更觉“生儿更要养儿”。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过不断践行，将知道化为做到，这才是知识的力量。教育之路上，我们与孩子共成长。
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