六年级下册语文书8课的中心思想
六年级下册语文书8课的中心思想
这篇课文详细介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼，展示了我国地方民居的多姿多彩，体现了民居本身所蕴含的民族智慧和文化内涵。
六年级人教版下册语文书全部课文的中心思想
好多类
五年级下册语文书课文的中心思想
宣扬………………………………………………
六年级下册人教版语文书1到21课中心思想。
自书抄课文、词语盘点、积月累语故事都
追问：
帮我说说吧语文书没带
答：
起码200能打给吧
追问：
...哦谢谢
感觉提问主意不是很清晰
建议查下资料哦
六年级上册语文书第七课船长的中心思想！
通过记叙哈尔威船长在遇到灾难的时刻，把生的希望留给了别人，把死留给自己，表达了作者对哈尔威船长舍己为人的精神的敬佩之情~！
六年级下册第一课的中心思想
一、
《学弈》
课文记叙了两个跟弈秋学下棋的人，
一个专心致志，
一个三心二意，
结果后
一个不专心听的人不如前一个人学得好，
说明做什么事情都得专心致志才能成功
的道理。
《两小儿辩日》
本文通过写孔子路遇两个孩子在争辩太阳何时离人远，
何时离人近的问题，
而孔子却不能作出正确判断的事，
说明了知识无穷，
学无止境的道理，
同时也赞
扬了孔子实事求是，能敢于承认自己的不足的精神和古代人民敢于探求客观事
理，并能独立思考，大胆质疑的精神
六年级下册语文书里所有课文的中心思想和主要内容
本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘的小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，9篇可供教师期末复习时使用的复习资料。
（一）人生感悟
平凡的小事，常常使人有所感悟，收到启发。本单元有五篇课文，它们从不同的角度阐明了人生的哲理。《匆匆》紧扣“匆匆”这个“神”，把时光匆匆，一去不复返写的形象生动。《桃花心木》启示我们：人的成长应经受生活的考验,学会独立自主。《顶碗少年》让学生领悟“失败乃成功之母”的道理。《手指》阐明了一个人生道理：团结就是力量。
（二） 民风民俗
本组《北京的春节》再现了老北京过春节的隆重和热闹，温馨和美好。《藏戏》被称为藏文化的“活化石”。《各居特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼。《和田的维吾尔》介绍能歌善舞的维吾尔族人的豁达乐观的性格特点及饶有趣味的风俗。
（三）深深的怀念
本组有《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》四篇课文，主要追忆了革命先辈的感人事迹：党的创始人之一李大钊大义凛然，坚贞不屈；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血； *** 号召全党和全国人民向张思德同志学习，学习他的全心全意为人民服务的高尚品质。
（四） ）外国名篇名著
本组有《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁滨孙漂流记》和《汤姆、索亚历险记》梗概和精彩片段。其中《卖火柴的小女孩》《凡卡》分别是安徒生童话和契诃夫短篇小说的名篇；另两篇是外国的文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆、索亚历险记》片段，它采用了名著梗概加精彩片段。课文都有鲜明的人物形象，令人关注的不同命运。
（五）科学精神
本组《跨越百年的美丽》赞美居里夫人的伟大人格和精神；千年梦圆在今朝》热情赞扬中国航天人的热爱祖国，默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神；《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理；《我最好的老师》告诉我们要有独立思考和怀疑的精神。
（六）难忘的小学生活
本组内容分两部分：一是成长足迹；二是依依惜别。这次综合性学习充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。阅读材料供学生在开展活动中阅读，在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
六年级人教版下册语文书全部课文的中心思想，有点难哈！
给你一个网站，里面人教版，苏教版都有
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我这个才不是假的，你不信自己看一下
我们老师都是用这个的
六年级下册语文21课中心思想
简单点
讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事.他是一个很有个性的人,教学方法独特,他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神.
详细点
课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程.第一天上课,怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物,我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分,原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的,他希望我们从这个零分中吸取教训,学会独立思考,独立判断,具有怀疑的能力.
附注：
对句子的理解
①他说,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力.
这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课,想要告诉学生的一个道理.一个人不能人云亦云,不能轻信老师和专家的说法,要敢于怀疑.一个人要想成功,就要把自己的见解发表出来,不能轻信他人.
②从此,科学课对于我们来说就成了一种“冒险”.
这里的“此”具体指第一节课之后.这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张 *** 的学习过程,让学生养成了要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断,要有怀疑,也要有实证的好习惯.学习就成了一个真实的复杂的认识过程.
③然而,正是在一个个饶有趣味又充满 *** 的过程中,我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理.
这一个个“饶有趣味又充满 *** 的过程”是怀特森老师创造和营造的,也就是在科学课上不断质疑,不断思考,不断论证的过程.在这样的学习中,我们不仅学到了知识,增长了见识,更重要的是“懂得了如何去接近真理”,那就是要善于独立思考,独立判断,要有怀疑的精神.
④怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本,也不要迷信权威.
书本、权威,代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识.句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神,强调要通过独立的思考去获取知识.
对词语的理解
出人意料：（事物的好坏、情况的变化、数量的大小等）超出人们的意料.课文中指怀特森先生的教学方法独特,常出乎同学们的意料.
侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地谈话.
颅骨：构成头颅的骨头,又叫“头骨”.
目瞪口呆：瞪大眼睛,说不出话来.形容因受惊或生气而愣住的样子.
编造：1.凭想象创造（故事）.2.捏造.课文中取第1种意思,指怀特森先生凭自己的想象编了一种名叫“猫猬兽”动物的故事.
哪门子：什么,用于反问的语气,表示没有来由.
怀疑：1.疑惑,不很相信.2.猜测.课文中取第1种意思.
破绽：比喻说话做事时露出的漏洞.
饶有趣味：饶：丰富,多,很；指很有趣味.
权威：1.使人信服的威望和力量.2.在某种范围里最有威望、地位的人或事物.课文中取第2种意思.
糊弄：欺骗,蒙混.
希望可以帮到你!
六年级下册语文第20课中心思想
词句解析。
（1）对句子的理解。
①最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。
这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
②善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
③只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。
④如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
（2）对词语的理解。
定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如，几何定理。
定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。
学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。
司空见惯：看得多了，不以为奇。
追根求源：追溯事物发生的根源。
敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。
无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。
百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也无法理解。
打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底。
见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。
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