语言文字积累与梳理内容有哪些呢？
语言文字积累与梳理任务群确定学习内容的根据如下：
一、要发挥语言文字在传承与发展中华文化中的重要作用
汉语言文字不仅是中华文化最为重要的载体，而且其本身就是最具特色的中华文化标志。
学习内容要培养学生喜欢汉字的情感与态度，让学生逐步感受到汉字在中华民族文化中的独特地位和作用，认识到识字写字与继承中华民族优秀传统文化的关系，增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解。
二、要凸显语言运用在语文核心素养中的基础地位
语言运用是语文核心素养其他三个方面的前提和基础。离开了对语言文字的揣摩和体悟，思维、审美和文化要么会凌空蹈虚、落入空谈，要么会剑走偏锋、离题万里。学习内容要凸显语言运用在语文核心素养中的重要地位。
三、要发扬我国语文教育注重积累和梳理的优良传统
注重语言文字的积累是我国语文教育的传统经验。从实践层面看，一些优秀的语文教师也用自己的实践证明了积累在语文学习中的重要性。
学习内容要继承和发扬我国语文教育的优秀传统，引导学生在积累中养成良好的语感，在梳理中晓悟语理。
语言文字积累与梳理内容的具体内容：
一、根据学生年龄特点确定语言文字积累与梳理内容
识字与写字是“语言文字积累与梳理”学习任务群的重要内容。
就不同学段的识字量而言，第一学段在总体识字量不变的情况下，减少了一年级的识字量，以便减缓幼儿园到小学的学业坡度，降低第一学段集中识字可能引发的枯燥感，加强幼儿园到小学的过渡和衔接。
二、在诵读和运用中落实语言文字的积累与梳理
第一是诵读。义务教育阶段的学生尤其是小学生正处于记忆的黄金阶段，通过诵读积累一定数量的语言材料对于学生的语言能力发展具有重要意义。
第二是运用。学以致用既是语文学习的目的，也是语文学习的重要方法。对于义务教育阶段尤其是小学来说，通过语言运用的实践来积累、梳理语言经验和规律，是远比讲述抽象的语法规则、读写策略等知识更为重要的教学内容。
三、在积累和梳理中感受语言文字蕴含的中华文化
因为汉字是中华文化的重要载体和标志，“语言文字积累与梳理”学习任务群在设计内容要求时，自然将传承和理解中华优秀传统文化作为重要的内容主题。
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