平时的拼音怎么写

问题一:平时 平时是什么 平时的意思 平时的拼音 平时[píng shí]
本平日,平常时候。
唐 李商隐 《九成宫》诗:“十二层城阆苑西,平时避暑拂虹霓。” 宋 王安石 《闵旱》诗:“平时沟洫今多废,下户京锞靡芽铡! 明 汤燕生
《思悲翁》诗:“此别无返期,白衣送道左。意气如平时,一身被九锁。” 巴金 《家》三:“‘ 匈奴
未灭,何以家为?’这一句陈腐的话,虽然平时他并不喜欢,但这时候他却觉得它是解决这一切问题的妙法了。”
太平时日。
唐 李山甫 《送李秀才入军》诗:“书生只是平时物,男子争无乱世才?” 宋 梅尧臣 《送陶太博通判广信军》诗:“平时 易水 头,不复起边愁。”

问题二:我们平时采用的拼音方法有几种? (看似平常)如下: 【汉语拼音】kàn sì píng cháng Ps:在拼写拼音时,常常要注意以下几个问题。
1)前鼻音和后鼻音不可混淆。
如in和ing,en和eng等。
2)平舌音和翘舌音不可混淆。如zi和chi,si和shi等。 3)声调符号切不可标错位置。

问题三:拼音怎么读怎么写拼知道 先记熟汉语拼音声母和韵母的读音,然后再将字母组合起来拼读,要注意标声调。练熟基本上就
行了。下面是本人平时整理出来并标注了读音,希望对你有帮助。
一、汉语拼音
声母:指音节开头的辅音。
韵母:指音节中声母后面的部分。
音节:语音的基本结构单位,也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“定” dìng
一般说来,一个汉字代表一个音节。
汉语拼音的标准发音:
声 母 声母 23个:发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (23个)
b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]
齿龈音(舌尖音):d[的] t[特] n(讷) l(勒)
舌根音(软腭音):g[哥] k[科] h[喝]
舌面音(硬腭音,龈-腭音):j[机] q[七] x[西]
平舌:z[资] c[词] s[思]
翘舌:zh[知] ch[吃] sh[师] r[日](齿龈后音,舌尖后音)
y[衣] w[乌]
韵母 24个:发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
标准发音:a[啊] o[喔] e[鹅] i[衣] u[屋] ü[鱼 ]ai[爱] ei[诶] ui[威] ao[袄] ou[欧] iu[优] ie[耶] üe[约]
er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]
整体认读音节 16个:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
标准发音:zhi [织] chi [吃] shi [诗] ri [日] zi [资] ci [次] si [丝 ] yi [衣] wu [呜] yu [鱼] ye [耶]
yue [约] yuan [冤] yin [音] yun [晕] ying [鹰]
三拼音节:ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan ( 11个)
ia[ 呀] ua[蛙] uo[窝] uai[ 歪] iao[腰] ian [ 烟 ] iang[央] uan[弯] uang [汪] iong[雍] üan[冤]
单韵母: 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个]只包含一个元音的,叫单韵母。
复韵母:ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个]包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的,叫复韵母。
[前鼻音韵母:指拼音中以“n”结尾的,如:an en in un ün 5个]
[后鼻音韵母:指拼音中以“ng”结尾的, ang eng ing ong 4个]
[前鼻音与后鼻音有很大的差别了:前鼻音的尾音是n,后鼻音的尾音是ng ]
[前鼻音由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n,发-n时,要用舌尖抵住上齿龈,软腭下垂,让气流从
鼻腔透出,音结束舌尖是抵住上齿背的(en发音 恩)]
[后鼻音eng 先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来,是舌根音, 要抬起舌根。
(eng发音 亨)]
平舌音:z c s 有 3个 [拼音中以“z、c、s”开头的
翘舌音:zh ch sh r 有 4个 [ ......>>

问题四:平时把他摆整齐的拼音是什么 平时ping shi都是第二声
把他ba ta都是第三声
摆bai第三声
整齐zheng第三声qi第二声

问题五:学的拼音怎么写 【如何学号汉语拼音】  汉语拼音是一种抽象的表音符号,学生学起来会觉得枯燥无味,这对于刚入学的一年级学生来说,是比较难学的,因而,学生不喜欢上汉语拼音课。一年级的学生好说、好动、好玩,注意力易分散,而汉语拼音又是那样枯燥无味,这就使拼音教学加大了难度。为了让刚入学的一年级学生喜欢学习汉语拼音,使他们对汉语拼音感兴趣,并且在一个多月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节,同时准确地拼读音节,以及正确地书写声母、韵母和音节,必须给学生创造一个轻松、愉快的场景,让学生爱学、会学、学会、学好拼音。因此,抓特点、进行对比、展开联想,并将游戏融于课堂教学中,使学生在玩中学会了拼音又拓展了思维,对拼音逐渐产生兴趣,感到学拼音是一件“乐事”,对学好拼音充满信心,同时,在教学中为学生营造自主、合作、探究的学习氛围是十分重要的。汉语拼音是学生学习汉字的重要工具,因此,学好汉语拼音,也就为今后的识字打好了基础,同时,在教学中培养学生热爱语文的情感以及学好语文的能力。  一、根据儿童语言特点,运用儿歌突破难点  工整压韵,朗朗上口,浅显易懂是儿歌的一大特点。在拼音教学中,抓住字母字形的特点,特别是遇到难点的时候,编一首儿歌,学生在边读儿歌边拍手边识记中便可以突破难点,记住字母的形体。这样学拼音既生动活泼,又轻松愉快。  单韵母只有6个,看似容易,但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。我抓住单韵母字形的特点,运用形象化的语言,结合插图编成儿歌:  圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a a a;  大公鸡,哦哦叫,拢圆嘴巴o o o;  水中游来一只鹅,水中倒影e e e;  漂亮小i带帽帽,咧开小嘴 i i i ;  树上有个乌鸦窝,翘起小嘴u u u;  小鱼吐个小泡泡,吹起笛子ü ü ü。  朗朗上口的儿歌,立刻吸引了儿童的注意力,学生们随着儿歌拍起了小手,形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音,同时也激发了孩子想学下去的欲望。枯燥无味的符号,注入了诗情画意的语言,活跃了课堂气氛,使学生感到学拼音很有意思。  学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调,这是难点也是重点。运用形象化的儿歌,配上手势,学生很快掌握了四声的特点,并牢牢地记住了。  一声高高平又平,  二声好像上山坡,  三声下坡又上坡,  四声就像下山坡。  学生之间互相检查,你读一遍,我读一遍,是那样的认真和积极。我还启发学生自编儿歌,学生们读着自己改编的儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。成功的喜悦洋溢在小脸上,能力强的学生帮助能力弱的学生,主动参与,相互合作的意识逐渐地渗透于教学中。二声、三声比较难读,但配上小儿歌和手式后,降低了难度,大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。这些形象的儿歌不仅降低了读调上的难度,同时也为正确地书写调号打下良好的基础。  单韵母学完后,紧接着要学23个声母。声母中的一些字母的外形相似易混,这对分辨力较差的学生来说,掌握起来困难更大,要想解决这个困难,就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言,通过形近字母的对比,帮助学生抓住字母的特点,加强记忆。  右下半圆b b b,右上半圆p p p,左下半圆d d d,左上半圆q q q。  女孩听广播b b b,举旗上坡p p p,鼓锤鼓面d d d,气球上天q q q。  一个门洞n n n,两个门洞m m m,一根小棍l l l。  柳条绕圈 溃一根拐棍儿f f f,一根伞把儿t t t,一把椅子h h h,一个气球q q q,一块西瓜x x x,一棵小苗r r r,一根树叉y y y。  有......>>

问题六:我平时说话的时候,发l的拼音的字都会说不准,比如冷,了,六等等l开头的拼音的字。请问有什么办法可以 20分 舌尖顶在上颚上,靠牙床近点,然后不断点击,同时发音,试一下,祝成功。

问题七:侧的拼音是平时还是翘舌 平舌ce

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