小学英语老师：一到三年级，想考前三名的学生，养成哪几个背诵习惯？
小学英语老师：一到三年级，想考前三名的学生，养成哪几个背诵习惯？
英文做为一门外界语言表达，具体难度系数与信息深层并不成正比，往往对于很多学生而言，英语难度甚大，是由于没法流利地把英语转换成中文，以至于在最基本的一步，其实就是“了解”这一步，就遇到难点，所以造成一张100分150分试卷，取得绝大多数的成绩几率过低。
作为一名小学英语老师，秦莹觉得，基础教育阶段尤其是一到三年级，是学生夯实基础的关键期。在没有任何原有学习惯性的情况下，对孩子来说，学习一门新语言，是年龄越低、学习高效率越大，因此在这一阶段，对于需要临考三名的学生，提早养成良好学习习惯性至关重要。特别是在英文这门课程，高度重视背诵记忆力，2个背诵习惯性不可或缺。
第一个：指定、定时的背诵惯性力
秦莹觉得，许多学生往往无法接受一出来必须背诵记忆力好几个单词的学习每日任务，根本原因是之前没能够承受这种学习工作压力，对他们来说，学习也是需要循序渐进，尤其是对小学生来讲，举个例子，每日背诵10个单词，随后背诵十天，比一天背诵50个单词，背诵2天要容易认可的多。
背诵是围绕小初高三个学习时期的学习方式，所以平时的背诵都不可或缺。秦莹觉得，每天可以定时定点地让孩子养成背诵的好习惯，例如每天早晨的6点至6点多，背诵三十分钟的单词。从一开始的背诵10个单词，到慢慢提高工作效率，背诵的单词会难、越大，可是学生但可以迅速融入这种学习规定，而不会造成特别大的抵触与抵触情绪。
第二个：较为式背诵学习心态
秦莹坦言，许多孩子自身背单词不喜欢背，但如果是一群同年龄人在一起学习，那样不但学习的积极性上升，并且学习效率就会变高。在秦莹来看，对于小学生来讲，前期能够尽可能的一起学习，这种学习方法不单单是守候，更重要的是较为、市场竞争，让学生在永不言败、要想赢得学习的状态下，体会到学习的热情，进而由外部内变化。
可是并不是总是有学习小伙伴一起背诵，这时候能够正确引导学生进行适当的比较方法，例如是否可以比前一天背诵的单词多2个？背诵效果是否可以更强？在适度的正确引导中，让学生维持每日背诵的好习惯，是提高英语口语的必由之路。
早上起来晨读，晚上睡觉之前也要读一会儿，这样可以比较容易的记住内容。
第1点就是每天早上起来都要背诵一遍诗，第2点就是每天都应该定时定点的让孩子去背诵一些东西，第3点就是应该让孩子养成一个良好的生活习惯。
上课跟着老师的思路走，老师会通过自己的教学经验，知识积累，在课上进行知识延伸，这都是语文考试会考的内容，所以如果你不跟着语文老师的思路走，就错过了重要知识点，语文成绩自己不会太好。
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